План психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС на уровне начального общего и основного общего образования

  Утверждаю:

  Директор МБОУ СОШ №1 г. Кедрового

  _____________________

  «_____» ______________________ 2017г.

ПЛАН ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

педагога-психолога МБОУ СОШ №1 г. Кедрового

на 2017-2018 учебный год

  Цель работы: содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальным особенностям обучающихся и обеспечивающей психологические условия  для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, повышение психологической культуры родителей (законных представителей) обучающихся и педагогических работников.

  Задачи психологического сопровождения образовательного процесса:

Создание психологических условий для успешной адаптации обучающихся на сложных возрастных этапах. Изучение развития личности и  уровня сформированнности  универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального и основного общего образования. Создание психологических условий для успешного саморазвития и самореализации обучающихся подросткового и юношеского возраста.   Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки участникам образовательного процесса. Реализация психологического сопровождения в условиях образовательного процесса детей с особыми образовательными потребностями с учетом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями ПМПК), а также обучающихся «группы риска». Создание психологических условий для  формирования и развития психологической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.

Приоритетные направления работы:

Психологическое сопровождение обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов. Мониторинг уровня сформированности УУД обучающихся начальных классов, 5-х классов. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ, обучающихся «группы риска», одаренных детей. Психологическое сопровождение обучающихся на этапе профессионального самоопределения. Просвещение педагогов и родителей.

