О преподавании в общеобразовательных организациях учебных предметов «Музыка», «Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура» в 2017/2018 учебном году (стр. 5 )

1) стихии природы: «Весенняя гроза», «Гроза», фортепьянная пьеса «Гроза», фантазия «Буря».

2) о природе: «Лесной ручей», «Мостик», «Лесной ручей».

3) тема страха: «Лесной царь», «Античный ужас», «Лесной царь», песня на стихи Гёте «Лесной царь».

4) тема героизма: , Байрон Дж. стихотворения «Прометей», Тициан, «Прикованный Прометей», балет «Творение Прометея», симфоническая поэма «Прометей», имфоническая поэма «Прометей», ария на слова «Прометей».

В итоге подросткам предлагается создать собственную творческую работу. Варианты этой работы могут быть различны в зависимости от поставленной задачи:

- анализ произведения искусства (литературы, живописи, музыки) с определением средств художественной выразительности, которые использовали авторы;

- выполнение рисунка и написание сочинения, стилизованных под манеру какого-либо автора;

- сочинение-миниатюра или рисунок по музыкальному отрывку с выражением настроения «Тоска», «Радость», «Вдохновение»;

- стихотворение-ассоциация к музыкальному фрагменту;

- подбор литературных фрагментов к произведениям живописи;

- «оживление» живописного полотна («Пойди туда, не знаю куда…», «Принеси то, не знаю, что…», «что может случиться после…»);

- написание сценария по музыкальному произведению и т. д.

Технология проблемного обучения основывается на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности обучающихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умения видеть за отдельными фактами и явлениями их сущность.

Различают два типа проблемных ситуаций: педагогическую и психологическую. Первая представляет особую организацию учебного процесса, вторая касается деятельности обучающихся.

Педагогическая проблемная ситуация создается с помощью активизирующих действий, постановки учителем вопросов, подчеркивающих противоречия, новизну, важность, красоту и другие отличительные качества объекта познания. Создание психологической проблемной ситуации — сугубо индивидуальное явление: это «вопросное состояние», поисковая деятельность сознания, психический дискомфорт. Ни слишком трудная, ни слишком легкая познавательная задача не создает проблемной ситуации для учеников. Проблемные ситуация могут создаваться на разных этапах образовательных отношений: при объяснении, закреплении, контроле. Таким образом, педагог должен так запрограммировать педагогическую проблемную ситуацию, чтобы у школьников возникла индивидуальная психологическая проблемная ситуация.

Методические приемы создания проблемных ситуаций:

- учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;

- излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;

- побуждает обучающихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты (побуждающий диалог);

- ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию);

- формулирует проблемные задачи (например, с недостаточными или неточными исходными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, противоречивыми данными, заведомо допущенными ошибками, ограниченным временем решения, напреодоление «психологической инерции»).

Примеры проблемных заданий:

Задание 1. Вспомните, какие животные изображены на картине Перова «Тройка», и объясните выбор художником данных персонажей.

Задание 2. На хранящейся в Эрмитаже картине Эль Греко «Апостолы Петр и Павел» между двумя апостолами проведена странная желтоватая полоса (в варианте этой же картины, хранящейся в Стокгольме, видно, что эта полоса создана светом, идущим из приоткрытой двери, расположенной позади апостолов). Зачем художник изобразил эту полосу?

Задание 3. В картине Рембрандта «Возвращение блудного сына» определите, где в реальности должны были бы находиться источники освещения изображенной художником сцены, и объясните, почему Рембрандт выбрал именно такую подсветку персонажей.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Искусство»

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Искусство» осуществляется в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с учетом внесенных изменений. Перечень рекомендуемой литературы на уровне начального общего образования представлен в таблице № 6, на уровне основного общего образования – в таблице № 7, на уровне среднего общего образования – в таблице № 8.

Таблица 6.

