Рабочая программа по географии 6 класс (стр. 3 )

Учебные понятия: атмосфера, метеорология, полярные сияния, озоновый слой, подстилающая поверхность, атмосферное давление, изотермы, изобары, ветер, бриз, муссон, влажность воздуха, туман, облака, атмосферные осадки, погода, климат.

Практические работы:

1.Анализ суточного и месячного хода температуры воздуха по данным своих наблюдений за погодой. Построение розы ветров.

2.Составление иллюстрированного каталога редких и опасных явлений в атмосфере (гроза, град, радуга, мираж и др.) с картосхемой.

Тема 3. Гидросфера (2 часа )

Содержание темы: гидросфера, её состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и солёность вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холодные). Хозяйственное значение Мирового океана. Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и её части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озёра, происхождение озёрных котловин. Хозяйственное значение рек и озёр. Болота. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное, многолетняя мерзлота. Ледники —  источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование. Человек и гидросфера. Охрана вод от загрязнения. Природные памятники гидросферы. Виды водных транспортных средств. Отражение особенностей водных объектов в произведениях искусства.

Учебные понятия: гидросфера, круговорот воды, Мировой океан, море, залив, пролив, остров, полуостров, течение, приливная волна; река (исток, речная система, водораздел, долина реки, режим реки, половодье, пойма, паводок, русло, порог, водопад); озеро озерная котловина, виды озер); ледник, айсберг, многолетняя мерзлота, подземная вода, болото.

Практические работы:

1.Определение по картам географического положения одного из океанов или морей. Описание его по географической карте.

2.Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли. Описание ее по плану.

Тема 4. Биосфера и почвенный покров (1 час )

Содержание темы: почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв. Биологический круговорот.

Учебные понятия: почва, плодородие почв, перегной (гумус), почвенный профиль.

Персоналии:

Практическая  работа:

1.Описание почвенного разреза своей местности.

Тема 5. Географическая оболочка Земли (1 час )

Содержание темы: взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек: литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Природные компоненты. Природно-территориальные комплексы. Географическая оболочка – самый большой природный комплекс. Состав и строение географической оболочки. Человек как часть географической оболочки. Происхождение и расселение человека на Земле. Расовый состав населения Земли.

Учебные понятия: географическая оболочка, круговорот вещества, природно–территориальный комплекс, природная среда, расселение человека.

Персоналии: , .

Практические  работы:

1.Описание типичных природных комплексов своей местности и оценка их изменений под влиянием хозяйственной деятельности человека. 

2.Составлять описание представителей различных рас.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
I.	Раздел 1.История географических открытий	6	6
II.	Раздел 2. Изображение земной поверхности	12	12
III.	Раздел 3. Геосферы Земли	15	15
Тема1. Литосфера	5	5
Тема 2. Атмосфера.	6	6
Тема 3. Гидросфера.	2	2
Тема 4. Биосфера и почвенный покров.	1	1
Тема 5.Географическая оболочка Земли	1	1
IV.	Резервные уроки	2	1
ИТОГО:	35	34

7.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО  И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Программа курса « География. 5 – 9 классы »/ авт. – сост. , И. В. Пятунин, . - М.: Вентана – Граф », 2015

2. География. Начальный курс.: 6 класса  учебник для  учащихся общеобразовательных  организаций/ под ред. . - М.: Вентана – Граф », 2016

3.Географический атлас.6 класс.- Вентана – Граф », 2016

4. География. Начальный курс. 6 класс. Дневник географа – следопыта. Рабочая тетрадь /  - М.: Вентана – Граф », 2016

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

Демонстрационные пособия:

1.Физическая карта мира.

2.Карта полушарий.

3.Политическая карта мира.

4.Глобус.

5.Фильмы на DVDиз серии «Золотой глобус» и « Всемирное наследие человечества».

Технические средства:

1.Компьютер.

2.Телевизор.

8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Ученик овладеет понятиями: 

форма и размеры Земли; полюса, экватор; части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли; географические объекты, предусмотренные программой.

Ученик научится:

анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию; использовать источники географической информации для решения учебных и практико – ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни; находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений ( в том числе инструментальных); описывать по картам взаимное расположение географических объектов; объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; приводить примеры географических объектов; проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений.

Ученик  получит возможность научиться:

различать и сравнивать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов; составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных).

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма(Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Чёрное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янзцы.

Озёра: Каспийское море – озеро, Байкал, Виктория.