Содержание деятельности	Сроки	Примечания
1	2	3
ПСИХОДИАГНОСТИКА
Будущие первоклассники
Диагностика уровня психологической готовности к обучению	Апрель, май	В рамках психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению
Обучающиеся 1-4-х классов
1. Мониторинг уровня развития УУД и изучение процесса адаптации обучающихся 1-х классов	1-2 неделя октября (стартовый) апрель (итоговый)	В соответствии с методическими рекомендациями «Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования», «Диагностическая программа изучения адаптации первоклассников к школе», «Диагностическая программа изучения уровня готовности обучающихся 4-х классов к переходу в среднее звено школы и адаптации учащихся 5-х классов к новым условиям обучения», «Диагностическая программа изучения адаптации обучающихся 10-х классов к новым условиям обучения»
2. Мониторинг развития УУД обучающихся 2-х классов	3-4 неделя сентября (стартовый) апрель (итоговый)
3. Мониторинг уровня развития УУД обучающихся 3-х классов	3-4 неделя октября (стартовый) май (итоговый)
4. Мониторинг уровня развития УУД обучающихся 4-х классов	3-4 неделя октября (стартовый) май (итоговый)
Обучающиеся 5-9 классов
1.  Мониторинг уровня развития УУД и  изучение процесса адаптации обучающихся 5-х классов	Ноябрь (стартовая диагностика, май – итоговая)	В соответствии с методическими рекомендациями «Диагностическая программа изучения уровня готовности обучающихся 4-х классов к переходу в среднее звено школы и адаптации обучающихся 5-х классов к новым условиям обучения»
2. Выявление уровня стрессоустойчивости и самооценки обучающихся  7-9-х  классов	Январь	В соответствии с приказом управления образования в целях снижения смертности среди несовершеннолетних
3. Исследование психологической готовности обучающихся 9-х классов к ГИА	Февраль (стартовый) Апрель (итоговый)	В рамках психологической подготовки к ГИА
4. Изучение профессиональной направленности личности учащихся 9-х классов	Апрель	В рамках курса «Основы социализации личности»
Обучающиеся 10-11-х классов
1. Изучение процесса адаптации обучающихся 10-х классов к обучению в старшей школе	Декабрь	В соответствии с диагностической программой изучения адаптации учащихся 10-х классов к новым условиям обучения
2. Исследование психологической готовности обучающихся 11-х класса  к ЕГЭ	Февраль (стартовый) Апрель (итоговый)	В рамках психологической подготовки к ЕГЭ
3. Диагностика  готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению	Сентябрь (стартовый) Май (итоговый)	В рамках курса «Основы проектирования»
4. Диагностика профессиональных предпочтений обучающихся 10-11-х классов	В течение года	В рамках курса «Основы проектирования»
Обучающиеся группы риска
Проведение экспресс-мониторинга обучающихся группы риска	В течение года в соответствии с планом работы Совета профилактики правонарушений	В рамках работы с детьми группы риска
Одаренные дети
Исследование динамики интеллектуального и личностного развития обучающихся	В течение года по запросу
Учителя начальных классов
Экспертная оценка адаптации обучающихся  1-х классов к школьному обучению	Октябрь
Классные руководители
1. Экспертная оценка адаптации обучающихся 5-х классов к обучению в среднем звене.	Ноябрь
Родители обучающихся начальных классов
Анкетирование по вопросам оценки адаптации обучающихся 1-х классов к школьному обучению	1-2 неделя октября
Родители обучающихся среднего звена
Анкетирование по вопросам оценки адаптации обучающихся 5-х классов к  обучению в среднем звене	Ноябрь
Родители обучающихся группы риска
Исследование детско-родительских отношений	В течение года
Родители обучающихся с ОВЗ
Диагностика по запросу	В течение года
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Будущие первоклассники
1. Проведение психологических занятий с дошкольниками (5-6 лет – старшая группа)	Еженедельно в течение года	По программе психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет «Цветик-семицветик» под редакцией
Обучающиеся 1-4 классов
1. Проведение адаптационных коррекционно-развивающих занятий с обучающимися 1-х классов	3-я неделя сентября – конец октября	В соответствии с программой развивающих занятий в 1-м классе «Психологическая азбука». Авторы: , ,
2. Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в адаптации и формировании УУД (по итогам мониторинговых исследований), а также в соответствии с рекомендациями ПМПК.	Еженедельно в течение года	В рамках кружкой работы «Учимся учиться» для обучающихся 1-4 классов и индивидуальной работы.
3. «Психологический кросс» для обучающихся 2-х классов	Ноябрь	В рамках недели психологии
4. «Интеллектуальный марафон» для обучающихся 3-4 классов.	Ноябрь	В рамках недели психологии
Обучающиеся 5-9 классов
1. Проведение адаптационных коррекционно-развивающих занятий с обучающимися 5-х классов.	3-я неделя сентября – конец октября	В соответствии с программой «Первый раз в пятый класс». Автор:
2.  Проведение профилактических  занятий с подростками  «В поисках личностного смысла»(7 классы)	Февраль - март	В соответствии с приказом управления образования в целях снижения смертности среди несовершеннолетних
Обучающиеся группы риска
Осуществление коррекционно-развивающей работы	В течение года	По решению Совета профилактики правонарушений
Обучающиеся с ОВЗ
Осуществление коррекционно-развивающей работы	В течение года	По рекомендациям ПМПК
Одаренные дети
Развивающие занятия по запросу	В течение года
ПРОСВЕЩЕНИЕ
Обучающиеся 8-11-х классов
2. Проведение занятий в рамках курса «Основы социализации личности» для учащихся 8-9-х классов»	Еженедельно в течение года	В соответствии с программой учебного курса «Основы социализации личности». Авторы: , .
