Перспективный план по экологии для детей старшей группы №2 (стр. 2 )

для детей старшей группы №2

(июнь 2017)

ЗАДАЧИ:	Поощрять детей в наблюдениях, самостоятельно замечать изменение в живой и неживой природе. Обобщить представление детей о типичных экологических системах: лес, луг, водоем. Продолжать развивать умственную операцию «обобщение» и систематизацию (животных, птиц, рыб, цветов и т. д.) по разным признакам. Продолжать развивать доказательную речь Воспитывать любовь к народному календарю. Формировать навыки посадки растений, интерес к труду в природе. Познакомить детей с закаливанием - средством здорового образа жизни. Продолжать формировать познавательный интерес к лекарственным растениям и их роли в жизни человека.
Планируемые результаты:	Познавательные: Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека. Может дать нравственную оценку своим поступкам и чужим действиям. Речевые: Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие\несогласие использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы. Трудовые: умение ухаживать за растениями огорода, заботиться о комнатных растениях (полив, подкормка, рыхление).
	Праздники и развлечения:	«Да здравствуют дети на всей планете» (к Дню защиты детей); «Здравствуй солнечное лето»; «Бал насекомых».
	Подвижные игры:	«Цапля и лягушка» «Бездомный заяц» «Во поле береза стояла» (хороводная игра) «По малину в сад пойдем» (хороводная игра) «Волк во рву»
	Сюжетно-ролевые игры:	«Семья (на даче)» «Путешествие в лес» «Магазин (цветов, овощей…)» «Аптека»

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Июнь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	В экологическом центре разместить иллюстрации с изображением ярких летних явлений (гроза, радуга) иллюстрации животных,  птиц, рыб, насекомых, лекарственных растений, цветов. Ведение календаря погоды и дневника наблюдений. Разместить, макет леса, луга, водоема. Сбор коллекции насекомых. Выложить модель светового дня. Центр эксперимен-тирования. Выложить  в емкости песок, глину, камни. Разместить в центре  магнит, термометр. Центр книги. Разместить иллюст-рации с изображе-нием наших лесов, цветов, цветов лекарственных. Чтение природо-ведческой литературы. Центр изобразительной деятельности. Трафареты обводки книжки - раскраски,  работа с природным материалом	Консультация «Солнце, воздух и вода.» Папка – передвижка «Босые ножки бежали по дорожке». Совместный спортивный праздник. Посадка цветов в цветнике.
- за облаками, - за небом; -  за дожде-выми червями; - за божьей коровкой; - за одуван-чиком; - за дождем; - за росой; - за мура-вьями; - за шмелем	«Песок и глина» «Из чего состоит песок и глина» «Могут ли камни менять цвет?» «Притягивает - не притягивает» «Действует ли магнит через другие мате-риалы?»	Труд в уголке природы, на огороде, изготовление поделок  из природного материала Уход за комнатными растениями. Сбор  гербария.	«Для чего нужен дождь?» «Что нам в июне дарит лес» «Насекомые, какие они?» «Солнце друг или враг»»	«На что похоже» (облака) «Сложи цветок» «Угадай по лепестку» «Такой листок  лети ко мне» «Чьи хвосты» «Угадай по голосу» «Узнай по силуэту» Лото: «Звери», Парные картинки  «Животные»  «Птицы»; «В лесу, в поле, в огороде»	«Бежин луг»; «Дождик»; «Лужайка»; «лесная мозаика»; Ю. Тувим «Овощи»; «Не мешайте мне трудится».

Перспективный план  по  экологии

подготовительной группы №2

(сентябрь, октябрь, ноябрь 2017)

