Рабочая программа по химии (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Трубинская средняя общеобразовательная школа

с. Трубино ЩМР МО

УТВЕРЖДАЮ  Директор МБОУ Трубинской СОШ  с. Трубино ЩМР МО  ____________ «____» ___________ 2016 г

Рабочая программа

по химии

(базовый уровень)

9 класс

СОСТАВИТЕЛЬ:

Учитель химии

 

с. Трубино, 2016г.

Пояснительная записка

  Рабочая программа по химии для 9 класса составлена на основе примерной программы по химии основного общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г.), авторской программы (программа курса «Химии» для образовательных учреждений основного общего образования под общей редакцией , издательство «Дрофа», 2009 г.), общеобразовательной программы основного общего образования  школы в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.

  Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

  Выбор авторской программы объясняется тем, что данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе  определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. Количество часов в авторской программе предусматривает изучение курса по 2 часа в неделю 68 часов в год, что полностью совпадает с учебным планом школы. Программа  определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения курса химии которые определены стандартом. Последовательность изучения тем не изменена и соответствует авторской программе. Резервное время использовано на итоговое повторение в конце учебного года.

  Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т. е. 68 часов в год, в том числе 4 часа для проведения контрольных работ по следующим темам: «Повторение вопросов курса 8-го класса и введение в курс 9-го класса», «Металлы», «Неметаллы VII А  и  VI А подгрупп и их соединения. Водород», «Неметаллы подгрупп азота и углерода и их соединения», «Органические соединения» и 6 часов для проведения практических работ: «Осуществление цепочки химических превращений металлов», «Получение и свойства соединений металлов», «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ», «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода», «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода», «Получение, собирание и распознавание газов». Также программа предусматривает проведение лабораторных опытов в темах: «Металлы», «Неметаллы» и «Органические соединения».

  Для того, чтобы  дать план общей характеристики элемента по его положению в Периодической системе и научить девятиклассников использовать его для составления характеристики элемента-металла, неметалла; повторить на основании этого сведения по курсу 8-го класса о строении атома, о типах химической связи, о классификации неорганических веществ и их свойствах в свете ТЭД и ОВР, о генетической связи между классами соединений на повторение основных вопросов курса 8-го класса и введение в курс 9-го класса отведено  6 часов.  С целью  повторить с обучающимися положение металлов в ПСХЭ, особенности строения их атомов и кристаллов (металлическую химическую связь и кристаллическую металлическую решетку). Обобщить и расширить сведения обучающихся о физических свойствах металлов и их классификации. Развивать логические операции мышления при обобщении знаний и конкретизации общих свойств металлов для отдельных представителей этого класса простых веществ. (Рефлексия, коммуникативная, смыслопоисковая компетенции, профессионально-трудовой выбор). На тему металлы отведено – 18 часов.  Для того, чтобы  рассмотреть положение неметаллов с Периодической системе и особенности строения их атомов, вспомнить ряд электроотрицательности. Повторить понятие аллотропии и кристаллическое строение неметаллов, а следовательно, рассмотреть их физические и химические свойства. Показать роль неметаллов в неживой и живой природе. Дать понятие о микро - и макроэлементах, раскрыть их роль в жизнедеятельности организмов. Показать народнохозяйственное значение соединений неметаллов. На тему металлы отведено 26 часов. С целью  дать понятие о предмете органической химии. показать особенности органических веществ в сравнении с неорганическими, сформировать понятие о валентности в сравнении со степенью окисления. Раскрыть основные положения теории строения органических соединений на изучение органических соединений отведено 10 часов. Обобщение знаний по химии за курс основной школы с учётом резервного времени отведено 12 часов

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

Обучающие:  создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-  исследовательской компетентностей, обеспечить усвоение учащимися знаний по химии в соответствии со стандартом химического образования.

Развивающие: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер.

Воспитательные:  способствовать воспитанию социально успешных личностей, формированию у учащихся коммуникативной компетентности,  химической грамотности и ответственного отношения к окружающей среде.

Формы занятий, используемые при обучении:

- учебные занятия (коллективные, групповые, индивидуальные);

- подготовка рефератов, презентаций;

- индивидуальные консультации;

- практические занятия;

- внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по обществознанию, мероприятиях  по обществознанию).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии обучающийся должен. Знать/понимать

- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная масса, молярный объём, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

- основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон.

Уметь

- называть: химические элементы, соединения изученных классов;

- объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

- характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

- составлять: формулы неорганических соединений, схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций;

- обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путём: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объём или массу по  количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции

  Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

- приготовления растворов заданной концентрации.

Содержание  курса

Раздел 1. Повторение основных вопросов курса 8 класса (6 часов)

  Периодический закон . Периодиче­ская система химических эле­ментов – гра­фическое ото­бражение Перио­дического закона. Физический смысл номера эле­мента, но­мера периода и номера группы. Закономерности из­менения свойств элементов в периодах и группах. Значение Периодического закона и пе­риодической системы химиче­ских элементов ­лева. Периодический закон . Периодиче­ская система химических эле­ментов – гра­фическое ото­бражение. Перио­дического закона. Физический смысл номера эле­мента, но­мера периода и номера группы. Закономерности из­менения свойств элементов в периодах и группах. Значение Периодического закона и пе­риодической системы химиче­ских элементов ­леева. Состав атома. Строение элек­тронных оболочек атома первых 20 элементов периоди­ческой системы ­леева. Характер простого ве­щества; сравнение свойств про­стого вещества со свойст­вами про­стых веществ, обра­зованных сосед­ними по пе­риоду элементами; ана­ло­гично для соседей по под­группе. Со­став и характер высшего ок­сида, гидроксида, летучего во­дородного соеди­нения (для неметаллов). Гене­тические ряды металла и не­металла. Химические свойства кислот, солей и оснований в свете ТЭД. Химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов. Выполнение упражнений на генетическую связь.