Программа государственной итоговой аттестации (стр. 2 )

Проблема периодизации древнерусской литературы. Дискуссии о художественном методе в древнерусской литературе. Русская агиографическая литература. Переводные и оригинальные жития. Традиции византийской агиографической литературы. История открытия, публикации и изучения «Слова о полку Игореве». «Слова о полку Игореве» в контексте древнерусской литературе. Основные жанры и направления развития русской лирики XVIII века. Проблемы современного изучения наследия и . Эволюция миросозерцания . Поэты пушкинской плеяды. Проблема творческих индивидуальностей. Современные подходы к изучению творчества . Духовный смысл творчества. Современные проблемы и задачи изучения . Своеобразие художественного метода . Сравнительный анализ художественного метода и . Основные проблемы и задачи изучения романов . Психологизм и идеологизм романов . Проблемы и задачи изучения наследия . Своеобразие реализма Толстого-романиста. Проблемы и задачи изучения литературного наследия . Своеобразие художественного метода . Философско-исторические и религиозные идеи в художественном творчестве русских символистов ХХ века: Вл. С. Соловьева, , Андрея Белого, . Творчество Максима Горького в контексте литературного процесса 1890-х–1930-х годов. Эстетическая и социально-нравственная позиция писателя в литературной борьбе эпохи. Концепция России в творчестве . Эволюция авторского отношения к родине: дореволюционные рассказы и повести – «Окаянные дни» – «Жизнь Арсеньева». Отечественное буниноведение. История издания и изучения творчества . Научные интерпретации поэм «Черный человек», «Страна негодяев», «Анна Снегина». Гражданская война 1918–1922 гг. в художественном осмыслении писателей-прозаиков советской России и Русского зарубежья: философия войны и характеры ее участников в произведениях , , Вс. В. Иванова, , . Литература 1941–1945 годов и послевоенного десятилетия. Страницы истории поэзии, драматургии, прозы. Симонова, , . Осмысление трагедии войны и ее духовного смысла. Феномен «деревенской прозы». Философско-эстетические традиции в творчестве , , . Трагические судьбы русских поэтов ХХ века. Литературные репутации и поэтические миры , , Арсения Несмелова, , И. Чиннова и др.

Дисциплина «Литература народов стран зарубежья»

Концепция мира и человека в литературе Возрождения. Пути развития поэзии, драмы и прозы в эпоху Возрождения. експира: художественное осмысление истории и роли личности в истории; тематика, образы, композиционные особенности; экзистенциальная проблематика. Поэтика классицистической драмы. Творчество Корнеля, Расина. Высокая комедия Мольера, ее влияние на европейскую драматургию. Литература эпохи Просвещения: комплекс идей, национальные разновидности, ведущие представители. Роль Гете в развитии немецкой литературы. Романтизм и реализм – две стадии в развитии литературного процесса в странах Западной Европы XIX в. Концепция романтизма и классического реализма в литературе стран Западной Европы и США. Эстетика немецкого романтизма. Художественное своеобразие творчества Гофмана. Дж. Г. Байрон и «байронизм». Пушкин, Лермонтов, Достоевский о «байронизме». Особенности социально-психологического анализа в произведениях писателей-реалистов XIX в. Жанр романа в творчестве писателей-реалистов XIX в. Литературные направления, жанровые формы в литературе стран Западной Европы и США рубежа XIX - XX вв. Реализм и модернизм в западной литературе 1-ой половины ХХ в. Мифотворчество, «поток сознания», монтаж как новые художественные формы осмысления мира. Теория и художественная практика литературного авангарда. Эпические формы осмысления действительности в литературе стран Западной Европы и США 1-ой половины ХХ в. Утопические и антиутопические мотивы в литературе стран Западной Европы и США ХХ в. Экзистенциализм в литературе Запада: философские основания, жанровые формы, основные представители. Эпоха постмодерна в литературе Запада. Постмодернизм как идейный комплекс и художническая парадигма. Модификации романного жанра в зарубежной литературе второй половины ХХ века. Западная драматургия второй половины ХХ века: основные пути развития. Феномен «нового латиноамериканского романа». «Магический реализм» в литературе ХХ в. Литература Запада на рубеже тысячелетий: новейшие тенденции, жанровые формы, ведущие представители.

