Рабочая программа по географии 6 класс (стр. 1 )

Рабочая программа по географии 6 класс

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Вентана - Граф» составлена на основе:

Федерального  государственного образовательного стандарта общего образования; требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования,  представленных в федеральном государственном образовательном  стандарте общего образования второго поколения; примерной программы основного  общего образования  по географии, разработанной Российской  академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию; программы курса « География. 5 – 9 классы »/ авт. – сост. , И. В. Пятунин, . - М.: Вентана – Граф », 2017г.; программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся; идеи и положения Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.

В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а так же приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используются для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсов географии.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение географических знаний.

Цели географического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Глобальные цели географического образования являются общими для основной и старшей школы. Они определяются социальными требованиями и включают в себя:

социализацию обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность – носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с  миром живой природы; приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ( научных) ценностей, накопленных обществом в сфере географической науки.

Географическое образование призвано обеспечить:

ориентацию в системе  моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни  во всех проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое самосознание, воспитание любви к природе; развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений; овладение ключевыми компетентностями: коммуникативными, учебно–познавательными, информационными, ценностно – смысловыми; формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической  культуры как способности к эмоционально – ценностному отношению к объектам живой природы.

Задачи курса:

актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса « География. Начальный курс 5 класс »; развивать познавательный интерес учащихся к объектам и процессам окружающего мира;

познакомить обучающихся с основными понятиями и закономерностями науки географии; научить устанавливать связи в системе географических знаний, а также между системой физико – географических и общественно - географических знаний; научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека; сформировать географическую культуру личности и обучить географическому языку; сформировать умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты; сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере; сформировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до  глобальных.

Срок реализации программы – 1 год.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Материал курса сгруппирован в три  раздела.

Первый тематический раздел « История географических открытий» знакомит обучающихся с историей изучения и освоения Земли. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор всех географических открытий. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания и вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей.

Материал второго раздела – «Изображение земной поверхности» не только сообщает учащимся об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, а также о способах её изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению кпоследующим курсам географии.

Третий тематический раздел «Геосферы Земли» знакомит обучающихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой, биосферой и  показывает их во взаимосвязи.

Особая роль курса географии 6 класса заключается в формировании представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.

Учебный предмет «География» является обязательной частью естественнонаучных предметов, заявленных как базовые в федеральной части БУПа и в учебном плане  общеобразовательного учреждения МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино. Настоящая рабочая программа по географии для 6 класса сохраняет содержательный минимум примерной программы и составлена на основе авторской программы УМК под ред. , , к учебнику «География. Начальный курс» издательства «Вентана – Граф»  2015г.

3.МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану Основной образовательной программы основного общего образования на 2017-2018 учебный год в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» устанавливается следующая продолжительность учебного года – 34 учебные недели. Таким образом, на изучение географии в 6 классе отводится 34 часа учебного времени, из расчета 1 часа  в неделю.

4.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускников основной школы должны быть сформированы:

ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

- осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

- осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их. исторических судеб;

- осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

2) гармонично развитые социальные чувства и качества:

- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

- гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно – нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные  результаты  обучения географии:

- ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их  индивидуально – личностные позиции:

гуманистические и демократические ценности ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности; осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях( житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона); осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- гармонично развитые социальные чувства и качества: