Человек. Общество. Право. 10 класс

  Поурочное планирование

естественно-математическое направление общеобразовательных школ

  /М. Изотов,  А. Нысынбаев, М. Сабит и  др.- Алматы: Мектеп,2014г /

/ КГУ  «Приишимская средняя школа района Шал акына Северо-Казахстанской области /

  2015 год.

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №1  Тема:  Понятие мировоззрения 

  Цель урока: определить структуру и сущность мировоззрения

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о сущности и роли мировоззрения в жизни человека

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание (гуманизм, законопослушание)

Методы обучения: продуктивный, работа в парах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

1.Сущность и структура мировоззрения

Работа с терминами: мировоззрение, мироощущение, миропонимание, мировосприятие

Прочитать п. 1 стр.4-5, объяснить значение и различие понятий (метод помет)

Закрепление: в.1-4 стр.9

2.Типы и уровни мировоззрения

Работа в парах:

Прочитать стр5-8., 1 вариант анализ схемы 1 на стр. 6; 2 вариант анализ схемы 2 на стр. 8

Социализация  материала.

Закрепление: в. 5,6 стр.9

3. Философия как ядро теоретического мировоззрения.

Словарь: философия, мировоззрение, миф, логос, гуманитарий, естественно-математические науки.

Беседа:  какова роль философии в познании мира, взгляды каких философов древности составляют основу нашего мировоззрения, какие предметы школьного обучения формируют ваше мировоззрение

Закрепление: в.7стр.9, стр. 77 прочитать основные положения изученного материала

Домашнее задание:  ʂ 1 в. 1-7, стр. 77, составить словарь терминов к теме

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №2  Тема: Исторические типы мировоззрения 

  Цель урока: определить особенности типов  мировоззрения

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о различиях типов мировоззрения, представить образ человека в 3 типах мировоззрения.

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание (гуманизм, законопослушание)

Методы обучения: продуктивный, работа в группах,  метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

Проверка домашнего задания: вв. 1-7 стр. 9.

Защита словаря - в парах до 5слов

Особенности типов мировоззрения

Работа в группах:

1 группа стр.9-13 , 2 группа стр.13-15, 3 группа стр.15-18

Прочитать, определить особенности каждого типа

Социализация знаний.

Закрепление: вв. 1-3 стр.20

Образ человека в трех типах мировоззрений

Стр. 18-20, каждая группа, прочитав, находит ответна вопрос применительно к своему типу.

Закрепление: вв.4,5 стр.20

Рефлексия:  какую новую информацию получили на уроке.

Составить пятистишье по заданиям своей группы

Миф

Загадочный, сказочный

Рассказывает, придумывает, объясняет

Первое представления о мире

Мировоззрение

Религия

Эмоциональная, пугающая

Толкует, представляет, воспитывает.

Вера в сверхъестественные силы

Мировоззрение

Философия

Теоретическая, обобщающая

Объясняет, мудрствует, представляет

Изучает общие законы развития

Мировоззрение

Домашнее задание:  ʂ 2 в. 1-6, стр. 77, составить терминологический тест на соответствие.

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №3  Тема: Проблема познаваемости мира

  Цель урока: определить суть познания и его основные проблемы

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о познавательной деятельности человека: объектах и подходах этой деятельности

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание

Методы обучения: продуктивный, работа в группах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

1.Познавательная деятельность человека. Различия между познанием и знанием.

1) Гносеология – наука о познании

2) объект и субъект познани3) знание - объективная реальность, данная в сознании человека 4) познание - деятельность человека, направленная на постижение окружающего мира

т. о. познание – это процесс приобретения знаний

Закрепление: в. 1 стр.36

Основные подходы к проблеме познаваемости мира

Самостоятельная работа в парах постоянного состава

Прочитать стр. 22-24, составить схему о двух подходах к познанию.

Познаваем ли мир?

Защита схемы.

