Педагогические технологии Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.04.Профессиональное обучение Профиль Правоведение и правоохранительная деятельность Электроника, радиотехника и связь ДПИ дизайн очной и заочной форм обучения (стр. 1 )

Правоведение и правоохранительная деятельность, Электроника, радиотехника и связь, ДПИ дизайн очной и заочной форм обучения. – Тобольск, 2015, 39 стр.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., зав. кафедрой педагогики психологии и социального образования

Пояснительная записка

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цели освоения дисциплины (модуля): формирование системы знаний о педагогических технологиях и умений по проектированию педагогического процесса на основе технологического подхода.

Задачи:

формировать знание основ технологизации педагогического процесса, знание современных педагогических технологий; формировать умения проектирования педагогических технологий; развитие умения проектировать процессы обучения и воспитания в учреждениях профессионального образования с использованием педагогических технологий и их элементов.

2.Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата:

Курс «Педагогические технологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)». Трудоемкость курса составляет 3 зачетные единицы.

Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области общей и профессиональной педагогики, теории воспитания, методики профессионального обучения, психологии.

Содержательно и логически данная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами учебного плана:

а) предшествуют освоению данной дисциплины: «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Технологии самообразования», «Общая и профессиональная педагогика», «Методика воспитательной работы» и др.;

б) изучаются параллельно: «Методика профессионального обучения», психология профессионального образования, практическое (производственное) обучение и др.;

в) на изучении данной дисциплины базируются: смежные курсы вариативной части данного цикла, все виды практики и государственной итоговой аттестации.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Методика профессионального обучения	+	+	+	+	+	+	+
2.	Конфликтология	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения дисциплины «Педагогические технологии» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

профессиональные (ПК)

способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17); способность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6) способность организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11) способность обосновывать профессионально-педагогические действия(ОПК-7) способность моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8)

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В целом в результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

классификацию современных образовательных технологий; основные технологические процедуры проектирования учебной деятельности учащихся и управляющей деятельности учителя; принципиальное отличие технологии от методики обучения, педагогики, дидактики; процедуру конкретизации целей, выраженных в действиях учащихся;

уметь:

формулировать дифференцированные учебные, развивающие, воспитательные цели на конкретном материале урока, темы курса; переводить спроектированные цели в учебные задачи разного уровня; использовать конкретные авторские технологии в учебном процессе;

владеть:

методиками проектирования педагогических технологий и методического обеспечения для подготовки современного рабочего различных отраслей экономики; технологией педагогического общения; умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе; технологиями развития личности обучаемого; речевым этикетом, принятым в обществе.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

ОДО - Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет.

ЗФО - Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часа, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часа, выделенных на самостоятельную работу.

Для заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	7	8	9	10
1	Модели обучения и современные педагогические технологии	1	8	8	16	32	8	0-40
2	Характеристика современных технологий обучения в профессиональном образовании	6	4	4	8	16	4	0-20
3	Технологии контроля и диагностики в педагогическом процессе. Оценивание учебных достижений.	12	6	6	12	24	8	0-40
Итого (часов, баллов):	18	18	36	72	20	0-100
Из них в интеракт. форме	20

Таблица 3.

Для заочной формы обучения

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	4	5	7	8	9
1	Модели обучения и современные педагогические технологии	2	2	29	33
2	Характеристика современных технологий обучения в профессиональном образовании	1	1	16	16
3	Технологии контроля и диагностики в педагогическом процессе. Оценивание учебных достижений.	1	1	15	23	-
Итого (часов):	4	4	60	72	-
Из них в интеракт. форме	-

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правила пользования Сайтом
Правила публикации материалов
Политика конфиденциальности и обработки персональных данных

При перепечатке материалов ссылка на pandia.org обязательна.
Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: 1200 пикселей.
Сайт не содержит автоматически сгенерированных данных и не принимает подобные материалы.

Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на [email protected]

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы