Открытый урок математики в 4 классе по УМК «Гармония».
Этот урок в программе стоит в начале третьей четверти: деление многозначных чисел, 8 урок темы. Цель этих уроков: выработка навыков письменного деления многозначных чисел «уголком» в процессе решения задач и нахождение значения выражений.
Тема: Деление многозначных чисел.
Цель: Организация урока в малых группах, используя дифференцированный подход к обучению.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки письменного деления и умения решать задачи.
2.Используя дифференцированный подход, организовать вычислительную деятельность учащихся.
3.Прививать коллективные формы организации учебной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска, проектор.
Литература: учебник «Математика» (автор ), методические рекомендации.
Класс делится на три группы.
1 группа: высокомотивированные учащиеся.
2 группа: среднемотивированные учащиеся.
3 группа: слабомотивированные учащиеся.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Сегодня на уроке математике мы будем работать в группах. В каждой группе есть помощник учителя, который будет направлять вашу работу, а также помогать мне оценивать работу ученика в конце урока.
2.Постановка цели и задач урока.
- Задачи сегодняшнего урока: совершенствовать навыки письменного деления и умения решать задачи.
3.Применение полученных раннее знаний на практике.
На интерактивной доске задание: по какому признаку разбиты выражения на две группы?( 1 столбик – в значении частного трёхзначное число, во 2 столбике – четырёхзначное)
К доске выходят по одному представителю групп и находят значение выражений в 1 столбике. Остальные ребята в своих тетрадях находят значение четвёртого выражения.
448560 : 630=712 548052 : 327 = 1676
927072 : 928 = 999 429345 : 423 = 1015
756059 : 841 = 899 845626 : 751 = 1126
658720 : 736 = 895 923487 : 569 = 1623
Решение задач.
Каждая группа работает со своей задачей.
1.В один ларёк привезли 25 ящиков с фруктами, в другой – 20 таких же ящиков. Сколько килограммов фруктов привезли в оба ларька, если в первый ларёк привезли на 60кг больше, чем во второй?
Решение задачи.
1)25 – 20 = 5 ящиков
2)60 : 5 = 12кг в 1 ящике
3)12 х 20 = 240кг-во 2 ларёк
4)240 + 60 = 300кг – в 1 ларёк
5)240 + 300 = 540кг
2.Пять пар перчаток стоят столько же, сколько 8 пар варежек. Сколько стоят 12 пар перчаток, если цена пары варежек 60 р?
Решение задачи.
1)60х8 = 480р.
2)480 : 5 = 96р. – стоит 1 пара перчаток
3)96 х 12 = 1152р. – стоят 12 пар перчаток
3.В олимпиаде по математике участвовало 86 человек. Мальчиков было на 12 больше, чем девочек. Сколько мальчиков участвовало в олимпиаде?
Решение задачи.
1)86 – 12 = 74
2)74 : 2 = 37 девочек
3)37 + 12 = 49 мальчиков
Не вычисляя значения выражений, поставь знак > или <, чтобы получилось верные неравенства.
А) 77875 : 35 > 89936 : 73
Б) 136576 : 44 < 254877 : 53
В) 77875 : 35 < 254877 : 53
Г) 136576 : 44 > 89936 : 73
По одному представителю групп работают у доски: проверяют свои ответы, выполняя деление «уголком»
4.Итог урока.
- Какие действия мы совершали на уроке?
5.Оценивание.
- Оцените работу в своей группе с помощью сигнальных карточек.
- Помощники учителя предлагают выставить оценки ученикам, которые хорошо работали на уроке.
6.Домашнее задание разноуровневое.