9.КАЛЕНДАРНО -  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ уроков	Наименование тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректирован ные сроки прохождения
6 - А	6 - Б	6 - В	6 – А	6 - Б	6 - В
Раздел 1. Введение. История географических открытий (6 ч)
1	1	Начало географического познания Земли.	Строить модель гномона. Измерять высоту Солнца над горизонтом. Составлять свою «Карту мира» в «Дневнике географа-следопыта».	01.09.17	07.09.17	05.09.17
2	2	География в Средние века (Европа).	Читать фрагмент «Книги о разнообразии мира» Марко Поло. Работать со своей «Картой мира» в «Дневнике географа-следопыта».	08.09.17	14.09.17	12.09.17
3	3	География в Средние века (Азия).	Изучать устройство компаса. Создавать модель компаса. Определять направление на стороны горизонта и визировать по компасу.	15.09.17	21.09.17	19.09.17
4	4	Великие географические открытия.	Работать с топонимическим словарём.	22.09.17	28.09.17	26.09.17
5	5	Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв.	Подготовить свою первую научную экспедицию с целью обнаружения географического объекта своей местности — памятника природы. Проводить, обрабатывать результаты и подводить итоги школьной экспедиции.	29.09.17	05.10.17	03.10.17
6	6	Современные географические исследования.	Изучать изображения Земли из космоса. Работать по освоению языка космических снимков.	06.10.17	19.10.17	17.10.17
Раздел 2. Изображение земной поверхности (12 ч)
План местности (6 ч)
7	1	Изображения земной поверхности.	Сравнивать различные изображения территории музея-заповедника «Поленово». Определять изображения, дающие наиболее полную и точную информацию о местности.	20.10.17	26.09.17	24.10.17
8	2	Ориентирование на местности.	Готовить самодельное оборудование для проведения ориентирования на местности. Определять среднюю длину своего шага. Проводить ориентирования на объекты, расположенные на пришкольном участке.	27.10.17	02.11.17	31.10.17
9	3	Топографический план и топографическая карта	Создавать игру «Топографическое домино».	03.11.17	09.11.17	07.11.17
10	4	Как составляют топографические планы и карты.	Проводить полярную съёмку при школьного участка. Проводить маршрутную съёмку местности и составлять план «Мой путь из дома в школу».	10.11.17	16.11.17	14.11.17
11	5	Изображение рельефа на топографических планах и картах.	Создавать и работать с макетами холмов. Обозначать на макетах линии с одинаковой высотой. Определять зависимость густоты горизонталей от крутизны скатов холмов.	17.11.17	30.11.17	28.11.17
12	6.	Виды планов и их использование.	Создавать серию схематических планов «Этапы Куликовской битвы» по описаниям в «Дневнике географа-следопыта.	01.12.17	07.12.17	05.12.17
Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (6 ч)
13	1	Глобус — модель Земли.	Работать со школьным глобусом: определять масштаб, измерять длину экватора и меридианов, определять расстояния между объектами, протяжённость Африки с севера.	08.12.17	14.12.17	12.12.17
14	2	Географические координаты.	Изготавливать широтную линейку для школьного глобуса. Определять по глобусу с помощью широтной линейки широту Северного и Южного тропиков, Северного и Южного полярных кругов. Определять географические долготы. Определять положение географического центра России по географическим координатам.	15.12.17	21.12.17	19.12.17
15	3	Географические координаты.	Изготавливать широтную линейку для школьного глобуса. Определять по глобусу с помощью широтной линейки широту Северного и Южного тропиков, Северного и Южного полярных кругов. Определять географические долготы. Определять положение географического центра России по географическим координатам.	22.12.17	28.12.17	26.12.17
16	4	Определение расстояний и высот по глобусу.	Изготавливать масштабную линейку для школьного глобуса. Измерять расстояния по глобусу с помощью масштабной линейки. Изготавливать кольцевую подставку для школьного глобуса. Ориентировать глобус в соответствии с широтой школьного здания и направлением «север — юг».	29.12.17	11.01.18	09.01.18
17	5	Географическая карта.	Изучать правила работы с контурными картами. Обозначать положение географического объекта на контурной карте, показывать направления на основные стороны горизонта в различных частях контурной карты.	12.01.18	18.01.18	16.01.18