3.Методы познания: чувственный и рациональный

Работа в группах: 1группа – чувственное познание и его формы стр.24-26

2 группа – рациональное познание и его формы  стр. 26-29

Прочитать, дать объяснения.

Закрепление: в.3 стр.36

4.Истина в познании

1) понятие истины 2)абсолютная и относительная истина 3)истина и заблуждение  4)критерии истины

Закрепление: вв. 4-5 стр.36

Домашнее задание: ʂ 3, в. 6; стр. 78-79 – основные понятия

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №4  Тема: Научное  познание

  Цель урока: определить особенности, методы и принципы научного познания

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о сущности науки, научном мышлении и исследовании, классификации наук

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание

Методы обучения: продуктивный, работа в группах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

Проверка д/з: в. 6 стр.36, словарь стр. 78 Что такое наука

Дать определение, вспомнить процесс развития науки (история, физика, математика), новые науки

Научное познание

Работа в группах:

Основные особенности научного познания стр.39-40 Методы научных исследований стр.40-43 Общие принципы научного познания стр.43-46

Прочитать, составить схему краткого ответа, защитить материал

Естественные и технические науки

1)Классификация наук по по предмету и методам познания: естественные –о природе, общественные – об обществе, технические

2)естествознание: предмет, цели, методы

5.Социальная ответственность ученых

Словарь: мораль, этика, профессиональная этика, социальная ответственность

Комментированное чтение, ответы на вопросы 4,5 стр. 51

Рефлексия: в чем сложность научного познания, почему растет ответственность ученых за новые открытия.

Составь пятистишье

Наука

Общественная, естественная

Изучает, открывает, развивает

Производство человеком знаний о мире

Деятельность

Домашнее задание: ʂ 4, вв. 1-5стр.51

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №5  Тема: Знание и образование

  Цель урока:  определить сущность, принципы, направления процесса образования

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о сущности образования, информации, специфике естественнонаучного образования

Развивающие: развивать мотивацию  к учебной деятельности, интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание

Методы обучения: продуктивный, работа в группах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

Проверка д\з: вв. 1-4 стр. 51 Образование (беседа)

1) что такое образование

2) что такое знания

3) в чем между ними различие

4) для чего необходимо образование

5) что такое наука

6) как вы понимаете понятие «непрерывное образование2

7) какова роль самообучения, самовоспитания, самосовершенствования в процессе образования

Закрепление: вв.1-5 стр.59

Специфика естественнонаучного образования

Прочитать стр.58-758 , ответить на в.7 стр.59.

Образование и воспитание

Дискуссия:  в.6 стр59

Рефлексия:  как изменилось твое представление о сущности образования,

должен ли ученик стремиться знать больше и для чего это необходимо.

Домашнее задание:  ʂ 5, эссе «Что значит сегодня быть образованным человеком»

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и мир» 

  Урок  №6  Тема: Ценности в жизни человека

  Цель урока:  определить сущность, принципы, направления процесса образования

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о сущности образования, информации, специфике естественнонаучного образования

Развивающие: развивать мотивацию  к учебной деятельности, интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание

Методы обучения: продуктивный, работа в группах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

Проверка домашнего задания: защита эссе Сущность понятия «ценность»

Составь ассоциацию: ценность

Цена

значениЕ

истиНа

Норма

выбОр

потребноСть

личнсТь

цель

Что такое ценность? Прочитать стр. 60-61, ответ на вопрос1-2 стр.65

3.Истинные и ложные ценности

Прочитать стр. 62(Ценности личности…) –стр. 63

Ответ на вопрос 3-4 стр. 65

4.Философская иерархия ценностей

Добро и зло, и т. д.

