ОО «Речевое развитие»
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе «Детский сад для зверят»
Задачи:
-Образовательные:
Формировать умение воспитанников связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку, отвечать развёрнутыми ответами на вопросы воспитателя, имитировать голоса животных, выразительно и интонационно передавать характер персонажей сказки. Расширять и активизировать словарь воспитанников, используя в речи прилагательные.
- Развивающие:
Развивать память, восприятие, мышление, внимание; голосовой аппарат и артикуляцию.
- Воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать сверстников; создать у воспитанников эмоционально-позитивный настрой.
( дети входят в музыкальный зал и встают в круг)
Вос-ль: Раз, два три, четыре, пять –
Вы хотите поиграть?
Называется игра «Разминка театральная».
Сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису?
Или на принца, на Ягу?
(примерные ответы детей: изменить внешность можно с помощью
костюма, грима, причёски, головного убора и т. д.)
Вос-ль: А без костюма можно, дети,
Превратиться, скажем, в ветер,
Или в дождик, иль в грозу,
Или в бабочку, осу?
Что ж поможет здесь друзья?
(мимика и жесты)
Вос-ль: Что же такое мимика?
(это выражение лица)
Вос-ль: Верно, ну, а жесты?
(это – движения)
Вос-ль: Бывает, без сомненья, разное настроенье,
Его я буду называть,
Попробуйте его показать
(воспитатель называет, а дети показывают в мимике настроение:
грусть, радость, удивление и т. д.)
Вос-ль: А теперь пора пришла
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю,
В ответ от вас я жестов жду
(воспитатель называет, а дети жестами показывают : «иди сюда»,
«до свидания», «погоди у меня» и т. д.)
Вос-ль: Подошла к концу разминка…
Постарались все сейчас.
А теперь сюрприз, ребята!
В сказку приглашаю вас.
(дети садятся на стулья)
Вос-ль: На опушке на лесной
Стоит домик расписной.
В этом доме – детский сад,
Детский сад не для ребят,
Детский сад для зверят.
(появляются пёс Дружок и Ёжинька)
Ёж: Похожа очень я на ёлку,
Как и ёлка вся в иголках.
Я – Ёжинька-ежишко,
У меня в иголках пальтишко.
Пёс: Здравствуй, Ёжинька!
Давай с тобой поиграем,
Я – собачка дружок,
Хвостик закорючкой.
Люблю бегать и скакать;
Давай-ка, Ёжинька, с тобой играть!
Ёж: Не могу с тобой играть,
Тороплюсь я в детский сад,
В детский сад для зверят.
Пёс: Да давай с тобой поиграем, зачем
Тебе куда-то спешить, торопиться,
Лучше побегать, порезвиться.
Ёж: Я же сказала тебе, что не могу. Я иду в детский сад, а в детский сад
нельзя опаздывать.
Пёс: Вот заладила: детский сад, детский сад… А что это такое? Я про такое
даже не слышал.
Ёж: Детский сад – это очень интересно. Там можно многое узнать.
Пёс: Ха-ха-ха! Вот так ерунда! Я и так всё знаю, зачем ещё в детский сад
ходить?
Ёж: Знаешь?.. А тогда скажи: Лиса – это какое животное, домашнее или
дикое?
Пёс: Конечно, домашнее; дома с хозяином живёт, никого не обижает,
никого не кусает.
Ёж: Эх, ты… хорошо, дружок, что ты сам не в лесу живёшь, да лису не
встречаешь. А то узнал бы ты, какая она добрая. Я на лесной дорожке
как встречу Лису, сразу в клубок сворачиваюсь, а то ведь съест меня
плутовка. И зайчата её боятся. А ты говоришь, лиса никого не оби-
жает.
А вот скажи: овечка – это какое животное, дикое или домашнее?
Пёс: Овечка? Конечно дикое. В лесу живёт, на всех рычит, кусается. Я од-
нажды её встретил, так ели ноги унёс.
Ёж: Ничего-то ты не знаешь! Вот овечка-то никого не обижает, да и в лесу
она не бывает. Беги лучше к себе во двор, да посмотри: овечка как и
ты, с хозяином живёт, листочки, прутики жуёт. Ну ладно, некогда мне,
заболталась я тут с тобой. Ещё в детский сад опоздаю. Побегу. До сви-
дания! (уходит)
Пёс: Убежала… Что же мне делать, с кем поиграть?
(появляется белочка)
Белка: Я Белочка – красавица,
Мне сарафан мой нравится.
Встала рано я с утра,
В детский сад идти пора.
Пёс: Здравствуй, Белочка! Давай с тобой поиграем, побегаем, попрыгаем.
