Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности « Основы дизайна » (базовый) (стр. 1 )

Управление образования администрации городского округа Кашира

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Рассмотрено на заседании педагогического совета

от ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «  »  20  г.

  Утверждаю

  Директор  МБУДО «ДЮЦ»

 

Протокол № ______        

­­­­­­­­­­­­­­  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «  »  20  г.

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

« Основы дизайна »

(базовый)

Возраст обучающихся: от 12 – 18 лет

Срок реализации: 2 год

  Автор – составитель:

  ,

педагог дополнительного

образования

г. Кашира, 2016г.

1. Пояснительная записка

  Образовательная программа  «Основы Дизайна» разработана в соответствии с :

- основными положениями Закона РФ «О образовании» от 01.01.01г. ;

- порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным и общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000;

- уставом образовательного учреждения;

- требованиями СанПина 2.4.4. 3172 – 14 от 4 июля 2014г. № 41 к учреждениям дополнительного образования.

Уставом МБУДО «Детско-юношеский центр».

Разработанная программа «Основы дизайна» рассчитана на приобщение детей к мировому искусству и дизайну.

Слово «дизайн» встречается повсеместно в нашей жизни. Оно стало частью жизненного процесса человека.

Под словом «Дизайн» следует понимать процесс проектирования вещей, предметов наполняющих среду обитания человека – от строительства домов до изготовления обычной посуды. Дизайн многолик. В разных сферах деятельности человека этот термин понимается по – разному. Он включает в себя не только, как выглядит изделие (внешний вид), но и сам процесс проектирования – изготовления, который приводит к конечному результату.

Представленная образовательная программа «Основы дизайна» подразумевает знакомство с основными видами и объектами дизайна – это предметный дизайн, графический дизайн, дизайн костюма, дизайн элементов интерьера, дизайн открытого пространства (ландшафтный дизайн, экстерьер).

Овладеть основами знаний о дизайне как специфической художественно-творческой, конструкторской деятельности человека помогут разделы предлагаемой программы.

Дизайн – проектированию, как одному из направлений художественной подготовки детей,  стало уделяться внимание последние несколько лет. В основной же своей массе программы ориентируются на классический набор начальной художественной подготовки. Поэтому в основу программы  «Основы дизайна» были положены следующие материалы по дополнительному художественному образованию детей:

Программа «Детская студия дизайна». - В кн.: Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. , .- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011, с. 96-113. Примерных программ для общеобразовательных школ по курсу «черчение», «технология», «изобразительное искусство», и с учетом требований ФГОС основного общего образования; Учебных пособий по основам дизайна и проектирования.

Актуальность программы «Основы дизайна» определяется тем, что зачастую  закрепленные, устоявшиеся нормы и шаблоны в преподавании творческих дисциплин приводят ребенка к боязни формирования собственного виденья мира, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творческого мышления ребенка. Данная программа необходима и для профессиональной ориентации учащихся, и для более осознанного выбора профессии, и для формирования у школьников особого стиля мышления (дизайнерского мышления), для которого характерно понимание основных критериев гармонической вещи, чувство стиля, эстетическое отношение к миру вещей.

Отличительная черта данной программы заключается в том, что программа «Основы дизайна» не только дает возможность познакомиться с разными направлениями дизайна, но и предполагает работу над индивидуальными и коллективными проектами в рамках учебного процесса ДЮЦ, как одной из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными. Каждый обучающийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого учащегося в этом процессе очень значима, и ребенок, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого участника школьного коллектива.

Приобщение детей среднего и старшего возраста к дизайну начинается так же,  как и в художественном развитии. У детей начинают выявляться специфические черты отдельных видов изобразительного творчества: живописи, графики, декоративного искусства. В работах замечаются признаки аналитического восприятия действительности.

Программа «Основы дизайна»  художественной направленности.

Практическая значимость программы заключается в  формировании самостоятельной, инициативной личности, способной к успешной адаптации к учебным процессам  в творческих колледжах и высших учебных заведениях.  Одной из целевых установок, обеспечивающих эффективную интеграцию ребёнка в общество, является предоставление максимальных возможностей для формирования у него установки на творческую деятельность.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить декоративно-прикладное искусство, художественную мировую культуру и основы дизайна, но и применить их, используя комплексно, при проектировании и декорировании интерьера и окружающего пространства.

Цель – эстетическое развитие личности ребёнка через обучение его законам гармонии и композиции и раскрытие индивидуальных, творческих способностей детей.

Задачи программы:

Образовательные:

обучить основам дизайна;

Приобретение непосредственного опыта общения с широким кругом материалов, технологий, инструментов и технических средств, понимание их возможностей;

Привитие культуры графического труда;

Приобретение навыков разработки и презентации проектных идей различными средствами – графикой, моделями, макетированием и др.

Овладение методами и способами интеграции знаний различных предметных дисциплин и наук вокруг какой-либо выбранной учащимися проектной проблемы

овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и декорирования изделий.

вызвать активный интерес к действительности и умение видеть в окружающем мире эстетически-выразительные качества. приучать детей  в любом задании работать с определенным композиционным замыслом, развивать  собственное виденье на решения поставленных задач в рамкам учебного процесса. последовательно давать  детям представления о мире вещей, их особенностях  воздействия на человека и управления человеком ими для достижения поставленных целей.

Воспитательные задачи:

сформировать представления о современных тенденциях дизайна;

создать условия для последующего самообразования воспитанников в данном направлении, творческой самореализации при создании эскизов и проектов;

привлечение к участию в конкурсах дизайна с целью апробации проектов и эскизов в жизнь, а также для самоанализа проектной деятельности.

воспитание эстетического вкуса, чувства гармонии цвета и формы, красоты с пользой и функциональностью;

сформировать общую культуру обучающихся; воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры; воспитывать аккуратность, прилежание в работе, трудолюбие, целеустремленность; воспитывать чувство сопричастности к традициям различных культур, чувство особой гордости традициями, культурой своей страны, своего народа; параллельно продолжать развивать духовный мир детей посредством ознакомления с ценностями изобразительного искусства.                 воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда.

Развивающие задачи:

развитие пространственного и конструкторского мышления. развитие пространственного видения конструкции.

развивать художественно-эстетический вкус при составлении композиции и объектов предметного дизайна; ознакомить с работой дизайнера; развивать творческую деятельность обучающегося.

Форма и режим занятий

Форма бучения очная.        

Образовательная программа  адаптирована  для обучения детей, не имеющих специальной подготовки. Программа рассчитана на двухгодичный курс обучения. Группа разновозрастная, количество обучающихся – 10-15 человек.  Учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка.

Работа с детьми в возрасте от 12 – 17лет требует преимущественно индивидуального подхода и большого разнообразия вариантов заданий.

В старшем подростковом возрасте (12—14 лет) дети несколько спокойнее и уравновешеннее. У них явственнее проступают черты собственного миропонимания и его оценки, формируется своя система нравственных отношений. Старший подросток уже способен управлять собственным поведе­нием, может дать достаточно аргументированную оценку поведения других, особенно взрослых. У них углубляется интерес к окружающему, дифференцируются интересы, появляется потребность определиться в выборе профессии. Их больше интересуют причины явлений и поступков, чем их внешнее проявление, они начинают задумываться о смысле жизни.