5.Рефлексия: как ты понял значение ценностей в твоей жизни

Напиши пятистишье: ценности

Домашнее задание:  ʂ 6, вв. 1-5 ср.65

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и общество» 

  Урок  №7  Тема: Свобода и необходимость 

  Цель урока: определить необходимость для человека знаний о  смысле понятия  «свобода»

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о смысле понятия свобода, взаимосвязи свободы и необходимости, о свободах личности в демократическом  обществе

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание (гуманизм, законопослушание)

Методы обучения: продуктивный, работа в парах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

1.Проверка домашнего задания

Вопросы 3-5 стр.65  - ответы в парах

2.Изучение нового материала

1.А) что такое свобода? «мозговой штурм», вывод прочитать стр.65

Б) Дать определение понятию свобода с позиций ученика 10 класса, обсудить в парах.

В) социализация обсуждений 1человек из пары

Закрепление: в.2 стр.70.

2. Свобода как социальная и личная ценность

Прочитать стр. 66-69, А) найти ответ на в.3  1-2 уровень

Б)  Заполнить таблицу « Свободы личности в демократическом обществе» 3 уровень

Типы свобод	Сущность
1.Собода личности	Специфический способ бытия связанный с осознанным выбором поведения в соответствии с необходимостью и его реализация в практической деятельности
2. свобода экономическая
3.  Свобода политическая
4.Свобода духовная

С) Социализация полученных знаний перед классом.

3. Природная и социальная необходимость

А) Информация о взглядах философов на связь между свободой и осознанной необходимостью (Сократ, Спиноза, Гегель, Энгельс)

Б) Прочитать стр.69  «…учитывая..» - стр. 70. Определить связь свободы с необходимостью (метод помет, в парах)

В) Социализация знаний, ответ на  вопрос 4 на стр.70

Рефлексия :  какие знания, полученные на уроке, помогут вам определиться в обществе, какие реальные свободы имеет ученик школы, какие свободы гарантируют раскрытие способностей личности в нашем государстве.

Домашнее задание:  ʂ 7, в. 1-5.

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1  «Человек и общество» 

  Урок  №8  Тема: Свобода и ответственность

  Цель урока: определить необходимость для человека знаний о  смысле понятия  «свобода» и ответственность

Задачи урока

Образовательные: формирование знаний о  взаимосвязи свободы и ответственности, о фатализме и волюнтаризме

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание (гуманизм, законопослушание)

Методы обучения: продуктивный, работа в парах, метод помет

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1-2 уровня: ответ по алгоритму, взаимообучение  в парах

  Ход урока

Проверка домашнего задания: в.1-5 стр.70

2. Изучение нового материала

А) Внутренняя духовная свобода человека  ( работа в парах, обсудить идеи, высказать свое мнение)

-Ф. Вольтер - чувствовать себя свободным от всех ограничений

- моя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека.

Закрепление: в.1 стр.76

Б ) Свобода как условие становления личности. (метод помет, прочитать стр.73-75,

Найти ответы на вопросы 2-5, дать определение понятий: свобода выбора, свобода воли, фатализм, волюнтаризм

С) Социализация полученных знаний перед классом.

Д) Ответственность личности за свою жизнь

Беседа:  - как вы понимаете сущность понятия «ответственность»?

- Перед кем и за что может быть ответственен человек?

-каковы условия ответственности?

- согласны ли с утверждением, что личность несет  ответственность за свою жизнь?

3. Рефлексия: какие новые знания о сущности свободы,  о взаимосвязи свободы и ответственности вы получили, как эти знания помогут вам изменить свои отношения с родителями, друзьями в лучшую сторону?

Домашнее задание:  ʂ 8, вопросы 1-6

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 1 «Человек и общество» 

  Урок  №9  Тема: Человек и мир

  Цель урока:  обобщение и применение знаний

Задачи урока

Образовательные: применение полученных  знаний о  для решения тестов и творческих заданий

Развивающие: развивать умение применять полученные знания  на практике

Воспитательные: способствовать развитию ответственности за учебную деятельность и ее результаты.,

Методы обучения: тест, творческие задания

Тип урока: обобщающий

Работа учащихся 1-2 уровня: конспект

  Ход урока

Алгоритм деятельности: учет текущей работы в классе и дома тест  (взаимопроверка) творческая работа (по выбору: кроссворд, эссе, кластер) Тест №9, 10 мин., взаимопроверка 10 мин. Творческая работа:

-кроссворд: не менее 7 слов и определений

-эссе: о значении изученной темы для молодого человека

-кластер: человек и мир

Тест по теме «Наука и образование»

1. Наука — это:

1) Совокупность знаний об окружающем мире

2) Система исследований для получения новых знаний

3) Специфические организации и учреждения

4) Все вышеперечисленное

2. Верны ли суждения?

