Рабочая программа старшей группы (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 48 г. Липецка

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

ДОУ № 48 г. Липецка

Протокол №___

от _______ 2014г.

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующая

ДОУ № 48 г. Липецка

___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

старшей группы

Воспитатели:

Липецк

2014г.

Аннотация к рабочей программе

для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)

Рабочая программа является общеобразовательным документом для старшей группы ДОУ № 48 г. Липецка.

Программу разработали воспитатели и  

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие. Цель программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. 

Рабочая программа разработана на основе Основной образовательной программы Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада № 48 г. Липецка по образовательным областям (социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие), которые включают в себя регламентированные виды деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, элементарный бытовой труд, изобразительная, музыкальная, двигательная).

Рабочая образовательная программа старшей  группы разработана в соответствии с:

- Уставом и нормативными документами ДОУ № 48 г. Липецка;

- Федеральным законом РФ от 01.01.2001 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- СанПин 2.4.1.3049-13;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- Федеральным государственным стандартом дошкольного образования .

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми старшей группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно - эстетическое развитие детей в возрасте от 5 лет до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 5 до 6 лет.

Содержание:
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………	4
1. Пояснительная записка……………………………………...	4
1.1 Цели и задачи Программы…………………………………	4
1.2 Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет …	5
2. Планируемые результаты как ориентиры освоения  Программы……………………………………………………..	6
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ …………………………..	11
1. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» …………………………......	11
2.Содержание образовательной области «Познавательное развитие»……………………………………………………….	12
3. Содержание образовательной области «Речевое развитие»……………………………………………………….	13
4. Содержание образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» ………………………………………	13
5. Содержание образовательной области «Физическое  развитие» ……………………………………………………….	17
6. Игровая деятельность ………………………………………	18
7. Социальное партнёрство с родителями …………………..	21
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ……………………….	24
1.Объём образовательной нагрузки ………………………….	24
2.Примерное тематическое планирование …………………...	27
3.Особенности организации развивающей предметно - развивающей среды ……………………………………………	35
4. Список используемых методических пособий ……………	37

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка

Рабочая программа воспитателей старшей  группы  (Далее – Программа) разработана в соответствии с  Основной образовательной программой Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада № 48 г. Липецка. Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно - эстетическому развитию. 

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования детей от 5 до 6 лет.  Данная Программа  разработана  на основании следующего нормативно – правового обеспечения:

- Федеральным законом от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации»

- «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30 августа 2013 года N 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

  1.1 Цели и задачи Программы

  Основные цели Программы:

Повышение социального статуса дошкольного образования. Обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования. Сохранение единства образовательного пространства относительно уровня дошкольного образования. Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Обеспечение разностороннего развития детей дошкольного возраста, достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфических для детей дошкольного возраста видов деятельности. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно - нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Формирование общей культуры личности детей. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи  и повышения компетентности родителей, оказание методической, психолого - педагогической, диагностической помощи семьям через организацию консультативных пунктов.

1.2  Характеристика особенностей развития детей 5 – 6 лет

Действия детей в играх становятся более разнообразными. Дети уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». Игровые действия детей становятся разнообразными.

Интересы старших дошкольников постепенно выходят за рамки ближайшего окружения детского сада и семьи. Детей привлекает широкий социальный и природный мир, необычные события и факты. С пяти лет начинается настоящий расцвет идей «маленьких философов» о происхождении луны, солнца, звезд и прочего.

В старшем дошкольном возрасте возрастают возможности памяти, возникает намеренное запоминание в целях последующего воспроизведения материала, более устойчивым становится внимание.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. Рисунки приобретают сюжетный характер. Изображение человека становится более детализированным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. В конструировании дети овладевают обобщенным способом обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе чертежа, схемы, по замыслу и по условиям.

Развивается продуктивное воображение, способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры. Эти достижения находят воплощение в детских играх, театральной деятельности, в рисунках, детских рассказах.