Задачи I периода обучения
/старшая группа/
Формирование элементарных математических представлений.
Количество и счет
Формировать представление о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными. Отвечать на вопросы «сколько», «который по счету», «на котором месте». Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Формировать умение уравнивать неравные группы 2-мя способами, добавляя к меньшей группе «один» (недостающий) предмет, или убирая из большой группы, один (лишний предмет). Развивать умение отсчитывать предметы из большего количества, выкладывать; приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5. На основе счета устанавливать равенства (неравенства) групп предметов. Познакомить с цифрами от 0 – 5 Формирование умения счета до 5. Соотношение числа и количества в пределах 5. Называть числительное по порядку. Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3» Формировать понятие состава числа в пределах 3.Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине, длине, ширине, высоте, толщине, путем непосредственно наложения и приложения их друг к другу. Развивать умение детей сравнивать предметы по 2 признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой). Формировать умение устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами разной длины, толщины, располагать их в определенной последовательности, в порядке убывания или нарастания. Развивать представления детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение соотносить форму предметов с известным геометрическими фигурами.Пространственные и временные представления
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Задачи II периода обучения
/старшая группа/
Формирование элементарных математических представлений.
Количество и счет
Закреплять умение составлять множества (группы предметов из разных по качеству элементов: цвет, размер, форма, звуки, движения). Разбивать множества на части и воссоединять их. Устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью. Определять большую (меньшую) часть множества или их равенство. Формирование умения счета до 10 в прямом и обратном порядке. Последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах от 5 – 10 (на наглядной основе). Соотношение числа и количества в пределах 10. Формировать понятие состава числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале. Формировать умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, на основе сравнения конкретных множеств. Развивать умение считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу. Знание цифр от 0 – 9. Формировать умение различать вопросы сколько, который, какой. И правильно отвечать на них. Формировать представления о равенствах.Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Формировать умение устанавливать размерные отношения между 5– 7 предметами разной длины, толщины, располагать их в определенной последовательности, в порядке убывания или нарастания. Развивать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, высоте, толщине) опосредованно – с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. Познакомить с овалом. Развивать геометрическую зоркость, умение анализировать и сравнивать предметы находить в ближайшем окружении предметы одинаковой формы.Пространственные и временные представления
Задачи III периода обучения
/старшая группа/
Формирование элементарных математических представлений.
Количество и счет
Учить детей счету предметов до 10 в различном направлении и пространственном расположении. Формировать понимание того, что последнее числительное относится ко всей группе предметов, а не к последнему из них и независимости количества предметов в группе от цвета, формы, расстояния между предметами и направления счета. Учить счету предметов на слух, по осязанию, счету движений; учить счету в прямом и обратном порядке, от одного заданного числа до другого; обучать отсчитыванию предметов по одному с называнием итога, соотнесению числа и количества. Познакомить с цифрами от 0 до 10, с соотнесением цифры, числа и количества. Познакомить с составом чисел до 5 из отдельных единиц и из двух меньших чисел на основе практических действий с предметами. Познакомить с математическими знаками «+» «-» «=», с решением арифметических задач составленные на основе предметно практической деятельности детей. Развивать умение считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу.Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Пространственные и временные представления
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с понятиями сегодня, завтра, вчера, раньше, позже, части суток, их последовательностью. Развивать графические умения через проведение на клетчатой бумаге горизонтальных, вертикальных, наклонных линий; обводку заданного количества клеток. Учить различать правую и левую сторону тела человека, определять направление от себя, двигаясь в заданном направлении. Различать пространственные понятия: правое – левое, верх – низ, спереди – сзади, между, рядом с, около. Уметь воспроизводить пространственные отношения между предметами по наглядному образцу и словесному указанию, активно употреблять соответствующие слова в речи. Закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность событий: что было раньше (с начала), что позже (потом), определять какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.Задачи I периода обучения
/подготовительная группа/
Формирование элементарных математических представлений
Количество и счет
Учить детей счету предметов до 10 в различном направлении и пространственном расположении. Формировать понимание того, что последнее числительное относится ко всей группе предметов, а не к последнему из них и независимости количества предметов в группе от цвета, формы, расстояния между предметами и направления счета. Учить счету предметов на слух, по осязанию, счету движений; учить счету в прямом и обратном порядке, от одного заданного числа до другого; обучать отсчитыванию предметов по одному с называнием итога, соотнесению числа и количества. Познакомить с цифрами от 0 до 10, с соотнесением цифры, числа и количества. Познакомить с составом чисел до 5 из отдельных единиц и из двух меньших чисел на основе практических действий с предметами. Познакомить с математическими знаками «+» «-» «=», с решением арифметических задач составленные на основе предметно - практической деятельности детей. Развивать умение считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу.Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Узнавать и правильно называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Учить различать и правильно называть цвета, развивать умения видеть форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими эталонами, называя эти предметы круглыми, треугольными, квадратными, овальными; Учить обводить контур геометрических фигур и биологических объектов; Учить указывать размер предметов при сравнении нескольких предметов разной длины, высоты, ширины; Учить приемам сопоставления двух или нескольких предметов по цвету, форме, размеру: прикладывания, накладывания и уравнивания. Учить уметь составлять ряды из геометрических фигур одинаковой формы одной величины одинакового цвета;Пространственные и временные представления
