Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад №27 "Матрёшка"
Конспект логопедического занятия
в подготовительной группе
"Дифференциация звуков "С"-"Ш"
Составила: учитель-логопед
г. Серпухов
2017 г.
Тема: ЗВУКИ «С» - «Ш»
Цель: дифференциация звуков "С"-"Ш" изолированно, в слогах, словах, предложениях.
Задачи: формирование умения различать звуки "С", "Ш" по акустическим и артикуляционным признакам; дифференциация звуков "С"-"Ш" в слогах, словах, предложениях; совершенствование навыков звукового и слогового анализа, умения отвечать на вопросы полным предложением; упражнение в согласовании существительных с числительными, прилагательных с существительными; в составлении сложных предложений с заданным словосочетанием; развитие фонематического слуха и восприятия, связной речи; развитие памяти, внимания, мышления, развитие мелкой моторики; воспитание умения работать в коллективе, уважительного отношения друг к другу, интереса к занятиям.
Оборудование: презентация "Дифференциация звуков "С"-"Ш", символы звуков - шар, насос, д/и «Разделим шишки Лисе и Мишке»; материал для звуко-слогового анализа, шишки для раскрашивания.
Ход занятия.
Орг. момент.
- Ребята, на занятии наши глаза внимательно смотрят и всё...(видят), наши уши внимательно слушают и всё... (слышат), наши головы хорошо... (думают).
2. Сообщение темы.
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришло письмо. Давайте посмотрим, что в нем.
Логопед достает две картинки: шарик и насос.
- Кто догадался, какие сегодня звуки мы будем учиться различать?
- Правильно, сегодня будем учиться различать звуки "С" и "Ш".
3. Различение звуков "С", "Ш".
- Вспомните, как произносим звук "С"? (Губы улыбаются, язык за нижними зубами).
- Как произносим звук "Ш"? (Губы колёсиком, язык за верхними зубами).
а) Изолированное произнесение звуков "С", "Ш".
Игра "Произнеси звук". Слайд 1.
- Поиграем в игру "Произнеси звук"
-Когда на экране увидите улыбку, произносите звук "С";
а когда колёсико - звук "Ш".
- Ребята, в письме еще что-то лежит. Я сейчас посмотрю, что там.
Здесь написано: отгадайте про нас загадки, тогда мы к вам придем в гости.
Всех зверей она хитрей, Он в берлоге спит зимой
Шубка рыжая на ней. Под большущею сосной.
Пышный хвост - ее краса. А когда придёт весна
Этот зверь лесной - …. Просыпается от сна.
(Лиса) (Медведь - Мишка)
В гости приходят Мишка и Лиса.
- Мишка и Лиса спрашивают: получили мы от них письмо?
- Так вот кто нам прислал письмо!
В слове "Мишка" какой звук: "С" или "Ш"?
- А в слове "Лиса"?
б) Различение звуков "С"-"Ш" в слогах.
Игра "Наоборот"
- Мишка и Лиса хотят с вами поиграть.
Логопед делит детей на 2 команды. Одна - команда Лисы. Другая - команда Мишки. Одна команда произносит слоги со звуком "С", другая, наоборот, со звуком "Ш":
СА-СА-СА - ША-ША-ША
СО-СО-СО - ШО-ШО-ШО
СУ-СУ-СУ - ШУ-ШУ-ШУ
СЫ-СЫ-СЫ - ШИ-ШИ-ШИ
СЭ-СЭ-СЭ - ШЕ-ШЕ-ШЕ
в) Д/и "Посчитаем шишки" Слайд 2
- Ребята, сегодня рано утром Мишка и Лиса ходили в лес. Гуляли они по лесу, гуляли и вышли на полянку, а на полянке стоит большая сосна. А под сосной шишек видимо-невидимо. Давайте поможем Мишке и Лисе собрать сосновые шишки.
-Чтобы собрать сосновые шишки, их нужно посчитать: одна сосновая шишка, две сосновые шишки, три сосновые шишки, ... десять сосновых шишек. (По мере того, как дети считают, шишки на слайде исчезают.)
- Все шишки собрали!
г) Д/и «Разделим шишки Лисе и Мишке».
Логопед показывает детям корзинку с шишками, которые "собрали" дети.
- Ребята, шишки оказались не простые, а с картинками.
Назовем картинки на шишках: шляпа, сумка, сом, ландыш, шуба, носок, мешок, аист, … .
- Как же разделить шишки Между Лисой и Мишкой?
(Лисе отдадим шишки с картинками, в названии которых звук "С", а Мишке - со звуком "Ш".)
Дети выбирают шишку с картинкой, определяют, какой звук – "С" или "Ш" в названии картинки, определяют место звука в слове и отдают шишку Лисе или Мишке.
("Ландыш. В этом слове звук "Ш", поэтому шишку с ландышем отдам Лисе".)
- Ребята, у меня осталась еще одна шишка.
- Какая картинка на шишке? (Сушки)
- Кому можно отдать эту шишку? Почему? (Шишку можно отдать и Лисе и Мишке потому, что в этом слове есть и звук "С", и звук "Ш".)
4. Звуко-слоговой анализ слова.
- Лиса и Мишка просят вас выложить звуко-слоговую схему этого слова.
А наши гости проверят.
- Сколько слогов в этом слове? Какой первый слог? Какой второй?
- Выложите слоговую схему слова.
- Сколько звуков в первом слоге? Сколько звуков во втором слоге?
- Выложите звуковую схему этого слова.
Лиса и Мишка проверяют задание.
5. Физкультминутка.
- Ребята, Лиса приготовила вам загадку:
Живет в норке, любит корки.
Шубка для красы, боится меня, Лисы. (Мышка)
- Поиграем с нашими гостями.
Пальчиковые игры
"Мышка"
Серенький комок сидит
и бумажкой всё шуршит.
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.
- Какие красивые мышки получились у вас!
6. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными.
Составление предложений.
а) Игра "Про что можно сказать пушистый (пушистая, пушистое?)?" Слайд 3
- Посмотрите на следующий слайд.
Подумайте, про что можно сказать пушистый? (пушистая, пушистые)?
б) Игра "Закончи предложение"
- Закончи предложение, используя получившиеся словосочетания: пушистая кошка, пушистый одуванчик, пушистая трава, т. д..
- Как-то раз Мишка шёл по лесу и... .
- Однажды Лиса собралась в гости и... .
7. Итог.
- Какие звуки учились различать?
- Какие игры вам запомнились?
Лисе и Мишке очень понравилось у вас на занятии. Они благодарят вас и оставляют вам шишки, которые вы раскрасите в группе.
