Урок физики в 9 классе «Преломление света» (стр. 2 )

Второй закон отражения характеризовал два угла: угол падения и угол отражения.

Второй закон преломления  показывает  зависимость между синусами падающего угла и преломлённого угла. И формулируется так: отношение синуса угла падения к синусу угла преломления для двух данных сред является постоянной величиной.

= n21  ,  где  n21  - относительный показатель преломления второй среды относительно первой.

При изменении угла падения б меняется и угол преломления г, но при любом угле падения отношения синусов этих углов остается постоянным для данных двух сред.

Третий закон мы тоже можем сформулировать по аналогии с третьим законом отражения света. Обратимость световых лучей.

Физический смысл показателя преломления. Слайд 12

n21- относительный показатель преломления	n – абсолютным показателем преломления
= n 21 =	n =
Показывает во сколько раз скорость распространения света в среде 1 больше (или меньше) скорости распространения света в среде 2	Показывает во сколько раз скорость распространения света в среде меньше, чем в вакууме. С=3*108м/с  n>1
nвоздуха =1,  тогда n21 = n

  Причиной уменьшения скорости света в среде является взаимодействие световой волны с атомами и молекулами вещества. Чем сильнее взаимодействие, тем больше оптическая плотность среды,  и тем меньше скорость света.  Среду с меньшим абсолютным показателем преломления принято называть оптически менее плотной средой.

  Абсолютный показатель преломления определяется скоростью распространения света в данной среде, которая зависит от физического состояния среды, т. е. от температуры вещества его плотности, наличия в нем упругих напряжений. Показатель преломления зависит также и от характеристик самого света. Для красного света он меньше, чем для зеленого, а для зеленого - меньше, чем для фиолетового.

Таблица значения показателей преломления для некоторых веществ относительно вакуума. Слайд 13

Вещество	Показатель преломления относительно вакуума
Вода (при 20°С)	1,33
Кедровое масло (при 20°С)	1,52
Сероуглерод (при 20°С)	1,63
Лед	1,31
Каменная соль	1,54
Кварц	1,54
Рубин	1,76
Алмаз	2,42
Различные сорта стекла	От 1,47 до 2.04

  Чем больше у вещества показатель преломления, тем более оптически плотным считается это вещество. Например, рубин – среда оптически более плотная, чем лёд.

Явление полного внутреннего отражения света. Слайд 14 , Слайд 15

Слайд 16

В каком случае угол падения, отражения и преломления между собой равны?

Слайд 17 - 26

5.Контроль усвоения учащимися новых знаний  (10 мин). Слайд 27

Учитель	Компетентности	Ученики
Предлагает ученикам выполнить задачи на построение хода светового луча,  решить качественные задачи.	Формирование предметной (физической и математической) компетентности – формирование умений применять законы преломления света к решению задач.	Решают задачи, расширяют представления о применении законов преломления света.

  Работа по вариантам. Постройте (схематически) падающий и преломлённый лучи при переходе из одной среды в другую. Слайд 27

1 вариант	2 вариант	3 вариант	4 вариант
Из воздуха в алмаз	Из стекла в воздух	Из воздуха в каменную соль	Из кедрового масла в воздух

Проверить правильность выполнения задания. Слайд 28

1 вариант	2 вариант	3 вариант	4 вариант

Решите задачу.

1 вариант	2 вариант	3 вариант	4 вариант
Почему изображение предметов, получаемых при отражении их в воде, кажутся менее яркими, чем сами предметы?	Любой водоём, дно которого при спокойной и прозрачной воде хорошо видно с берега, всегда кажется более мелким, чем в действительности. Почему?	Почему блестят воздушные пузырьки в воде?	В жаркую солнечную погоду кажется, что лес, находящийся за свежевспаханном полем, дрожит. Почему?

Решение задачи.

1 вариант	2 вариант	3 вариант	4 вариант
Свет, падающий на воду, отражается от поверхности не полностью. Часть света, преломляясь на границе между воздухом и водой, уходит в воду.	Это объясняется преломлением световых лучей которые, выходя из воды в воздух, отклоняются вниз.	Падающий на пузырьки солнечный свет испытывает на их поверхности полное отражение и не проходят внутрь, отражаясь как от зеркала.	Лучи света, идущие от леса, проходя через область тёплого воздуха, поднимающегося от свежевспаханного поля, преломляются. Поскольку лес рассматривается в течение некоторого времени, то свет от него приходит всё время по разным направлениям. Именно поэтому кажется, что лес «дрожит».

5. Домашнее задание.

§ 12 - читать. Правила и законы выучить.
Ответить на вопросы к § 12 на странице 81.
Упр. 12 (2) – письменно группа + -

Упр. 12 (3) – письменно группа +

6. Рефлексия (самооценка работы на уроке). Итоги урока.

Ф. И.__________________________________________

Закончить предложение:

На уроке я работал активно / пассивно

Своей работой на уроке я доволен / не доволен

Урок для меня показался интересен / скучен

Материал урока мне был понятен / не понятен

За что ты можешь похвалить одноклассников?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполнить таблицу самооценки:

Этапы урока	Проверка д/з	Изучение новой темы	Решение задач	Всего баллов
тест	Доп.	Эксперимент	Доп.	№1	№2
5б.	1б.	2 б.	1 б.	1б.	2б.	12 б.
ученик
учитель

Университет Токио, который занимается разработкой "оптического камуфляжа", сумел сделать мифический плащ-невидимку реальностью.

Как было продемонстрировано на Nextfest, выставке новых технологий в Сан-Франциско, вполне реально смотреть прямо сквозь человека, одетого в специальный плащ, и видеть очертания предметов за ним. Об этом пишет Independent в материале, перевод которого публикует Inopressa. ru.

В технологии "оптический камуфляж" используются бусины в виде мелких камер и экранов мини-прожекторов. Камеры передают данные на другую сторону плаща, и то, что видно со спины, передается на переднюю часть, и наоборот.

Попытки создать настоящий "плащ-невидимку" предпринимались уже неоднократно. В 2002 году изобретатель Рэй Алден разработал способ "трехмерной маскировки" различных объектов.

Его изобретение было похоже на покрывало-невидимку. Принцип действия устройства аналогичен принципам маскировки хамелеона: оно пытается подстроиться под цвет окружающих объектов.