ЗАДАЧИ:	Развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки (ранней, золотой, поздней)  осени в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи. Расширять представления детей о неживой природе: воздух и его свойства. Совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы об овощах, фруктах. Систематизировать представления детей о состоянии растений  ранней осенью, о разнообразии плодов и семян. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение установление связей между явлениями природы. Воспитывать интерес к труду человека в природе (выращивание злаковых культур и технология изготовления хлеба). Сформировать представление о труде взрослых(подготовка почвы к посеву и сев зерна) Продолжать знакомить  детей с ростом, развитием, размножением всего живого. Закрепить представления детей о размножении растений. Формировать экологическое сознание на основе  природоведческих знаний о факторах окружающей среды и гуманное отношение к природе.
Цели:	Закрепить знания детей о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растения по характерным признакам. Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше. Систематизировать представления детей об овощах и фруктах. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов. Формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью, о плодах и семенах определенных деревьях, кустов, травянистых растений, показать способы приспособления семян к распространению. Развивать  у детей устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды; выявить причины происходящих изменений. Познакомить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями. Закрепить представления о "золотом  периоде» осени.  Развивать умение Устанавливать связи между изменениями в жизни растений и животных. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени. Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха. Объяснить значения воздуха в жизни человека. Формировать у детей навыки исследовательской деятельности. Воспитывать любознательность. Познакомить детей с  дыхательной системой человека. Продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку. Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня,  температурой воздуха, состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлении их к зиме. Развивать творческое воображение. Закрепить представления детей о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения. Формировать у детей представления о распространении семян растения. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. Уточнить природоведческие знания детей  о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умения прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы. Воспитывать познавательный интерес и навыки исследовательской деятельности.
Планируемые результаты:	Познавательные: Владеет умением наблюдать сравнивать, анализировать видеть характерные признаки предметов и явлений окружающего мира.  Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам, проявляет заботу об окружающей среде, эмоционально отзывается на красоту окружающего мира. Проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно - исследовательской деятельности, обладает установкой положительного отношения к миру. Имеет первичные представления о себе, семье, о здоровом образе жизни. Речевые: Обладает элементарными представлениями из области живой природы, проявляет умения слышать других и стремления быть понятым другими, достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли. Умеет связно рассказывать о наблюдаемых явлениях природы, объяснять их, составлять творческие рассказы и сказки на природоведческие (экологические) темы. Трудовые:  Умеет поливать растения, рыхлить почву, очищать листья от пыли, используя известные способы и учитывая особенности растений. Правильно размещать их по отношению к свету (в зависимости от потребностей). Пропалывать и окучивать растения цветника и огорода.
	Н О Д	Темы занятий: «Путешествия колоска». «Посещения кафе «Дары осени»». «Как растения готовятся к зиме». «Унылая пора. Очей очарованье!». «Воздух и его свойства». «Как и для чего человек дышит». Путешествия в осенний лес». «для чего растению нужны семена». «Экологический город» «Почему земля кормит»
	Праздники и развлечения:	Праздник «Осень в гости к нам пришла», Развлечение «Съедобное – несъедобное», Инсценировка сказки «Вершки и корешки». Игра путешествия  «По лесным тропинкам»
	Подвижные игры:	«Не промочи ног»; «Кто быстрее перенесет овощи»; «Листопад»; «Жнец» (хороводная игра).
	Сюжетно-ролевые игры:	«Скорая  помощь», «Семья» (игровая ситуация «Осенью в лесу»), «Магазин».

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Сентябрь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Экологический центр Разместить уголок леса, оформить выставку овощей, поместить гербарий со злаковыми культурами, модели строения растения. Центр эксперементи-рования Поместить емкости (небольшие подносы, миски) с водой и разнообразные корнеплоды. Экологические игры: «Лото», «Чьи детки», «Ботаническое лото» «В поле в огороде, в саду». Центр книги. Разместить репродукции картин: Т. Васильев «Перед дождем», Л. Бродская «Осенний туман».	Анкетирование: «Природа - наш дом». Консультация родителей по теме: «Здоровье детей в наших руках». Конкурс объемных макетов экосистем, изготовленных  детьми и родителями (поле, лес, огород).
- за изменени-ями в природе; - за температу-рой и осадка-ми; - за птицами и насекомыми; - за продолжи-тельностью дня; -за распростра-нением семян и плодов; _ за ветром; - за растениями.	Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растений. «Почва, воздух и вода»	-уход за комнатными растениями с учетом их потребностями; -уборка участка от листьев и веток; -сбор природного материала на участке; - сбор семян дикорастущих растений для подкормки птиц зимой; -сбор листьев и растений для гербария; -пересадка цветущих растений с участка в уголок природы (ноготки, астры);	«Для чего человек сажает леса», «Как лето с осенью встречаются?" «Наш урожай»	«Вершки и корешки», «Когда это бывает», «Почтальон принес посылку», «Придумай загадку», «Угадай и назови», «Каких листьев больше», «Откуда хлеб пришел».	М. Михайлов «Лесные хоромы», А. Майков «Люблю дорожкою лесною», Л. Толстой «Дуб и орешник», Д. Зуев «Жизнь леса», Н. Некрасов «Славная осень», А. Фет «Осенняя роза», А. Марков «Осень», В. Василевский «В лесу», И. Бунин «Осень», «Чащи леса». Украинская народная сказка «Колосок», белорусская народная сказка «Легкий хлеб», загадки об осени.