3. 2. Проведение занятий с обучающимися 10-11-х классов по учебному курсу «Основы проектирования» в рамках профориентационной работы.	Еженедельно в течение года	В соответствии с программой учебного курса «Основы проектирования». Авторы: , , и др.
4. Размещение на стендах информации: о работе телефонов доверия и контактных телефонах других региональных служб экстренной психологической помощи; материалов о сохранении психологического здоровья, психологических аспектах выбора профессии	В течение года
Учителя начальных классов
1. Индивидуальные консультации для классных  руководителей 1-х классов на тему: «Режимные моменты организации жизни первоклассника. Адаптация первоклассника к новым условиям».	Сентябрь
2. Индивидуальные консультации по теме: «Психологический мониторинг уровня развития УУД обучающихся, освоивших ООП НОО».	Октябрь
2. Ознакомление с результатами психологической адаптации обучающихся 1-х классов к новым условиям обучения	Октябрь	В рамках классных собраний
Учителя-предметники, классные руководители среднего и старшего звена
1. Индивидуальные консультации для классных руководителей 5-х классов на тему: «Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения»	Сентябрь
1. Ознакомление с результатами психологической адаптации к новым условиям обучения обучающихся 5-х, 10-х классов	Ноябрь	В рамках классных родительских собраний
3. Выступления на педагогических советах и совещаниях, консилиумах, МО классных руководителей по следующей тематике: Дети с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы. Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. Рекомендации по обучению детей с ОВЗ. ПМПк – как форма комплексного сопровождения детей с ОВЗ. Преемственность при переходе из начальной школы в среднее звено. Особенности адаптации пятиклассников. Психологические особенности развития детей подросткового возраста. Профилактика суицидального поведения среди несовершеннолетних. Профилактика эмоционального выгорания.	В течение года в соответствии с планом педагогических советов 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
4. Ознакомление с результатами диагностики уровня стрессоустойчивости и самооценки обучающихся 7-х классов	Февраль
5. Ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений учащихся 9-х классов	Март
6. Ознакомление с результатами диагностики психологической готовности обучающихся 9-х, 11-х классов	Апрель	В рамках психологической подготовки к ГИА и ЕГЭ
Родители будущих первоклассников
Выступление на встрече родителей будущих первоклассников с администрацией школы «Психологическая готовность к школьному обучению»	Апрель
Родители обучающихся начальных классов
Выступление на тему: «Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению. Ознакомление с результатами скринингового исследования».	Октябрь	В рамках родительских собраний (1-е классы)
Родители обучающихся среднего и старшего звена
1. Выступление на тему: «Особенности адаптационного периода пятиклассников. Ознакомление с результатами скринингового исследования».	Декабрь	В рамках родительских собраний (5-е классы)
3. Выступление на тему: «Профессиональные интересы и склонности девятиклассников».	Апрель	В рамках родительских собраний (9-е классы)
4. Выступление на тему «Как поддержать ребенка в период подготовки и сдачи экзаменов».	Апрель	В рамках родительских собраний (9, 11 класс)
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Обучающиеся 5-9 классов
Консультирование обучающихся 9-х классов, нуждающихся в психологическом сопровождении	февраль - июнь	В рамках психологической подготовки к ГИА
Обучающиеся 10-11-х классов
Консультирование обучающихся 11 класса, нуждающихся в психологическом сопровождении	Февраль - июнь	В рамках психологической подготовки к ЕГЭ
Учителя начальных классов, учителя-предметники
Индивидуальные консультации по вопросам организации и планирования деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся	В течение года
Родители будущих первоклассников, обучающихся начальных классов, среднего и старшего звена, детей с ОВЗ, одаренных детей
1. Индивидуальные консультации для родителей, чьи дети по результатам тестирования: имеют низкий уровень сформированности УУД и готовности к школе; испытывают трудности в процессе адаптации (в том числе, состоящие на учете как дети группы риска); нуждаются в психологическом сопровождении в связи с ОВЗ; нуждаются в психологическом сопровождении в связи с потенциально высокими возможностями (одаренные дети)	В течение года
2. Индивидуальные консультации по запросу (для всех участников образовательного процесса)	В течение года
ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА
1. Участие в работе методических объединений (МО классных руководителей, МО педагогов гуманитарного цикла), педагогических советах, совещаниях.	В течение года
2. Участие в заседаниях Совета по дезадаптации	В течение года по плану Совета по дезадаптации
3. Участие в заседаниях консилиума по работе со случаем	В течение года по плану консилиума
4. Участие в заседаниях ПМПК	Март
5. Участие в заседаниях ПМПк	В течение года по плану
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
1. Разработка плана работы по психологическому сопровождению участников образовательного процесса на учебный год	1-2 неделя сентября
2. Разработка стендовой информации и рекомендации психологической направленности для обучающихся, родителей и педагогов	В течение года
3. Оформление отчетной документации, статистических и аналитического отчетов.	В течение года
4. Изучение нормативных документов и психологической литературы	В течение года
5. Оформление кабинета	В течение года
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Будущие первоклассники
Изучение становления картины мира у детей дошкольного возраста	В течение года	В рамках исследования становления картины мира в процессе онтогенеза. Профилактика опасности возникновения клипового мышления