Дисциплина «Русский язык»

Язык как средство общения, особенности его структуры и функционирования. Предмет и методы языкознания. Генеалогическая классификация индоевропейских языков. Проблемы типологического изучения языков. Антропологическая (антропоцентрическая) парадигма современного языкознания: языковая личность и картина мира в языке. Русский язык в современном мире. Предмет лексической семантики. Слово и его значение. Понятие лексемы. Структура лексического значения. Полисемия, типы лексических значений слова; регулярная – нерегулярная полисемия; расширение-сужение значения слова. Проблема системности словарного состава современного русского литературного языка. Парадигматические, эпидигматические и синтагматические отношения в лексике. Вопрос о синонимии и антонимии. Словари синонимов и антонимов. Русская фразеология в узком и широком смысле. Классификация фразеологизмов. Фразеологические словари. Слово и фразеологизм как факты истории русской культуры. Культурно-исторический, ценностный, этнографический компоненты в их значениях. Способы номинации в современном русском литературном языке. Термины и терминосистемы. Структурные типы терминов. Источники формирования современной терминологии. Взаимовлияние терминологии и общеупотребительной лексики литературного языка. Ядро и периферия словарного состава современного русского языка. Активный и пассивный состав лексики языка. Исконная и заимствованная лексика. Этимология. Принципы этимологического анализа. Ассимиляция чужого слова в лексической, фонетической и грамматической системах принимающего языка. Проблема «чистоты» русского языка на современном этапе. Архаизмы. Историзмы. Неологизмы. Словари новых типов. Общая характеристика стилистического расслоения лексики современного русского литературного языка. Стилистическая отмеченность слова в языке. Ономастика. Топонимика. Антропонимика. Понятие о фонетической системе. Классификация звуков (артикуляционная и акустическая). Фонетическая позиция. Позиционное чередование звуков. Фонема как функциональная единица языка. Функции фонемы. Фонологическая система русского языка. Синтагматические и парадигматические отношения в фонологической системе. Уровни в фонологической системе. Система согласных фонем современного русского литературного языка. Система гласных фонем современного русского литературного языка. Словесное ударение в современном русском языке. Интонация. Фразовое ударение. Фонологические теории Московской фонологической школы, Ленинградской (Санкт-Петербургской) фонологической школы, Пражской фонологической школы. Орфоэпия современного русского языка. Принципы выработки произносительных норм. Стили произношения Предмет графики. Современная русская графика. Основы русской орфографии. Предмет пунктуации. Современная русская пунктуация. Словообразование в его отношении к лексике, морфологии, синтаксису. Различные классификации видов мотивации. Множественность словообразовательной мотивации. Морфема, формант, морфемный состав и словообразовательная структура слова. Основные единицы системы словообразования в современном русском языке. Способы словообразования в современном русском языке. Особенности словообразования различных частей речи. Функции словообразования в русском языке. Части речи в русском языке. Принципы классификации. История изучения. Грамматические категории как система морфологических оппозиций. Понятие формы слова. Словоизменительная парадигма. Словоизменение и проблема основы слова. Понятие дефектной и избыточной парадигмы. Глагол. Основные категории. Их взаимные связи. Имя. Основные категории. Их взаимные связи. Вопрос о местоимениях в системе частей речи вопрос в русском языкознании. Служебные части речи. Их классификации и функции. Словоизменительная морфонология. Развитие системы частей речи на современном этапе. Взаимодействие лексических и грамматических значений в словоформе и в предложении. Предложение как основная синтаксическая единица. Вопрос о предикативности. Формальный, коммуникативный и смысловой аспекты предложения. Вопрос о словосочетании в русской лингвистике. Принципы классификации предложений в русской синтаксической традиции. Учение о главных и второстепенных членах предложения: его сильные и слабые стороны. Типология односоставных предложений. Осложнение простого предложения. