Конспект открытого занятия по музыке
Составитель педагог д. о.
Тема: «Весенние звуки»
для детей 5 лет, второго года обучения.
Цель: Развивать музыкальный слух, работать над чистотой пения в исполняемых попевках и песнях, продемонстрировать приобретённые знания, умения.
Задачи:
• Чисто петь приветствие с помощью синтезатора и петь небольшие песенки
• Играть в игры на развитие чувства ритма
• Знать названия музыкальных инструментов, уметь правильно назвать категорию инструмента (струнный, ударный, духовой).
• Ответственно относиться к выполнению заданий
• Стремиться радовать слушателей хорошим исполнением
• Внимательно слушать педагога, других детей
• Активизировать у детей музыкальный слух
• В песнях и музыкальных играх следить за напевностью
• Приобретать навык игры на музыкальных инструментах
Оборудование: карточки с музыкальными инструментами, синтезатор, карточки с детскими лицами (грустный, веселый),
Ход занятия.
Организационный момент:Музыкальное приветствие (дети с помощью педагога пропевают приветствие «Здравствуйте, ребята»). Во время приветствия закрепляются знания о низких и высоких звуках, умение их слышать и петь.
Подготовительный момент: «Ребята, сегодня мы познакомим наших родителей с тем, как мы занимаемся, постараемся хорошо спеть наши маленькие песенки. Постараемся правильно показать музыкальные инструменты и карточки. Покажем, как мы умеем изображать звуки леса. Основной момент занятия:Ребята, скажите, пожалуйста, какое же у нас с вами сейчас время года? – весна. А что у нас происходит с природой, когда наступает весна (дети отвечают, дождик, лужи, распускаются почки, солнце светит, прилетают и поют птицы и т. д.)
Споем маленькую песенку, которую мы с вами выучили про пение птиц. Польская народная песня «Пение птиц». Вы молодцы, хорошо исполнили произведение.
Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопрос, всегда ли весной хорошая погода? (ответы ребят). Вы правы, весной бывает разная погода и пасмурная и солнечная. Так же как и музыка, она не всегда бывает радостная, но музыка может быть и грустной. Как вы думаете, справитесь ли вы с моим заданием, сможете ли определить музыку с помощью карточек? Давайте проверим!
Игра «Угадай и покажи настроение музыки». Педагог раздает детям по две карточки с изображением лиц. На одной карточке изображено веселое лицо; на другой – грустное. Если музыка звучит громкая, живая, быстрая – то поднимаем веселую карточку, а если тихая, плавная, мелодичная, то поднимаем грустную.
Музыкальный руководитель включает различные мелодии из детского альбома и предлагает детям показать карточку с соответствующим изображением.
Ребята, а кому нравится, когда идет дождик? Давайте попробуем изобразить с помощью наших ладошек, как же у нас с вами стучит дождик по крышам, но будем показывать не просто так, а с помощью игры.
Игра «Тихие и громкие ладошки». Педагог хлопает ритм и предлагает детям повторить, уменьшая и усиливая динамику и громкость.
Мы умеем с вами изображать картину леса, давайте покажем родителям, какой у нас красивый лес, наполненный разными звуками.
Музыкальная имитация «Картина леса».
Педагог делит детей на несколько групп.
1ая – изображает шум ветра и покачивание веток деревьев на ветру.
2ая – изображает кукушек.
3я – изображает весеннюю капель.
Педагог сначала по очереди называет группы, а они произносят свой звук, затем педагог объединяет все звуки вместе.
Ребята, мы с вами знаем много различных инструментов, давайте покажем родителям, как хорошо вы в них разбираетесь.
«Музыкальные инструменты».
Педагог показывает карточки с музыкальными инструментами, дети дружно отвечают. Педагог может спросить у детей к какой группе относится тот или иной музыкальный инструмент (струнный, ударный, духовой).
Итоговый этап:Ребята, вам понравилось наше занятие? а в заключение давайте споем нашу любимую песенку про мышку.
Песня «Мышка» муз. О. Бочкарева, сл. В. Усачев.
