Рабочая программа дисциплины по дисциплине «Б3.В. ОД.12» «Программирование на языке высокого уровня» (стр. 6 )

студенты знакомы с фундаментальными основами и практикой использования средств информационно-коммуникационных технологий, таких как компьютер, периферия, средства связи, системное программное обеспечение, системы программирования, пакеты прикладных программ; в ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, и т. п. должны быть ориентированы на расширение познаний обучаемых в области программирования; для приобщения обучаемых к поиску, к исследовательской работе, для развития их творческого потенциала следует по возможности избегать прямого руководства работой обучающихся при выполнении ими тех или иных заданий, чаще выступать в роли консультанта, эксперта, коллеги-исследователя; оценка ЗУН осуществляется при защите лабораторных работ.

11. Технологическая карта дисциплины (модуля)

Институт прикладной информатики, математики и физики

КАФЕДРА Информатики и ИТО

Направление: 09.03.01 Информатика и вычислительная техника

Профиль: Программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем

Группа: ВМ-ИВТ-2-1

Дисциплина: Программирование на языке высокого уровня

Коэффициент	Максимальная оценка	Число баллов за 1 мероприятие	Максимальное число баллов	Кол-во мероприятий	Текущий контроль (аудиторная работа)
			30
0,454545455	1	0,454545455	10	21	Посещение лекции, ведение конспекта
0,045454545	5	0,227272727	5	21	Активная работа на лекции
0,15625	1	0,15625	5	24	Посещение лабораторного занятия, ведение конспекта
0,0625	5	0,3125	10	24	защита лабораторной работы, письменный опрос
			30		Текущий контроль (внеаудиторная работа)
0,4	5	2	10	2	Самостоятельное выполнение расчета (доказательства и т. п.), аналогичного разобранному на лекции
0,1875	5	0,9375	15	24	Выполнение основного домашнего задания, полученного на практическом занятии
1	5	5	5	1	Выполнение творческого инициативного проекта, участие в НИРС (выступление на студенческой конференции, подготовка к публикации тезисов и статей)
			40		Рубежный контроль
4,0	10	40,0	40	1	Экзамен

12. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература

1.        Безручко, (курс лекций): учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 432 с.

2. Дорогов, программирования на языке С: учеб. пособ. / , .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 224 с.

3. Исаев, Г. Н.  Моделирование информационных ресурсов: теория и решение задач: учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 224 с.

4. Калабухова, практикум по информатике. Офисные технологии: учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 336 с. 

5. Мартишин, и реализация баз данных в СУБД  MySQL с использованием MySQL Workbench:учеб. пособ. / .- ИНФРА-М, 2012 160 с.

6. Программирование [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , — Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.— 238 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/6485.— ЭБС «IPRbooks»

7. Черников, качества программного обеспечения: практикум: учебное пособие / , .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 400 с.

8. Шаньгин, защита информации в корпоративных системах: учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 592 с.

9. Яшин, : аппаратные средства персонального компьютера: учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2011.- 254 с.

Дополнительная литература

1. . Информационные системы в экономике: учеб. пособие - Москва: Омега-Л, 2006. - 462 с.

2. . Проектирование информационных систем: учеб.-метод. пособие/ - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. - 329 с.

3. ,. Управление качеством TQM. – М.: МГТУ «СТАНКИН», 2001. 234 с.

4. Быстрая разработка ПО. - М.: Изд-во «ЛОРИ», 2002, 314 с.

5. . Программная инженерия: методологические основы : учеб. для студ. вузов - Москва: ГУ ВШЭ, 2006. - 608 с.

6. ,. ,. Управление проектами. – М.: Экономика, 2001. – 574 с.

7. Ройс. У. Управление проектами по созданию программного обеспечения. – М.: Изд-во «ЛОРИ», 2001, 426 с.

8. Цехановский. Информационные технологии: учеб. для студ. вузов - 4-е изд., стер.. - Москва: Высшая школа, 2008. - 263 с.

13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

http://citforum. ru http://delphi. org. ru http://durus. ru http://www. http://www. delphimaster. ru http://www. codenet. ru/cat/Languages/Delphi http://rudelphi. info/ http://www. http://pdoc. ru http://www. emanual. ru http://www. delphisources. ru/ http://www. delphi. int. ru http://ishodniki. ru http://

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

описание последовательности действий студента или «сценарий изучения дисциплины» предоставляется преподавателем ведущим занятия.

Основная работа заключается в выполнении и  защите лабораторных работ.

Каждая лабораторная работа должна быть оформлена и защищена в соответствии с требованиями. Защита производится перед выполнением очередной лабораторной работы.

На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание, направленное на формирование компетенций определенных данной рабочей программой. Лабораторная работа предусматривает реализацию полученных студентами знаний через организацию учебной работы в среде программирования Delphi7 по реализации, отладке и тестированию  программ на ЭВМ.

Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если какая-то часть задания остается не выполненной, студент может продолжить её выполнение во время внеаудиторной самостоятельной работы.

В ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, темы творческих проектов и т. п. должны быть ориентированы на:

- формирование  четкого представления об алгоритмизации как базовой составляющей  технологического процесса создания программного продукта;

- знакомство с типовыми алгоритмами, с принципами и методами построения программ.

15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

операционные системы Windows XP, Vista, Windows 7; пакет офисных программ MS Office (MS Word, Excel, Power Point, Publisher); сетевой ресурс, обеспечивающий доступ к электронной библиотеке курса, в частности, к материалам РПД по дисциплине В качестве сред программирования рекомендуется использовать среду Borland Delphi7.

16. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

компьютерный класс для проведения лабораторных занятий по дисциплине, оснащённый компьютерами с процессорами классов Pentium или Core Duo (количество компьютеров - не менее 12 укомплектованных компьютерами рабочих мест); видеопроектор и в качестве средства поддержки лекционных занятий; интерактивная доска в качестве средства поддержки лекционных занятий; Интернет-доступ, позволяющий осуществлять подбор материалов для выполнения заданий, подготовки информационного проекта, научных сообщений, реферата.

17. Дополнительные материалы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТАМИ С ОВЗ, В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В группах, в состав которых входят студенты с ОВЗ, в процессе проведения учебных занятий, преподавателю следует стремиться к созданию гибкой и вариативной организационно-методической системы обучения, адекватной образовательным потребностям данной категории студентов, которая позволит не только обеспечить преемственность систем общего (инклюзивного) и высшего профессионального образования, но и будет способствовать формированию у них компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО, ускорит темпы профессионального становления, а также будет способствовать их социальной адаптации.

В процессе преподавания учебной дисциплины необходимо способствовать созданию на каждом занятии толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования у всех студентов гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности к полноценному общению, сотрудничеству, способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия, в том числе и характерные для студентов с ОВЗ.

Посредством совместной, индивидуальной и групповой работы необходимо способствовать формированию у всех студентов активной жизненной позиции и развитию способности жить в мире разных людей и идей,  а также обеспечить соблюдение обучающимися их прав и свобод и признание права другого человека, в т. ч. и студентов с ОВЗ. на такие же права.

В процессе обучения студентов с ОВЗ в обязательном порядке необходимо учитывать рекомендации службы медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии, обусловленные различными стартовыми возможностями данной категории обучающихся (структурой, тяжестью, сложностью дефектов развития).