Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа « Редактор» (стр. 3 )

       

материальное обеспечение программы: занятие с детьми проводятся в учебном классе, в помещении школы с использованием ТСО:

компьютер

медиа-проектор

ноутбук

экран

фотоаппарат

диктофон

принтер черно-белый

видеокамера

копир

сканер.

Кадровое обеспечение программы: педагог дополнительного образования.

Обобщение и оценка выполненной работы.

В основе занятия оценивания лежат:

- рейтинг,

- портфолио,

- таблица учёта личных достижений.

Итогом обучения является:

- выпуск районной детской газеты «Содружество»,

- участие в работе районной газеты «Заря», областной детской газеты «ДОГ»,

- районных и областных творческих конкурсах.

Практическая направленность обучения по программе заключается:

- в приобщении обучающихся к изучению научной и специальной литературы;

- в вовлечении обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретённых знаний на практике;

- в подготовке обучающихся к выбору будущей профессии;

- в освоении программы.

Результативность программы

Основными показателями работы по данной программе являются:

1. рост спроса на услуги объединения «Юный журналист»;

2. повышение степени удовлетворенности детей и их родителей от деятельности объединения;

3. отсутствие травматизма на занятиях объединения;

4. приобретение детьми новых знаний и умений, т. е. нового положительного жизненного опыта.

Формы аттестации/контроля.

участие в конкурсах различных уровней по направлению деятельности кружка;

- анкетирование на тему «Мои творческие успехи»;

- участие в презентации «Портфель творческих успехов».

  - беседа, контрольное задание, зачетное упражнение, конкурс журналистских работ, наблюдение, презентация;

- смотры достижений,

- участие и победы в конкурсах районного, областного уровней, научно-исследовательских конференциях,

- создание выставок, оформление экспозиций определённой направленности,

- проведение мероприятий,

- издание районной детской газеты,

- сотрудничество в других СМИ,

- выступления с обзорами газет в школах района,

- участие в районном слете юных журналистов «Октябрьская ТуЖурка».

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей воспитанников, специфики содержания данной образовательной программы и возраста воспитанников:

•        Деловые и ролевые игры.

•        Упражнения на взаимодействия в группе.

•        Тренинги.

•        Творческие задания.

•        Конкурсы (участие в районных, областных и всероссийских).

•        Проигрывание ситуаций.

•        Дискуссии.

•        Моделирование.

•        Проектирование.

•        Встречи со специалистами и интересными людьми.

•        Экспресс тесты и опросы.

•        КТД.

•        Беседы.

Оценочный материал

Способы определения результативности:

Устный опрос Наблюдение Решение тестовых заданий Анализ работ Контроль (входной, текущий, итоговый) тренировочные упражнения

ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики

Определение и разъяснение цели занятия.

Воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

Сообщение и содержание задания, инструктаж его выполнения.

Самостоятельная работа учащихся под руководством педагога.

Обобщение и оценка выполненной работы.

Методические материалы

Материальное обеспечение программы:

Для реализации программы необходимо: помещение для занятий, блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для принтера), компьютерная сеть, медиа-проектор, ноутбук, экран, фотоаппарат, диктофон, принтер черно-белый, видеокамера, сканер; установленное соответствующее программное обеспечение на компьютерах; выход в Интернет.

  Методическое обеспечение программы предполагает:

- систематическую работу с литературой научно – методического характера в области педагогики и журналистики;

- поиск эффективных методов и образовательных технологий;

- сбор и систематизацию материалов;

  включает:

- разработки информационного характера и для проведения занятий;

- разработки руководителя объединения для обеспечения образовательного процесса;

  - учебно-дидактическое обеспечение: инструкции, образцы различных газет,  литература.

Организационно-методические особенности занятий

Программа построена по разделам, которые разбиты на темы.

Методика основывается на комплексном подходе, который складывается из тесного взаимодействия словарных, наглядных и практических методов обучения и воспитания.

Теория и практика идут параллельно, обучение газетному делу (выпуск номеров) сочетается с изучением теории.

5. Список литературы

Рекомендуемая литература для педагога

/ «Справочник по орфографии и пунктуации печати» - М., Московский университет, 1970

/, «Русское слово» - М., Просвещение, 1991

«Краткий юридический справочник для журналиста» - М.,

/, «Не говори шершавым языком» - М., Галерея, 2000

«Как постигать язык поэзии» - М. Новая школа, 1997

«Живая газета», - М., 2008

«Пресс-клуб и школьная газета» - Волгоград, Учитель, 2009

«Гордый наш язык» - Авалон, Азбука-классика, С.-П., 2007

/ «Производство и оформление газеты» - М., Знание,1977

«Универсальный журналист» - С.-П., 1988

«Десять заповедей журналистов» - Швеция, 1999

- «Профессиональная этика журналистов» (документы и справочные материалы) – М., Галерея, 1999

– «Техника юридической безопасности для журналистов» - М., Галерея, 2000

– «Мысли, помогающие нам жить» - М., СП Парамедикл, 1992

Интернет-источники:

1. www

4. www. uro. proshkolu. ru

2. www.

3. www. nsportal. ru

Информационные ресурсы.

http://ru. wikipedia. org/

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D

http://prof. biografguru. ru/about/zhurnalist/?q=3000&dp=55

http://www. zipsites. ru/

http://www. infohome-altai. ru/

http://youngjournal. /

http://otherreferats. allbest. ru/

http://www. nankk. ru/

http://www. nina.21415s02.edusite. ru/p8aa1.html

http://kgu-journalist. ucoz. ru/index/0-7

Рекомендуемая литература для детей

«Занимательные материалы по русскому языку» - М., Просвещение, 1995

«Говори правильно» - М., Астрель, 2007

«Я познаю мир. Русский язык» - М., Астрель, 1999

«Школьная газета «Дартс»/н.-м. журнал «ЗДВ» М., №4, 2009, с.56-63

«Умеете ли вы общаться?» - Волгоград, Корифей, 2007

«Русская речь» - М., Дрофа, 2005.

«Словарь русской литературы» - Нижний Новгород, Три богатыря и Братья славяне, 1997

«Я познаю мир. Литература» - М., АСТ-ЛТД, 1997

- Образцы газет  «Заря», «Оренбуржье», «Пионерская правда», «ДОГ», подшивка районной детской газеты «Содружество»

Воспитательная работа

Экскурсия в редакцию газеты “Заря”

Встреча с сотрудниками редакции

Презентация работ “Моя визитная карточка”

“Я пишу о…” – выставка самостоятельно оформленных статей

Социологический опрос населения

Основные термины и понятия: Абзац  Анкетирование  Дискуссия  Досье  Заголовок  Интервью  Опрос Очерк Полоса  Публичное выступление  Редакторская правка  Рейтинг  Реклама  Рецензия  Фельетон  Шрифт  Эссе.

Состав кружка «Юный журналист»

Литературно –художественного воспитания

Объединение «Школьный пресс-центр»

1.Хозиев Ильдар – 9 класс

2.Салихов Артур-  9 класс

3.Дунаев Алексей– 6 кла

4.Залелетдинов Рустам– 6 клас

5. Сарсынбаева Света– 5класс

6. Родякин Игорь –6класс

7.Салихова Вика– 5класс.

  8.Дунаев Василий -11 клас

  9.Уталиева Карина -10 класс

  10.Нескина Анастасия– 6 класс

  11.Тарасова Анастасия– 8 класс

  12.Кухаренко Дарья – 8класс.

  13.Бедакурова Лера– 8класс