«Обобщение и систематизация знаниий по разделам русского языка» (стр. 2 )

3. Словарная работа.

а) Составление слов из букв записанных на доске, подчеркивание орфограмм, обозначение «превращений» букв в звуки в транскрипциях.

б) Этимологические корни (учитель раздает ученикам «этимологические корни», учащиеся составляют с ними слова различных частей речей)

СЕНТЯ-СЕДЬМОЙ (в Риме началом года считался март)

ОКТЯ-ВОСЬМОЙ

НОЯ-ДЕВЯТЫЙ

ДЕКА-ДЕСЯТЫЙ (декабрь, декабрьский)

(после составления слов учитель вешает на доску иллюстрации различных цветов, которые как бы выросли из данных корней, все слова ученики записывают в тетрадь)

в) Подбор имен прилагательных к слову «Цветы» (учитель к закрытому слову прикрепляет слово «прилагательное»)

4. Постановка цели урока.

ГОСЕДНЯ  ЫМ  МЕБУД  ЩАБТЬОБО И СИСТИЗИТЕМАРОВАТЬ НИЯАЗН

а) Составление цели по данной анаграмме.

СЕГОДНЯ МЫ БУДЕМ ОБОБЩАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ по изученным темам, распределять их по разделам русского языка. Эти разделы вы все знаете, но с одним разделом познакомитесь только сегодня.

б) Списывание данного текста по памяти.

в) Определение и подчеркивание глаголов.(к новому разделу который закрыт, учитель подставляет слово «глагол»)

г) Взаимопроверка.

- Работать мы будем в командах: («Знатоки» и «Умники») фиксировать баллы будем на доске.

5. Повторение и обобщение знаний по разделам русского языка.

Фонетика

- Отгадайте загадку - название раздела по которому мы будем работать. В нем:

«Звуки, изучают

группируют, разделяют» (Фонетика).

- Отгадайте загадку - название раздела по которому мы будем работать. В нем:

«Буквы, изучают

группируют, разделяют» (Графика).

(Учитель вешает на доску данное слово на листочке желтого цвета, к нему прикрепляет слова «звуки», «буквы»)

- Скажите что самое необходимое для образования глюкозы в листьях растений  (солнечная энергия) почему Фонетика я обозначила желтым цветом? (оно как солнце служит источником для превращения звуков и букв в слова).