Перспективный план по экологии для детей старшей группы №2 (стр. 1 )

Перспективный план  по  экологии

для детей старшей группы №2

(январь, февраль 2017)

ЗАДАЧИ:	Развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки зимы (снегопад, метель, поземка, вьюга). Формировать у детей представление о феврале как о заключительном месяце зимы. Развивать умение выделять первые признаки весны (длительные оттепели, таяние снега на открытых местах….) Развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой через исследовательскую деятельность. Расширить и уточнить представления детей о приспособлении растений и животных (к зиме, к среде обитания). Формировать познавательный интерес к человеку.
Цели:	Закрепить знания о представителей животного мира. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей, воспитывать любозна-тельность. Сформировать у детей представление о приспособлении растений к среде обитания и к сезону. Познакомить детей с важным органом обоняния - носом. Закрепить знания о необходимости ухода за органами чувств.
Планируемые результаты:	Познавательные: умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, определять признаки зимнего времени года, сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения. Умение замечать изменения в животном и растительном мире зимой. Речевые: умение детей составлять предложения, маленькие рассказы, подбирать прилагательные и глаголы, а также согласовывать числительные с существительными. Трудовые: умение ухаживать за растениями огорода, заботиться о комнатных растениях (полив, подкормка, рыхление).
Н О Д	Темы занятий: 1. «Зимой в лесу». 2. «Зимние явления в природе» 3. «Для чего человеку нос?». 4. «Знакомство детей с животными жарких и холодных стран». 5. «Экскурсия в зоопарк» 6. Обобщающая беседа о зиме «Как много интересного бывает зимой».
Праздники и развлечения:	Инсценировка сказки (для детей младшей группы) «Заюшкина избушка» Экологический праздник «Репортажи дятла из зимнего леса»
Подвижные игры:	«Воробушки и автомобиль», «Зайцы и волк», «Совушка - Сова».
Сюжетно-ролевые игры:	«Зоопарк», «Семья - Поездка в лес».

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Январь - Февраль	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	В экологическом центре разместить иллюстрации с изображением зверей в зимнем лесу, иллюстрации с изображением животных жарких и холодных стран, модели понятия «звери», модели понятия «живое растение», модели последовательности посадки растений. Лото: «Звери», «Птицы», «Деревья». Центр эксперимен-тирования. В центре экспериментирова-ния поставить в воду срезанные ветки. Поместить емкости для принесенных с прогулки снега и льда, а также весы, стаканчики. Дети самостоятельно взвешивают воду лед снег, определяют, что тяжелее. Поместить луковицы в банки для опытов детей. Центр книги. Разместить иллюстрации книг о животных наших лесов, животных севера, животных жарких стран. Подбор книг, иллюстраций с изображением различных признаков последнего месяца зимы (метель, вьюга, Сосульки и т. п.) Центр изобразительной деятельности. Книжки - раскраски, обводки, трафареты животных, рисование по точкам зверей жарких стран и севера разрезные картинки	Изготовление кормушек для птиц (из подручного материала) Консультация: «Семь родительских заблуждений о морозной погоде». Анкета для родителей «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?» Папка передвижка: «Люби и охраняй окружающую природу». Изготовить фотоальбом из семейных архивов «Как мы отдыхаем на природе (даче, в лесу и пр.).
- за состоянием погоды и снега; - за птицами; - за солнцем, небом; -за ветром; - за выгонкой лука.	«Термометр» «Срезанная ветка с дерева» «Зачем нужно растению вода, тепло, свет?» «Лёд - твердая вода» «Где быстрее появятся набухшие почки?» (на свету, или в тени)	Утепление снегом корней кустарников и деревьев. Посадка лука. Подкормка птиц. Уборка снега на участке. Уход за комнатными растениями.	«Дикие животные зимой» «Белая береза» «Значение воздуха для человека» «Животные жарких стран» «Животные севера» «Вот и кончилась зима»	«Кто где живет» «Найди, что опишу» «Узнай растение» «Когда это бывает?» «Какое время года» «Четвертый лишний» «Чей клюв, чьи лапы, чьи хвосты?» «Да и нет»	В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно в лесу голодно», «Месяц дотерпи до весны». К. Ушинский «Проказы старухи зимы», «Почему опустел лес». Э. Шим «Медведь и сорока». С. Маршак «Вьюга, снежная пурга…» «Зебры», «Жираф».  С. Есенин «Заметает пурга» Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню», Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб», «Откуда у носорога шкура.» Т. Нуждина «Чудо - всюду» (белка, волки, медведь, верблюд, жираф, крокодил, кенгуру, слон). Е. Чарушин «Медвежонок». В. Волина «Последний месяц зимы». З. Александрова «До свидания, зима». С. Егоров «Жираф». Б. Житков «Про слона» В. Чаплина «Фомка белый медвежонок».

