Открытый урок
математики
на тему:
«Что узнали.
Чему научились.»
Повторение пройденного.
Учитель 1 класса «В»
ГБОУ СОШ № 000 Невского района
г. Санкт-Петербурга
Тема: Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
Цель: развивать вычислительные навыки, развивать умение решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.
(Повторить, обобщить и закрепить изученный материал)
Планируемые результаты:
Предметные: Учащиеся научатся выполнять сложение с переходом через десяток; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Метапредметные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления, владение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, готовность слушать собеседника и вести диалог.
Личностные: Заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Тип урока: повторение – обобщение изученного материала
Оборудование урока: интерактивная доска, полоски бумаги на, которых записаны части условия задачи, светофор, индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями, ребусы для каждого ученика. У каждого ученика на парте учебники, ручки, карандаши, тетрадь, линейка с изображением на ней светофора, конверт с цифрами в пределе 20.
Ход урока.
I. Организационный момент
Учитель входит, надо встать
Когда он сесть позволит - сядь,
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
II. Актуализация знаний.
1.Логическая разминка.
Продолжите фразу:
- Если сосна выше берёзы, то береза… Если шиповник ниже сирени, то сирень … Если Оля старше Лены, то Лена … Если арбуз легче дыни, то дыня… Если папа старше мамы, то мама … Если ночь короче дня, то день…
2.Задачи в стихах. (Показать ответ карточкой с цифрой)
На, кустике, перед забором
Шесть ярко-красных помидоров.
Но вдруг четыре оторвалось.
А сколько на кусте осталось?
Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана,
Три яблока и груши.
Какие чудные цветы!
А сколько их скажи-ка ты?
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей - сорок
Прилетело на урок?
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели,
Пять румяных, налитых,
Три с кислинкой.
Сколько их?
III. Самоопределение к деятельности.
- Какая будет тема на уроке математики?
- Какая будет цель урока?
-Посмотрите на слова и скажите, что мы будем делать на уроке?
(На доске столбиком записаны слова: считать, играть, бегать, решать, сравнивать)
1. Устный счёт
На доске примеры: (Чтение с названием компонентов)
(Уменьшаемое 17, вычитаемое7, разность равна 10, сумма 8 и 5 равна 13)
17 – 7 9 + 4 19 - 1
8 + 5 7 + 6 6 + 5
13 – 10 10 – 8 14 – 4
20 - 1 8 +3 9 + 5
2. Работа с использованием интерактивной доски.
(Дети подставляют ответы к примерам, остальные показывают ответ карточкой)
3.Работа с учебником с.76
Задача.
Чтение задачи про себя.
-Что известно?
-Что требуется узнать?
-Кто может составить краткую запись условия задачи из нужных слов, которые есть на доске?
Чтение краткой записи, составленной учащимися.
-Сразу можем ответить на вопрос задачи? Почему?
-Давайте составим план решения задачи. Итак, Что будем делать сначала?
-Что потом?
Самостоятельное решение задачи.
Проверка решения задачи.
IV. Физминутка.
Солнце глянуло в кроватку –
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
V. Продолжение работы по теме урока.
1.Разноуровневое задание по вариантам. (Прилагаются)
I вариант
1 уровень
Запиши решение и ответ.
Задача.
У Ани было 9 матрёшек. Она подарила 3 матрёшки. Сколько матрёшек осталось у Ани?
Поставь знаки + или -
6 … 2 = 8 9 … 4 = 5 8 … 3 = 5
4 … 3 = 7 7 … 3 = 4 6 … 4 = 10
2 уровень
Запиши краткую запись задачи, решение и ответ.
Задача.
Коля сделал 5 флажков, а Саша на 4 флажка больше. Сколько флажков сделал Саша?
Поставь знаки < > =
6 – 2 … 6 5 + 1 … 6 8 + 1 … 8
6 + 2 … 6 5 – 1 … 5 7 + 1 … 9
3 уровень
Запиши краткую запись задачи, решение и ответ.
Задача.
Петя сделал из шишек 7 поделок, а Миша на 3 больше. Сколько всего игрушек сделали мальчики?
Поставь знаки + или -
8 … 3… 2 = 7 10 … 4… 7 = 13
9 … 6… 5 = 10 10 … 3… 8 = 15
II вариант
1 уровень
Запиши решение и ответ.
Задача.
У Вовы было 9 марок. Он подарил 4 марки. Сколько марок осталось у Вовы?
Поставь знаки + или -
5 … 3 = 8 8 … 2 = 6 7 … 2 = 5
4 … 5 = 9 9 … 3 = 6 7 … 3 = 10
2 уровень
Запиши краткую запись задачи, решение и ответ.
Задача.
Миша вырезал 10 звёздочек, а Лёша на 3 звёздочки меньше. Сколько звёздочек вырезал Лёша?
Поставь знаки < > =
7 – 2 … 6 5 + 2 … 6 9 + 1 … 9
8 + 2 … 6 6 – 1 … 5 7 + 1 … 6
3 уровень
Запиши краткую запись задачи, решение и ответ.
Задача.
На школьном участке посадили 10 берёзок, а ёлочек на 3 меньше. Сколько всего деревьев посадили?
Поставь знаки + или -
9 … 3… 2 = 8 8 … 4… 10 = 2
7 … 6… 3 =10 10 … 2… 8 = 16
2. Работа в парах
-Для чего будем работать в парах? ( Чтобы не ссориться, научиться договариваться, уметь ладить друг с другом)
Разгадывание ребусов.
VI. Рефлексия.
-Как вы работали в парах?
-Какие задания были лёгкие? Трудные? С какими вы смогли сами справиться?
VII. Итог урока.
-Какая у нас была цель урока?
- Достигли мы цели урока?
-Давайте оценим свои знания на уроке по светофору.
На уроке присутствовали эксперт-методист ИМЦ Невского района , представители РОНО и учителя начальных классов школ Невского района
Отзыв положительный, урок рекомендован к тиражированию опыта.