Белка: Не могу с тобой играть,
Тороплюсь я в детский сад,
В детский сад для зверят.
Пёс: Детский сад, детский сад…
И ты про тоже… А тебе - то зачем туда?
Белка: Что ты! Детский сад - это так интересно! Там можно петь научиться.
Пёс: Ха-ха-ха! Вот ерунда! Я и так петь умею. Зачем ещё в детский сад
ходить?
Белка: Умеешь?.. Ну тогда попробуй спеть. Я тебе играть буду, а ты точно-
точно голосом звуки повторяй, высокие звуки от низких отличай.
( играет на барабане, раздаются низкие звуки – собачка поёт тонким
голосом. Играет на металлофоне, раздаются высокие звуки – пёс поёт
басом)
Белка: Совсем неверно ты поёшь,
И не туда мелодию ведёшь,
Хватит мне с тобой время проводить,
Надо в детский сад поскорей спешить.
А то ещё опоздаю. До свидания!
(уходит)
Пёс: И эта убежала…
Опять играть не с кем!
Вос-ль: Дружок, не грусти. Становись к нам в круг., вместе танцевать будем.
(танец «Солнечные ножки»)
(появляется кошка)
Мурка: Я мохнатенькая, я усатенькая,
Молоко пью, песенки пою;
Мяу –мяу - мяу…
Пёс: Привет, Мурка! Давай с тобой поиграем.
Мурка: Не могу с тобой играть,
Тороплюсь я в детский сад,
В детский сад для зверят.
Пёс: И ты в детский сад? Вот странно… И зачем это?
Мурка: Зачем? Как это зачем?! Детский сад – это так интересно! Там можно
рисовать научиться.
Пёс: Ха-ха-ха! Вот так ерунда! Я и так рисовать умею. Зачем ещё в детский
сад ходить?
Мурка: А это мы сейчас проверим! Вот тебе разноцветные фломастеры и
лист бумаги, нарисуй картинку про весну.
Пёс: Про весну?.. А что это такое?
Вос-ль? Ребята, ответьте Дружку на его вопрос.
(весна – это время года)
Вос-ль: Дружок, а ты знаешь, что происходит весной в природе?
(пёс пожимает плечами)
Вос-ль: Мы с ребятами споём песню о приметах весны, ты нам подпевай и
приметы запоминай.
( логоритмическое упражнение «Весна»)
Вос-ль: Вот сколько интересного происходит весной. Ребята, давайте зари-
суем приметы весны. Проходи Дружок с нами. Весна приготовила
для вас сюрприз – фламастеры, палитры с яркими красками. Пере -
верните палитру на другую сторону и рисуйте.
(дети рисуют)
Вос-ль: Показывай, Дружок, что ты нарисовал.
(показывает картинку, на которой нарисовано солнце чёрным цве-
том)
Мурка: Вот так рисунок, вот так картинка о весне. Не поймёшь тут ничего.
Тебе даже ребята скажут, что ты всё перепутал на своём рисунке.
Посмотрите, дети, что неправильно нарисовал Дружок?
(дети отмечают, что пёс использовал только чёрный цвет, а солнце-
рисуют жёлтым цветом)
Вос-ль: Чёрная краска - очень нужная краска. Что рисует Весна чёрной крас -
кой?
(примерные ответы детей: проталины, некоторых насекомых, грачей
и т. д.)
Вос-ль: У весны очень много ярких цветов. Посмотри на рисунки детей. Кра-
сиво?
Ребята, давайте напомним Дружку, что же происходит в природе
весной. Желательно использовать слова, которые украсят ваш ма -
ленький рассказ - описание. Послушайте как расскажу я о своей ве-
сенней примете. (даётся образец, затем заслушиваются рассказы
детей)
Мурка: Вот видишь, Дружок, рисовать тебе ещё учиться и учиться. Ну ладно.
Мне некогда с тобой болтать, я и так задержалась. В детский сад по -
бегу. До свидания!
(появляется медведица)
Мед-ца: Я – медведица Маруся
Ничего я не боюсь.
Я умею реветь,
Свои песни громко петь:
Р-р-р-р-р…
Пёс: Здравствуй, Маруся!
Давай с тобой поиграем, побегаем, попрыгаем.
Мед-ца: Давай! Побежали наперегонки!
(бегет, пёс отстаёт)
Пёс: Что – то у меня не получается быстро бегать. Давай лучше попры-
гаем.
Мед-ца: Давай! Прыгать будем через обруч, договорились?
(у Дружка не получается)
Он громко плачет, а зверюшки приглашают его в лесную школу
всему научиться.
(все вместе поют песню «Учат в школе»)