Перспективный план  по  экологии

для детей старшей группы №2

(март, апрель, май 2017)

ЗАДАЧИ:	Формировать представление детей о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.  Развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой. Развивать умственную операцию «обобщение» и систематизацию животных по разным признакам. Продолжать развивать доказательную речь Развивать умение выявлять причинно - следственные связи (круговорот воды в природе). Формировать навыки посадки растений, интерес к труду в природе. Продолжать формировать познавательный интерес к человеку (учимся беречь себя). Развивать умение устанавливать временные и причинно - следственные связи, обучать последовательному и логичному рассказу. Познакомить детей с закаливанием - средством здорового образа жизни.
Цели:	Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенному признакам (звери, птицы, рыбы). Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние, дикие, хищные - травоядные). Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Закрепить знания детей об условиях,  необходимых для роста растений, об уходе за ними. Воспитывать у детей интерес и пробудить желание ухаживать за комнатными растениями. Выявить  различие в употреблении пищи животными и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. Углубить знания детей о муравьях, их образе жизни, сформировать представления об их роли в жизни леса.  Воспитывать бережное отношение к муравьям. С помощью сказки показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать познавательные способности детей. Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых. Развивать зрительную память и логическое системное мышление. Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
Планируемые результаты:	Познавательные: умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, определять признаки зимнего времени года, сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения. Умение замечать изменения в животном и растительном мире зимой. Речевые: умение детей составлять предложения, маленькие рассказы, подбирать прилагательные и глаголы, а также согласовывать числительные с существительными. Трудовые: умение ухаживать за растениями огорода, заботиться о комнатных растениях (полив, подкормка, рыхление).
	Н О Д	Темы занятий: 1. «Мир комнатных растений» 2. «Водные ресурсы Земли» 3. «Наши умные помощники - органы чувств» 4.  Рассказ воспитателя   «Муравьи -  санитары леса». 5.  «Леса и луга нашей родины» 6. «Доктора леса». 7. «Весенняя страда» 8.  Экологическая сказка «Ручеек». 9. «Природный материал - песок, глина, камни» 10. «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья» 11.  Экологическая викторина «Знатоки природы» 12.  Заключительная беседа о весне.
	Праздники и развлечения:	Экологический спектакль «Зеленая история»; Вечер развлечения: «Прилет птиц»; КВН «Мы друзья природы».
	Подвижные игры:	«Воробушки и автомобиль», «Зайцы и волк», «Ручеек», «Совушка - Сова».
	Сюжетно-ролевые игры:	«Зоопарк», «Семья - Поездка в лес».

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Март	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	В экологическом центре разместить иллюстрации с изображением  животных, модели закрепление понятия «звери», «растения», Модели роста для роста растений. Лото: «Звери», «Птицы», «Деревья». Парные картинки  «Животные»  «Птицы». «В лесу, в поле, в огороде» Центр эксперимен-тирования. Предло-жить детям сыпучие вещества для опреде-ления растворимости в воде. Центр книги. Разместить иллюст-рации с изображением первых признаков весны, иллюстрации книг о животных наших лесов. Центр изобразительной деятельности. Трафареты обводки книжки - раскраски, рисование по точкам, материал для изготовления цветов из природного материала (пластилин, семена растений)	Анкеты  для  родителей по экологическому воспитанию детей «Берегите природу». Изготовление различных  массажных ковриков из природного и бросового  материала  (к ОД «Наши умные помощники - органы чувств») Совместный  взросло - детский проект на тему « Наши органы чувств».
- за солнцем, - за небом; -за ветром; - за птицами; - за мать - и - мачехой	- на разные агрегатные состояния воды ( переход снега и льда в воду; переход воды в пар).	Уход за комнатными растениями. Уборка опавших веток, уборка снега. Пересадка комнатных растений.	«Пробуждение природы» «Март - месяц воробьиных дуэлей и синичьих песен» «Весенний лед» «Что такое туманы облака». «Первые вестники весны - грачи».	«Кто где живет?» «Чей клюв, чьи лапы, чей хвост». «Чудесный мешочек»	Г. Скребицкий «Прощай зима». В. Бианки «Март» Т. Нуждина «Мать и мачеха», «воробьи», «Синицы». М. Пришвин «Весна света и воды», «Земля показалась», «Первая песня воды». Ф. Тютчев «Весенние воды». Н. Заболоцкий «Оттепель после метели». Н. Некрасов  «Дед Мазай и зайцы».