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с понятиями сегодня, завтра, вчера, раньше, позже, части суток, их последовательностью. Развивать графические умения через проведение на клетчатой бумаге горизонтальных, вертикальных, наклонных линий; обводку заданного количества клеток. Учить различать правую и левую сторону тела человека, определять направление от себя, двигаясь в заданном направлении. Различать пространственные понятия: правое – левое, верх – низ, спереди – сзади, между, рядом с, около. Уметь воспроизводить пространственные отношения между предметами по наглядному образцу и словесному указанию, активно употреблять соответствующие слова в речи. Закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность событий: что было раньше (с начала), что позже (потом), определять какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.Задачи II периода обучения
/подготовительная группа/
Формирование элементарных математических представлений
Количество и счет
Считать различные предметы в пределах 8, уметь отвечать на вопросы: «Сколько?», « Который по счету?» Уметь отсчитать заданное количество предметов и обозначить количество цифрой. Сравнивать 2 группы предметов на основе практических действий (составление пар, наложение друг на друга) и выяснять, где предметов больше, меньше, одинаково. Уметь уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавлением, убиранием 1 предмета). Читать и записывать числа до 8.
Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Сравнивать до 5 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, ширины, высоты, толщины и понимать соотношение между ними. Распознавать простейшие геометрические фигуры: круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, уметь различать форму предметов: круглую, треугольную, квадратную, овальную, прямоугольную. Употреблять слова, означающие изученные свойства (цвет, форму, величину, размер, расположение предметов в пространстве), в активной речи. Уметь сравнивать предметы по размеру, цвету, форме. Уметь узнавать предмет по его частям.Пространственные и временные представления
Ориентироваться на листе бумаги, тетради: определять правую и левую, верхнюю и нижнюю сторону, середину на листе бумаги. Уметь выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам; определять свое местонахождение в пространстве. Уметь поместить и найти предмет по заданию педагога. Понимать выражения: в, на, над, под, за, перед, посередине, между, около, раньше, позже. Знать названия времен года, их последовательность, части суток, дни недели. Знать правую и левую руку, правую и левую сторону тела и лица человека, уметь различать их, ориентироваться в схеме собственного тела и на другом человеке.Десяток, сложение и вычитание в пределах 8
Знать наизусть состав чисел до 8. Решать и составлять простые арифметические задачи в одно действие с помощью сложения и вычитания. Пользоваться знаками и обозначениями: +, -, =, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Практически иллюстрировать состав чисел в пределах 8 из двух меньших чисел.Задачи III периода обучения
/подготовительная группа/
Формирование элементарных математических представлений
Количество и счет
Считать различные предметы в пределах 10, уметь отвечать на вопросы: «Сколько?», « Который по счету?» Уметь отсчитать заданное количество предметов и обозначить количество цифрой. Сравнивать 2 группы предметов на основе практических действий (составление пар, наложение друг на друга) и выяснять, где предметов больше, меньше, одинаково. Уметь уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавлением, убиранием 1 предмета). Читать и записывать числа до 10.
Действия с группами предметов: цвет, форма, размер
Сравнивать до 5 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, ширины, высоты, толщины и понимать соотношение между ними. Распознавать простейшие геометрические фигуры: круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, уметь различать форму предметов: круглую, треугольную, квадратную, овальную, прямоугольную. Употреблять слова, означающие изученные свойства (цвет, форму, величину, размер, расположение предметов в пространстве), в активной речи. Уметь сравнивать предметы по размеру, цвету, форме. Уметь узнавать предмет по его частям.Пространственные и временные представления
Ориентироваться на листе бумаги, на странице учебника, тетради: определять правую и левую, верхнюю и нижнюю стороны, середину на таблице, на листе бумаги, на столе. Уметь выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам; определять свое местонахождение в пространстве. Уметь поместить и найти предмет по заданию педагога. Понимать выражения: в, на, над, под, за, перед, посередине, между, около, раньше, позже. Формировать элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости. Знать названия времен года, их последовательность, части суток, дни недели. Знать правую и левую руку, правую и левую сторону тела и лица человека, уметь различать их, ориентироваться в схеме собственного тела и на другом человеке. Знакомить с планом, схемой, маршрутом.Десяток, сложение и вычитание в пределах 10
Знать наизусть состав чисел до 10. Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе). Знакомить с монетами достоинством 5, 10 копеек и рублей (различение, набор и размен монет). Решать, составлять, сравнивать простые арифметические задачи в одно действие с помощью сложения и вычитания. Пользоваться знаками и обозначениями: +, -, =, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Практически иллюстрировать состав чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.