1.1. Перечень рекомендуемой литературы на уровне начального общего образования

1.1.5.	Искусство (образовательная область)
1.1.5.1.	Изобразительное искусство (учебный предмет)
1.1.5.1.2.1	/ под ред. Мелик-,	Изобразительное искусство	1	Издательский дом «Федоров»
1.1.5.1.2.2	/ под ред. Мелик-,	Изобразительное искусство	2	Издательский дом «Федоров»
1.1.5.1.2.3	/ под ред. Мелик-Пашаева А, А.,	Изобразительное искусство	3	Издательский дом «Федоров»
1.1.5.1.2.4	/ под ред. Мелик-,	Изобразительное искусство	4	Издательский дом «Федоров»
1.1.5.1.3.1	,	Изобразительное искусство	1	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.1.3.2	,	Изобразительное искусство	2	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.1.3.3	,	Изобразительное искусство	3	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.1.3.4	,	Изобразительное искусство	4	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.1.5.1	Кузин B. C.,	Изобразительное искусство	1	ДРОФА
1.1.5.1.5.2	Кузин B. C.,	Изобразительное искусство	2	ДРОФА
1.1.5.1.5.3	Кузин B. C.,	Изобразительное искусство	3	ДРОФА
1.1.5.1.5.4	Кузин B. C.	Изобразительное искусство	4	ДРОФА
1.1.5.1.6.1	/ Под ред. ,	Изобразительное искусство	1	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.6.2	/ Под ред.	Изобразительное искусство	2	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.6.3	, , и др. / Под ред.	Изобразительное искусство	3	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.6.4	/ Под ред.	Изобразительное искусство	4	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.7.1	,	Изобразительное искусство. 1 класс	1	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.1.7.2	,	Изобразительное искусство. 2 класс	2	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.1.7.3	,	Изобразительное искусство. 3 класс	3	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.1.7.4	,	Изобразительное искусство. 4 класс	4	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.1.8.1	, , / Под ред.	Изобразительное искусство	1	Русское слово
1.1.5.1.8.2	, , / Под ред.	Изобразительное искусство	2	Русское слово
1.1.5.1.8.3	, , / Под ред.	Изобразительное искусство	3	Русское слово
1.1.5.1.8.4	, , / Под ред.	Изобразительное искусство	4	Русское слово
1.1.5.1.9.1		Изобразительное искусство	1	Издательство Астрель
1.1.5.1.9.2		Изобразительное искусство	2	Издательство Астрель
1.1.5.1.9.3		Изобразительное искусство	3	Издательство Астрель
1.1.5.1.9.4		Изобразительное искусство	4	Издательство Астрель
1.1.5.1.10.1	,	Изобразительное искусство	1	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.10.2	,	Изобразительное искусство	2	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.10.3	,	Изобразительное искусство	3	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.10.4	,	Изобразительное искусство	4	Издательство «Просвещение»
1.1.5.1.11.1	,	Изобразительное искусство * (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)	1	Издательство «Просвещение»
1.1.5.2.	Музыка (учебный предмет)
1.1.5.2.1.1	,	Музыка (в 2 частях)	1	ДРОФА
1.1.5.2.1.2	,	Музыка	2	ДРОФА
1.1.5.2.1.3	Алеев ВВ.,	Музыка (в 2 частях)	3	ДРОФА
1.1.5.2.1.4		Музыка (в 2 частях)	4	ДРОФА
1.1.5.2.3.1		Музыка	1	Издательство Астрель
1.1.5.2.3.2		Музыка	2	Издательство Астрель
1.1.5.2.3.3		Музыка	3	Издательство Астрель
1.1.5.2.3.4		Музыка	4	Издательство Астрель
1.1.5.2.5.1	, ,	Музыка	1	Издательство «Просвещение»
1.1.5.2.5.2	, ,	Музыка	2	Издательство «Просвещение»
1.1.5.2.5.3	, ,	Музыка	3	Издательство «Просвещение»
1.1.5.2.5.4	, ,	Музыка	4	Издательство «Просвещение»
1.1.5.2.6.1		Музыка	1	Русское слово
1.1.5.2.6.2	Рытов ДА.	Музыка	2	Русское слово
1.1.5.2.6.3		Музыка	3	Русское слово
1.1.5.2.6.4		Музыка	4	Русское слово
1.1.5.2.7.1	,	Музыка. 1 класс	1	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.2.7.2	Усачёва ВО.,	Музыка. 2 класс	2	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.2.7.3	,	Музыка. 3 класс	3	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.2.7.4	,	Музыка. 4 класс	4	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.5.2.8.1	,	Музыка	1	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.2.8.2	,	Музыка	2	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.2.8.3	,	Музыка	3	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.5.2.8.4	,	Музыка	4	Издательство «Академкнига/Учебник»

Таблица 7.