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Сентябрь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Центр изобразительной деятельности. Поместить заготовки к рисованию на тему: «Волшебный лес», «Дары осени» и т. д., книжки-раскраски на осеннюю тематику, трафареты овощей, фруктов, их штриховку и закрашивание, трафареты листьев: липы, клена, дуба, вяза, березы, осины.

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Октябрь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Экологический центр Разместить различные плоды и семена (желательно натуральные). Модели с изображением наземных и подзем-ных частей расте-ний. Центр книги. Поместить книги В. Бианки, Г. Снегирева. Центр эксперементи-  рования Поместить оборудование  для опытов  по выявле-нию воздуха емкость с водой, полиэтиленовые мешочки, бумажные салфетки, воронку спущенные воздуш-ные шарики, пороло-новую губку.	Взросло - детский  проект: «Человек природе друг – пусть узнают все вокруг!» Осенний праздник
- за изменени-ями в природе; - за понижением температуры воздуха и замерзанием почвы -за распростра-нением семян и плодов; - за отлетом птиц гусей, уток - за деревьями; -рассмотреть семена, обсудить, почему у семян толстая кожура, что помогает семенам перезимовать (снег).	Опыты с  воздухом.	-уход за комнатными растениями с учетом их потребностями; -изготовление панно из сухих листьев, поделок из природного материала; - уборка участка от опавших листьев; - сбор листьев и семян для изготовления поделок; -перекопка земли у кустарников.	«Где зимуют лягушки», «Для чего дереву листья», «Как человек может помочь природе, подго-товиться к зиме»	«Придумай загадку», «Загадай и отгадай», «Вершки-корешки», «Чьи детки». Игровые упражнения: «Что за чем» (последовательность стадий: от растений – к хлебу).	В. Бианки «Белкина сушильня», «Молоденькие зимовщицы», «Спешите видеть»; Н. Сладков «Синичкин запас»; М. Пришвин «Хитрый коврик»; Толстой «Лебеди»; И. Василевский «Что-то тучи зачастили», «Осень»; А. Блок «Зайчик»; В Гаршин «Лягушка – путешественница»; Г. Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся»; Г. Скребицкий «Осень»; И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Центр изобразительной деятельности. Предложить детям большой лист ватмана, на котором каждый ребенок сможет нарисовать свои осенние впечатления. Репродукции (иллюстрации): И. Левитан «Осень»,  «Золотая осень», И. Броцкая «Упавшие листья», И. Грабарь «Осенний день»
Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Ноябрь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Экологический центр Поместить модели приспособления животных к зиме, натуральные семена различных растений, модель строения се- мени. Центр книги. Поместить книги  согласно списку. Центр эксперементи-  рования Пополнить емкостями для определения свойств воды: испаряемость воды, способность предметов плавать и тонуть (предметы из разных материалов, полые предметы). Для исследования семян предложить детям коробочки с разными семенами и лупы.	Фотовыставка на тему: «Мир осенью - глазами ребенка» Консультация «Уроки доброты и мышления - важный фактор формирования  экологической культуры личности ребенка». Экологический проект на тему :« Помогите птицам». Изготовление кормушек из бросового материала.
- за солнцем; - за пониже-нием температуры воздуха и замерзанием почвы; -за осадками; - за деревьями.	«Вода способна испаряться»	-уход за комнатными растениями с учетом их потребностями; - сбор семян ясеня и вяза для подкормки птиц зимой; -уборка участка от листьев и веток; - изготовление и установка кормушек для подкормки птиц; - уборка участка от снега, утепление снегом молодых деревьев.	«Какие семена путешествуют по воде и по воздуху»; «Где живут капли воды в детском саду?»; «Ноябрь – ворота зимы».	«Почтальон принес посылку»; «Что сначала, что потом»; «Что здесь лишнее?»; «С какой ветки детки?»; «Времена года» (лото); «Когда это бывает?»; «Что едят в сыром виде, а что в вареном?»	И. Бунин «Первый снег»; А. Фет «Поутру вчера дождь», «Еще вчера, на солнце млея»; В. Бианки «Смотрины зимы», «Пора спать», «Заячьи хитрости»; Л. Куборев «Спроси у медведя»; К. Ушинский «История одной яблоньки»; Л. Квитко «Медведь в лесу».
Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Ноябрь	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	Центр изобразительной деятельности. Поместить репродукцию А. Пластова «Первый снег». Поместить трафареты и обводки диких животных, деревьев; раскраски на осеннюю тематику; различные семена для творческих работ.

Перспективный план  по  экологии