Рабочая программа по предмету «Технология» (стр. 1 )

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Полазненская средняя общеобразовательная школа №1 »

УТВЕРЖДЕНО

Зам. Директора по научно - методической работе Т. JI. Марчук

«____»______________2015 г.

Рабочая

программа по предмету «Технология»

для учащихся 5-8 классов

на 2015-2016 учебный год

учитель технологии

I кв. категории Спицын Эдуард

Анатольевич

пгт Полазна 2015 г.

Пояснительная записка

Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся 5-8 классов с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей, обеспечить их подготовку необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Целями обучения в основной общеобразовательной школе являются: формирование у учащихся технико - технологической грамотности, технологической культуры, культуры дома и деловых межличностных отношений, их социально - трудовой адаптации на основе профессионального самоопределения.

Основными понятиями и видами деятельности являются: технология преобразования и использования материалов, энергии и информации; свойства материалов применение и хранение; инструменты и приспособления; обслуживание и управление техникой (станки, машины, механизмы);изделие и продукт труда; дизайн; проект или конструкция; технологическая и конструкторская документация, выбор или разработка технологий; организация производства; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии в производстве; перспективные технологии.

Сбыт и продажа продукции, её себестоимость; экономия сырья, энергии, труда, ресурсов; анализ и экономическое проектирование эффективной и рациональной организации производства; основы предпринимательской деятельности.

Экологические проблемы производства, утилизация и использование отходов производства, социальные последствия применения технологий. Организация рабочего места, обеспечение безопасности труда, культура труда и общения на производстве. Требования, предъявляемые профессией к человеку, соотношение приобретённых знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личными качествами учащихся.

За курс обучения с 5 - 8 классы применяются следующие разделы программы:

Технология ручной и машинной обработки конструкционных материалов.

Резание; механическое и термическое пластическое формование; сварка; склёпка; пайка; термообработка; шлифование и полирование; лакирование и окрашивание; утилизация отходов.

Техника (элементы машиноведения).

Классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды. Устройство, принципы действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание.

Информационные технологии.

Способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации.

Строительные, ремонтно - отделочные и санитарно - технические работы.

Основы технологий шпаклёвки бетонных, каменных и деревянных поверхностей; отделка стен; простой ремонт санитарно - водопроводной сети.

Культура дома.

Декоративное оформление жилых помещений; культура человеческих отношений; распределение обязанностей в семье, семейная экономика. Первая медицинская помощь при заболеваниях и травмах.

Художественная обработка материалов.

Технологии прикладной художественной обработки материалов и изготовление декоративно - прикладных изделий (по выбору). Дизайн. Фасонное точение, выжигание, роспись; художественно - прикладные работы с кожей, камнем, глиной и другими природными материалами; изготовление игрушки.

Черчение и графика.

Объекты графических изображений и их пространственные характеристики. Графическое отображение геометрической и технической информации об изделиях. Графические изображения и документация, применяемые в различных сферах производства. Использование ГОСТов, ЕСКД и ЕСТД при разработках изделий. Элементы конструирования и моделирования изделий. Элементы геометрических построений на чертежах.

Основы предпринимательства.

Предпринимательство. Создание предприятий. Бизнес - план. Правовое обеспечение предпринимательства. Маркетинг. Менеджмент. Налоги. Этика и психология предпринимательства. Оценка производственной деятельности.

Основы проектирования.

Обоснование выбора и вида будущего изделия или продукта труда. Разработка проекта или конструкции, его документальное оформление. Макетирование и моделирование. Дизайнерское оформление. Экономическая и экологическая оценка проекта и технологий. Защита проектов.

Профессиональное самоопределение.

Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека. Ориентирование в мире профессий. Требования, предъявляемые профессией к человеку. Самооценка профессиональных интересов, склонностей и способностей. Выбор социально - экономических ориентиров в труде.

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Понятие творчества и развитие творческих способностей. Открытия и изобретения. Технические системы. Структура, закон и развитие технической системы. Рациональные предложения. Патент. Методы решения технических задач (мозговая атака, морфологический анализ, противоречия, синектика, АРИЗ - алгоритм решения изобретательских задач и т. д).

Экологические проблемы.

Глобальные проблемы человечества. Энергия и экология. Загрязнение атмосферы и гидросферы. Пожары. Природоохранные технологии. Экологическое сознание и экологическая мораль.

Имидж и этикет современного человека.

Имидж предприятия, офиса, сотрудников. Дизайн офиса. Служебно - деловой этикет.

Календарно - тематическое планирование

Составленные календарно - тематические планы по образовательной области «Технология» реализуются за время отводимое Базисным учебным планом и составляет: 2 часа в неделю (68 часов за учебный год) в 5, 6, 7-х классах; 1 час в неделю (34 часа за учебный год) в 8 - х классах.

Минимальное содержание образования не является основанием для предъявления к уровню технологической подготовки учащихся. В рамках образовательной области «Технология» при реализации минимального содержания образования у учащихся формируются:

знания о свойствах и технологическом предназначении материалов, способах, методах и средствах их обработки, приёмах управления технологическими машинами, перспективных направлениях профессиональной деятельности в различных сферах производства товаров и услуг. умения осуществлять подбор необходимых материалов и инструментов, оборудования, рационально организовывать рабочее место, осмысленно обрабатывать материалы с помощью ручных инструментов, приспособлений, технологических машин, электрифицированными инструментами; решать прикладные конструкторские, технологические, экономические и экологические задачи, связанные с обоснованием выбора, анализом вида и процесса изготовления объектов труда (моделей, изделий,

конструкций и т. д.), имеющих потребительскую стоимость.

• понятия, виды и этапы технологической деятельности, составляющие инвариант обязательного минимального содержания образовательной области «Технология», а также практические, самостоятельные (проектные) работы, предполагают использование современных педагогических моделей личностно - ориентированного обучения, основывающихся на применении активных методов и форм познавательной деятельности по приобретению обучающимися технологических знаний и умений через выполнение специальных практических приёмов, упражнений, и как итог - творческих проектов, при широком использовании современных средств обучения, учебного оборудования и печатной продукции.

Проектная деятельность предлагает широкую структуру учебного процесса по всей проектно - технологической цепочке - от идеи до её реализации в проекте (изготовлении объекта труда). В результате проектной деятельности полнее обеспечиваются современные требования к развитию обучающихся. Выполняются и усваиваются не только конкретные трудовые действия, но и решаются разнообразные конструкторско - технологические и технические задачи. Возникающие в ходе выполнения проектов, анализируются факторы, влияющие на конструкцию, форму и дизайн объектов труда. Действия обучающихся носят, в основном, преобразующий характер, способствуют развитию у них творческого потенциала.

По сравнению с традиционными методами обучения проектная деятельность имеет свои особенности, включая этапы:

Поисково - конструкторский. .        Поиск и анализ проблемы или темы предложенного проекта (объекта труда - модели, изделия, услуги и т. д). .        Сбор, изучение и обработка необходимой информации, в том числе, с помощью информационных банков, каталогов, справочников, интернета и других источников. .        Планирование основных этапов проектной деятельности:

- Исследование вариантов конструкции объектов труда на основе требований дизайна, экономической оценки.

- Выбор оптимального варианта конструкции и технологии изготовления модели, изделия с учетом оснащенности мастерских и других условий.

- Экологическая экспертиза, проблема утилизации.

.        Составление конструкторской и технологической документации. Технологический Практическая реализация проекта, подбор необходимых материалов, инструментов, приспособлений и оборудования в соответствии с возможностями и ресурсами. Выполнение запланированных тренировочных упражнений и технологических операций. .        Текущий контроль качества выполнения изделий, технологических операций. .        Соблюдение технологической дисциплины, культуры труда. .        Внесение при необходимости изменении в конструкцию изделия и технологию изготовления

III. Заключительный.

Оценка качества реализации проекта. Анализ результатов выполнения темы проекта, его защита. Изучение возможностей использования результатов проектной деятельности, реального спроса на рынке товаров, участие в конкурсах и выставках проектов.

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Вся история человечества - это история изобретательства. Изобретательство - это творческая деятельность, в результате которой на основе научных, технических достижений и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) создаются новые принципы действия и способы воплощения этих принципов в конструкциях инженерных объектов.