18	6	Географические карты и навигация в жизни человека.	Создавать игру «Картографическое домино». Изготавливать самодельный эклиметр. Определять географические координаты школьного здания.	19.01.18	25.01.18	23.01.18
Геосферы Земли (15 ч)
Литосфера (5 ч)
19	1	Минералы.	Работать с коллекцией минералов и горных пород. Описывать свойства одного минерала, определять его твёрдость. Записывать результаты изучения минерала в «Дневнике географа-следопыта».	26.01.18	01.02.18	30.01.18
20	2	Выветривание и перемещение горных пород.	Заочно знакомиться с известняковыми пещерами.	02.02.18	23.01.18	06.02.18
21	3	Рельеф земной поверхности. Горы суши.	Описывать географическое положение Анд по глобусу или физической карте на основе плана с примерами. Составлять план описания Гималаев на основе работы с текстом учебника. Описывать Кавказские горы с использованием плана, разработанного на уроке.	09.02.18	15.02.18	13.02.18
22	4	Равнины и плоскогорья суши.	Описывать географическое положение Амазонской низменности по глобусу или физической карте на основе плана с примерами. Составлять план описания Великой Китайской равнины на основе работы с текстом учебника. Описывать Западно-Сибирскую равнину с использованием плана, разработанного на уроке.	16.02.18	01.03.18	27.02.18
23	5	Рельеф дна Мирового океана.	Изучать рельеф дна Чёрного моря с целью определения наиболее оптимального маршрута прокладки подводных линий газопроводов. Строить упрощённый профиль дна Чёрного моря по линии пролегания маршрута газопровода.	02.03.18	15.03.18	06.03.18
Атмосфера (6 ч)
24	1	Как нагревается атмосферный воздух.	Исследовать условия нагрева подстилающей поверхности солнечными лучами с помощью упрощённой модели. Определять суточную амплитуду температуры воздуха по данным своего дневника погоды. Сравнивать значения амплитуды температуры воздуха при безоблачной и при пасмурной погоде. Объяснять отмеченные различия.	16.03.18	22.03.18	13.03.18
25	2	Атмосферное давление.	Изучать устройство и правила работы с барометром-анероидом. Измерять атмосферное давление на разных этажах здания. Определять высоты по разности атмосферного давления.	23.03.18	29.03.18	20.03.18
26	3	Движение воздуха.	Определять преобладающие направления ветра в различных российских городах. Разрабатывать маршруты кругосветного путешествия на воздушном шаре.	30.03.18	05.04.18	27.03.18
27	4	Вода в атмосфере.	Проводить опыт, показывающий, как образуется туман. Описывать результаты опыта в «Дневнике географа-следопыта». Работать с таблицей данных о количестве осадков в различных городах мира; объяснять причины выявленных особенностей годового распределения осадков.	06.04.18	19.04.18	03.04.18
28	5	Вода в атмосфере.	Проводить опыт, показывающий, как образуется туман. Описывать результаты опыта в «Дневнике географа-следопыта». Работать с таблицей данных о количестве осадков в различных городах мира; объяснять причины выявленных особенностей годового распределения осадков.	20.04.18	26.04.18	17.04.18
29	6	Климат.	Составлять карты климатических рекордов Земли. Анализировать основные климатические показатели своей местности.	27.04.18	03.05.18	24.04.18
Гидросфера (2 ч)
30	1	Воды Мирового океана.	Составлять план описания Северного Ледовитого океана на основе работы с текстом учебника.	06.05.18	10.05.18	08.05.18
31	2	Воды суши.	Описывать географическое положение реки Нил по глобусу или физической карте на основе плана с примерами.	11.05.18	17.05.18	15.05.18
Биосфера и почвенный покров (1 ч)
32	3	Биологический круговорот. Почва.	Изучать механический состав и кислотность почвы на пришкольном участке. Отражать результаты исследования почвенных образцов в «Дневнике географа-следопыта».	18.05.18	24.05.18	22.05.18
Географическая оболочка Земли (1 ч)
33	4	Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка.	Описывать представителей различных рас по упрощённому плану с использованием фотографий и описаний расовых признаков. Фиксировать выводы о типичных расовых признаках в «Дневнике географа-следопыта».	25.05.18	31.05.18	29.05.18
34	5	Резерв

СОГЛАСОВАНО.	СОГЛАСОВАНО.
Руководитель ШМО учителей  географии, биологии, химии, основ безопасности жизнедеятельности _________________// Протокол №___  от «___»_______________2017 г.	Заместитель директора по УВР _________________// «___»_________________2017 г.