Под наукой понимают:

А. Систему знаний.

Б. Производство знаний. Варианты ответов:

1)Верно только А 3) Верно А и Б

2)Верно только Б 4) Оба неверны

3. Науки, изучающие законы природы, называются:

1) Физическими 3) Математическими

2) Гуманитарными 4) Естественно-техническими

4. Законы развития общества изучают науки:

1)Философские 3) Гуманитарные

2)Экономические 4) Исторические

5. Образование предполагает:

1) Получение знаний об окружающем мире, обществе, человеке

2) Создание новых знаний

3) Усвоение этических норм и ценностей

4) Изучение чужого опыта

6. Человек получает образование в результате:

1) Адаптации 3) Взросления

2)Социализации 4) Старения

7. Система образования регулируется:

1)Государством 3) Социальной группой

2)Обществом 4) Отдельными людьми

8. Гуманизация образования — это:

1) Отказ от выставления низких отметок

2) Свободное посещение занятий в школах

3) Большее внимание к индивидуальным особенностям личности

4) Уменьшение учебной нагрузки

9. Перечислите виды образования в РК

Ответы:

1.4

2.3

3.1

4.1

5.1

6.2

7.1

8.3

  9.Дошкольное, начальное, основное, среднее, средне-специальное, высшее

Человек. Общество. Право. 10 класс

Раздел 2  «Человек в системе общественных отношений» 

  Урок  №10-11  Тема: Современное общество

  Цель урока: актуализация знаний о сущности  общества

Задачи урока

Образовательные: формирование знаний о  законах общественного развития, стадий  в истории  общества, особенностях современной цивилизации, сущности глобализации.

Развивающие: развивать познавательный интерес и интеллект.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание (гуманизм, законопослушание)

Методы обучения: продуктивный, интерактивный

Тип урока: практическая работа

Работа учащихся 1 уровня: ответ по алгоритму

  Ход урока

Изучение нового материала

  1)законы общества

Словарь: закон, закономерность, эволюция, прогресс, регресс, революция, реформа.

БЕСЕДА: Как развивается общество, по каким законам, в каком направлении?

В чем сущность общественного прогресса? Привести примеры из истории

2)Три стадии развития человеческого общества  работа в группах

1 группа стр. 83-84 традиционное (аграрное) общество

2 группа  стр.84-86 индустриальное общество

3 группа  стр.87- 88 постиндустриальное общество

Алгоритм работы: прочитать, дать характеристику фазы –5мин

Социализация ответов, взаимообучение

3) Сущность социальной модернизации и её роль в общественном прогрессе

Вывод о закономерных для всех обществ стадий развития

Закрепление:  вв.1-7на стр. 89

Домашнее задание: ʂ10 вв. 1-7, словарь

2 урок

Проверка домашнего задания Изучение нового материала Современное общество и цивилизация

-смыслы понятия цивилизация  4, стр.89-90

  2) черты цивилизации 3

  3)  определение цивилизации стр. 90-91

  4) стадиальный подход к истории работа по схеме  №4, стр. 91

  Закрепление: в.1-2 стр.94

  5) Глобализация и глобализм  работа в парах стр. 92-94, прочитать, ответ на вв. 3-6 стр.94

  Социализация полученных знаний.

Рефлексия: чему научились на уроке, какие новые знания получили, что вызвало затруднения

Домашнее задание: ʂ11, вв.1-6