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Апрель	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	В экологическом центре.  Поместить модели роста растений, потребности растений для роста; признаки весны. Центр эксперимен-тирования. Поместить горох, фа-соль, бумажные салфетки, прозрачные банки Центр книги. Подборка книг с иллюстрациями: Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Г. Зайцева «Уроки Мойдодыра». Иллюстрации с изображением весенних птиц. Центр изобра-зительной деятельности. Поместить репродукции картин  А. Саврасова «Грачи прилетели». И. Левитана «Большая вода»	Акция «Птичий город на деревьях» (изготовление скворечников) Экологическая газета на тему: «Весна-  шагает быстрыми шагами». Консультация по теме:  «Мир природы в детских играх»
- за  таянием снега и льда; - за первым весенним дождем; - за растениями (набухание почек ); -за цветением березы; - за небом; - за птицами (прилет грачей); - за насекомыми	«Вода — жидкая, может течь». «Свет повсюду» «Вода нужна всем» (проращива-ние семян гороха). «Выращива-ние растений из  морковных верхушек.»	Уход за комнатными растениями (полив, рых-ление, под-кормка). Высадка рассады цветов  на клумбу. Посев семян овощных культур на огороде. Поддержание порядка в группе и на участке.	«Берёзы тоже  плачут». «Апрель - месяц бурного  пробуждения и расцвета» «Что такое ледоход?» «Когда бывает половодье?»	«Отгадай что за растение». «Кто где живет». «Узнай растение». «Где спрятано растение» «Сложи картинку» цветы	А. Шевченко «Гнезда». «Весна мастерица»; В. Бианки «Апрель», «Первоцветы», «Лесной оркестр»; Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы»; И. Беляков «Подснежник»; В. Волина «Наводнение», «Заяц на дереве»; Л. Аким «Апрель» ; С. Городецкий «Весенняя песенка»; А. Плещеев «Уж тает снег».

Месяц	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Развивающая предметно - пространственная среда	Работа с родителями
Май	Наблюдения	Опыты	Труд в природе	Беседы	Дидактические игры	Чтение художественной литературы	В экологическом центре.  Поместить модели  понятия «живое», рост одуванчика, гнездование, иллюстрации: весенние цветы, лесные птицы. На панно поместить картинки - модели. Закрепляющие главные признаки весны. Центр эксперимен-тирования. Поместить коллекцию насекомых, лупы. Центр книги. Подбор  литературы, репродукций картин майской тематики. Центр изобра-зительной деятельности. Раскраски, обводки, трафареты ( птицы, цветы),композиция из природного материала - весна на фланелеграфе выкладывание последовательности роста одуванчика. Квадраты из цветной бумаги (техника оригами «бабочка»).	Участие родителей в оформлении участка (высаживание рассады цветов в клумбу) Консультация по теме: «Осторожно - клещевой энцефалит.» Фотовыставка «Природа родного края».
- за  небом; - за облаками; -за одуван-чиком; - за птицами; - за цветением черемухи, сирени; - за насеко-мыми; - за грозой.	«Как влияет солнце на растение» «Как увидеть движение воды через корешки?» «Можно ли менять форму камня и глины» «Песочная страна»	Уход за растениями в группе. Уборка н участке. На огороде- посадка укропа, моркови( в группе).	«Лесная аптека»(лекарственные растения) «Чем опасны ядовитые растения» «Правила друзей леса» «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья» «Любю грозу в начале мая…»	«Загадай, мы отгадаем»». «Где что растет?» (цветы луговые, садовые); «Где спрятано растение»; «Сложи картинку» (цветы, птицы).	Т. Нуждина «Гроза», «Молния - шар», «Радуга», «Вороний глаз», «Бабочка», «Комары», «Ласточка», «Муравьи», «Скворцы». В. Бианки «Май-месяц полон  песен и плясок». М. Пришвин «Золотой луг». К. Ушинский «Дружба». Г. Скребицкий «Счастливый жучок», «Зеленый шут». З. Аександрова «Салют весне» А. Фет «Бабочка». А. Куклин «Отчего луг желтый».

Перспективный план  по  экологии