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Вопрос о синтаксическом статусе бессоюзных сложных предложений. Актуальное членение предложения. Функциональный синтаксис. Предложение и высказывание. Синтаксис и семантика. Стилистические ресурсы литературного языка. Понятие стилистической маркированности языковых единиц. Закономерности стилистического использования языковых единиц. Функциональная и стилевая дифференциация речи. Стилистика текста как идейно-содержательного, функционального, композиционно-структурного речевого единства. Разговорная речь как одна из разновидностей литературного языка. Лингвистические особенности разговорной речи. Стилистика художественной речи. Эстетическая значимость языковых единиц в контексте художественного произведения. Язык художественной литературы в его отношении к общелитературному языку. Язык писателя и стиль писателя. Различие понятий и проблемы изучения. Проблема поэтического языка. Типы прозаического повествования. Проблемы формо - и словотворчества. Теория тропов и фигур. Понятие жанра. Роль жанра в формировании и существовании стилей. Эволюция стилистической системы в ХХ-ХХ1 вв. Проблемы поэтического языка. Специфика стихотворной речи. Теория интертекстуальности. Основные понятия теории культуры речи (норма, вариант, отклонение от нормы и ошибка; кодификация; языковой пуризм и антинормализаторство; правильность и уместность. Современные проблемы языковой культуры. Культура русской речи в условиях национально-русского двуязычия. Современные специальные нормативные (ортологические) словари русского языка и их классификация. Характер и основные черты  исходной древнерусской (фонологической системы (конец 10-начала 11 веков). Падение редуцированных в древнерусском языке и его влияние на развитие русской фонетики, морфологии и лексики. История русского безударного вокализма. История русского консонантизма. История именного склонения в русском языке. История имен прилагательных в русском языке. Развитие видо-временной системы русского глагола. Способы выражения подлежащего и сказуемого в древнерусском языке. История сложных предложений в русском языке. Лексика древнерусского языка старшего периода. Пути заимствования, фонетико-морфологическое и семантическое освоение иноязычной лексики в русском языке донационального периода. Проблемы этимологического анализа русской лексики. Периодизация истории русского литературного языка. Происхождение русского литературного языка. Старославянский язык и его роль в сложении и развитии русского литературного языка. Разновидности языка Древней Руси. Судьба славянизмов в русском литературном языке. Различия в функционировании русского литературного языка в донациональную и национальную эпохи. Пути развития русского литературного языка в 18 веке. Состояние русского литературного языка, его стилистическая система в первые десятилетия 19 века. – основоположник современного русского литературного языка. Литературный язык и язык художественный литературы. Роль писателей в развитии русского литературного языка. Общая характеристика развития русского литературного языка во второй половине 19 века. Судьба старославянских слов в русском литературном языке 18-19 веков. Теория трех штилей. Место старославянизмов в функционально - и экспрессивно-стилистической системе современного русского литературного языка. Диалекты в составе национального языка. Принципы диалектного членения русского языка. Характеристика «Опыта диалектологической карты русского языка в Европе» , , (1915) и группировки русских говоров, разработанной и . Вокализм русских говоров. Консонантизм русских говоров. Диалектные различия в системе форм глагола. Диалектные различия в формах существительных. Синтаксические различия в русских говорах. Лексико-семантические различия в русских говорах. Диалектная лексикология и лексикография. Методы изучения диалектов.

3. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Код и наименование компетенции	Форма представления результата
ОПК-1 – способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий	Государственный экзамен Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
ОПК-2 – готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования	Государственный экзамен Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
Направленность 10.01.01 – Русская литература
ПК - 1 – способность самостоятельно проводить научно-исследовательские работы в области русской литературы	Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
ПК - 2 – готовность совершенствоваться в области изучения теоретических и методологических основ литературоведения	Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
Направленность 10.01.03 – Литература народов стран зарубежья
ПК - 1 – способностью самостоятельно проводить научно-исследовательские работы в области литературы народов стран зарубежья	Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
ПК - 2 – готовностью совершенствоваться в области изучения теоретических и методологических основ филологических наук и в знании литературы народов стран зарубежья	Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
Направленность 10.02.01 – Русский язык
ПК - 1 – способностью самостоятельно проводить научно-исследовательские работы в области русского языка	1. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
ПК - 2 – готовностью совершенствоваться в области изучения теоретических и методологических основ языкознания	1. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
ПК-3 – способностью совершенствовать филологическое образование, в том числе ориентированное на профессиональную деятельность в области изучения русского языка	1. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

Система оценивания уровня сформированности компетенций

Оцениваемые компетенции	Уровень сформированности	Форма представления результата	Описание показателей	Критерии оценивания	Ко-во баллов
ОПК-1	Пороговый	1.Государственный экзамен	знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием литературной классики	Понимание существа излагаемой проблемы, демонстрация общего представления по освещаемому вопросу, умение отвечать на вопросы	От 41 до 60 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.
Повышенный	1.Государственный экзамен	знать современные аналитические подходы, связанные с филологическим исследованием; уметь достигать результатов по выявлению актуальных тенденций, связанных с проявлением активных процессов, протекающих в русском и зарубежном литературоведении (в русском языке);	Глубокое понимание существа излагаемого вопроса, опора на труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, аргументированные ответы на дополнительные вопросы	От 61 до 80 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии
Продвинутый	1.Государственный экзамен	знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием литературной классики (литературного языка), уметь достигать результатов по выявлению актуальных тенденций, связанных с проявлением активных процессов, протекающих в русском и зарубежном литературоведении (языкознании); владеть навыками анализа различных литературных (языковых) явлений;	Свободное владение литературоведческой (языковедческой) терминологией, знание современных подходов к изучению литературы (языка) и фундаментальных научных трудов, владение научными фактами и умением их интерпретировать.	От 81 до 100 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме
ОПК-2	Пороговый	1.Государственный экзамен	знать основные периоды развития русской и мировой литературы (русского языка);	Понимание существа излагаемой проблемы, демонстрация общего представления по освещаемому вопросу, умение отвечать на вопросы	От 41 до 60 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.
Повышенный	1.Государственный экзамен	знать основные периоды развития русской и мировой литературы (русского языка); уметь системно мыслить и логично излагать историю и теорию литературного процесса;	Глубокое понимание существа излагаемого вопроса, опора на труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, аргументированные ответы на дополнительные вопросы	От 61 до 80 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии
Продвинутый	1.Государственный экзамен	знать основные периоды развития русской и мировой литературы; уметь системно мыслить и логично излагать историю и теорию литературного процесса; владеть навыками самостоятельной разработки стратегии изучения и подачи материала.	Свободное владение литературоведческой терминологией, знание современных подходов к изучению литературы и фундаментальных научных трудов, владение научными фактами и умением их интерпретировать.	От 81 до 100 баллов
2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме
ПК-1	Пороговый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать теоретическую основу современного литературоведения (языкознания);	Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.	От 41 до 60 баллов
Повышенный	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать теоретическую основу современного литературоведения (языкознания); уметь сравнивать различные толкования научных понятий русского и зарубежного литературоведения (языкознания) и предлагать собственные аргументированные определения;	Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии	От 61 до 80 баллов
Продвинутый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать теоретическую основу современного литературоведения (языкознания); уметь сравнивать различные толкования научных понятий русского и зарубежного литературоведения (языкознания) и предлагать собственные аргументированные определения; владеть методологией сравнительного литературоведения (языкознания) и способностью объективно оценивать мнения ученых различных научных школ;	Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме	От 81 до 100 баллов
ПК-2	Пороговый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать о современных методах филологических исследований и перспективах их развития;	Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.	От 41 до 60 баллов
Повышенный	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать о современных методах филологических исследований и перспективах их развития; уметь достигать результатов по выявлению актуальных тенденций, связанных с проявлениями активных процессов, протекающих в русском и зарубежном литературоведении (языкознании);	Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии	От 61 до 80 баллов
Продвинутый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать о современных методах филологических исследований и перспективах их развития; уметь достигать результатов по выявлению актуальных тенденций, связанных с проявлениями активных процессов, протекающих в русском и зарубежном литературоведении (языкознании); владеть навыком использования в собственных исследованиях теоретических знаний об основных методах, способы и средства получения, хранения, переработки информации;	Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме	От 81 до 100 баллов
ПК-3	Пороговый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать: научный потенциал языкознания, академические труды и современные подходы к изучению языка.	Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.	От 41 до 60 баллов
Повышенный	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать: научный потенциал языкознания, академические труды и современные подходы к изучению языка; уметь: отбирать и оценивать языковые факты;	Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии	От 61 до 80 баллов
Продвинутый	1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)	знать: научный потенциал языкознания, академические труды и современные подходы к изучению языка; уметь: отбирать и оценивать языковые факты; владеть: навыками совершенствования филологического образования.	Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме	От 81 до 100 баллов

Рекомендации к системе оценивания

Овладение общими и профессиональными компетенциями, предусмотренными ГИА, оценивается в 100 баллов. Овладение каждой отдельной компетенцией оценивается в зависимости от необходимого объёма усвоения материала по 100-балльной шкале.