- Как без воды не вырастет веточка, цветочек, так без морфем не получатся новые слова. По этому слово «Морфемика» я  написала на голубой бумаге.(учитель вешает это слово на доску и прикрепляет к нему слова: приставка, суффикс, корень, окончание, основа)

    «Угадывание морфем» (дети из конвертов достают морфемы, которые являются ответами на вопросы учителя)

Вопросы: 1) Эти придворные царства Морфемики служат для образования новых слов (приставка, суффикс).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2) Он является общей частью всех родственных слов (корень).

3) Этот придворный очень изменчив (окончание)

4) Все слово без окончания (основа)

    Составление слов из данных морфем (работа в командах):

ПРИ\НЕС\Л\А, СКАЗ\АЛ\И, ДУБ\ОВ\ЫЙ, НА\СТОЛ\ЬН\ЫЙ, ОКН\О – для первой команды.

КНИГ\И, ДВЕР\Н\ОЙ, НА\ПИС\АЛ\И, РАЗ\РЕЗ\АЛ, СТЕН\А – для второй команды.

(все составленные слова учащиеся вешают на доску и записывают в тетрадь выделяя части слова)

    Физминутка.

Учащиеся составляют с приставкой ПОД различные слова и изображают их: ПОДНЯЛ, ПОДНЕС, ПОДПИСАЛ, ПОДАВАТЬ, ПОДАРИТЬ, ПОДБАВИТЬ. ( по памяти три слова учащиеся записывают в тетрадь).

    Алгоритм разбора слов по составу (учащиеся расставляют морфемы по порядку, с каждой команды вызываются по одному ученику для выполнения задания )

1) Окончание

2) Основа.

3) Корень

4) Приставка

5) Суффикс

    Морфемный разбор слова ПОДБРОСИТЬ (с каждой команды учитель вызывает по одному ученику, которые выполняют разбор, все остальные выполняют разбор самостоятельно) Подбор имен существительных к данному слову (учитель вешает слово существительное к закрытому разделу, добавляет туда слово предлог)

- Новый раздел который мы будем изучать – Морфология (учитель переворачивает это закрытое слово)

Орфография

Что еще нужно что бы растения росли? (воздух, тепло, почва ) новый раздел я написала на темной бумаге на цвете темной почвы, потому что без знания орфографических правил не возможно верно составить и записать слова, предложения. Как и без почвы невозможно вырастить ни одно растение.

Вспомним все изученные орфограммы в игре «Назови орфограмму» ( учащиеся называют их по заданным словам): трава, живот, свечка, вьюга, чаща, зуб, лень.

А сейчас мы поиграем в различные игры (они записаны на диске)

Подведение итогов по всем заданиям, выставление оценок учащимся.

6. Итог урока.

Чем занимались на уроке, что нового узнали?

За вашу интересную работу вы получаете закладки с названиями разделов русского языка по которым мы сегодня работали.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4