Тетрадь для проверочных работ учащихся по биологии в 5 классе по новым ФГОС, как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся Обращение к учителю биологии

Тетрадь для проверочных работ учащихся по биологии в 5 классе по новым ФГОС, как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся

Обращение к учителю биологии

Уважаемые педагоги!

Предлагаемая тетрадь для проверочных работ является составной частью контрольно-измерительных материалов по учебному предмету «Биология» к новой линии учебников для 5–9 классов , , .

Проверочные работы составлены в соответствии с требованиями современных ФГОС, соответствуют структуре и содержанию учебника для 5 класса и включают работы для входного контроля, тематического контроля (по всем темам учебника) и итогового контроля.

В связи с тем, что автору посчастливилось одному из первых разрабатывать систему поурочных заданий в формате рабочей тетради по учебному предмету «Биология» к новой линии учебников для 5–9 классов , , представляется возможным дать несколько расширенный методический комментарий к предлагаемым заданиям для учащихся.

Предлагаемые задания по типам следуют концепции ОГЭ. При поурочной организации проверочных работ в тестовых заданиях преобладают задания на выбор одного правильного ответа из четырех (трех из шести), которые, как известно, имеют ряд преимуществ, связанных с быстротой их выполнения, простотой подсчета итоговых баллов и перевода их в оценку успешности учеников. Многие задания в наших формулировках сознательно повторяют стиль и слог учебника или максимально приближены к тексту, чтобы от урока к уроку научать ученика тщательно работать с текстом, иллюстрациями, основным и дополнительным материалом учебника. Кроме того, задания часто будут сформулированы и к дополнительным материалам к параграфу и темам – предупредите об этом учеников, чтобы они не игнорировали внимательное изучение этих материалов, запоминали их смысл и значение. А некоторые задания сформулированы нами после анализа методических материалов для учителя – это уже важно помнить педагогу – таких вопросов немного, но там есть весьма ценный материал, используя который Вы обогатите урок методически и содержательно. Особой нашей задачей являлась работа с подбором неправильных, но правдоподобных ответов-дистракторов, делая их по возможности привлекательными даже для самых слабых испытуемых группы, иначе задания перестают выполнять учебно-контролирующую функцию. Некоторые из них будут «сбивать» ученика за счет созвучных окончаний или подбора однокоренных слов, другие – за счет юмористической формулировки и т. д. Обратите внимание учащихся, что формулировка «все ответы верны\не верны» может быть в равной степени (а не обязательно!), как ошибочной, так и верной. К отдельным урокам или темам предлагаются творческие задания в занимательной форме, в виде тематических кроссвордов, чайнвордов, филвордов, анаграмм, криптограмм, сканокатов и головоломок, что так же будет способствовать освоению программного материала и поддержанию интереса к предмету.

В представленной ниже подборке методических материалов не приводятся поурочные тесты по вариантам – они войдут в тетрадь, выпуск которой запланирован в издательстве «Академкнига Учебник» к началу нового учебного года. Сегодня мы публикуем дополнительные, в основном не вошедшие в тетрадь материалы. Надеемся, публикуемый материал будет полезен педагогам и учащимся образовательных учреждений Брянской области.

С уважением, автор.

(зеленым выделены верные ответы)

Дополнительные материалы к главе 1.

Человек изучает живую природу

Хотите знать больше?

Выбор одного правильного ответа из четырех

Вариант 1

1. По мнению специалистов, вероятность обнаружения жизни на планетах Солнечной системы, крайне мала, за исключением:

1. Меркурия;

2. Сатурна;

3. Венеры;

4. Марса.

2. Совершенно свободно ориентируются в полной темноте, не натыкаясь на препятствия:

1. люди;

2. воробьи;

3. летучие мыши;

4. все эти организмы.

3. В ходе многочисленных опытов ученые пришли к выводу, что в ориентировании летучих мышей решающее значение имеет:

1. зрение;

2. обоняние;

3. вкус;

4. слух.

4. Изучение способности летучих мышей ориентироваться в полной темноте позволило создать прибор:

1. компас;

2. бинокль;

3. эхолокатор;

4. все эти приборы.

5. Какое растение обычно используют в опыте, чтобы доказать какой газ выделяют растения на свету:

1. эвкалипт;

2. эухарис;

3. элодея;

4. банан.

6. Какой газ выделяют растения на свету:

1. углекислый;

2. кислород;

3. азот;

4. свежий воздух.

7. Какое вещество используют как добавку в опыте, с доказательством, какой газ  выделяют растения на свету:

1. углекислый газ ;

2. кислород;

3. воду;

4. соду.

Вариант 2

Выбор одного правильного ответа из четырех

1. Надеясь отыскать жизнь на других планетах, ученые ищут признаки наличия прежде всего:

1. кислорода;

2. воздуха;

3. воды;

4. углекислого газа.

2. Известно, что летучие мыши совершенно свободно ориентируются в полной темноте, их зрение можно назвать:

1. лучшим;

2. отличным;

3. хорошим;

4. плохим.

3. Впервые необычной способностью ночного видения летучих мышей заинтересовался в 1793 году итальянский ученый:

1. Леонардо да Винчи;

2. Франческо Реди;

3. Ладзаро Спалланцани;

4. Ян ван Гельмонт.

4. В ходе разнообразных опытов было показано, что летучие мыши посылают звуковой сигнал, который отражается от предметов и улавливается органами ….. этих животных.

1. зрения;

2. обоняния;

3. вкуса;

4. слуха.

5. Какое растение обычно используют в опыте, чтобы доказать какой газ выделяют растения на свету:

1. банан

2. эухарис;

3. эвкалипт;

4.. элодея;

6. Для того чтобы определить, какой газ накопился в пробирке, используют:

1. спички;

2. зажигалку;

3. лучину;

4. нюхают носом.

7. Какое вещество используют как добавку в опыте, с доказательством, какой газ  выделяют растения на свету:

1. воду;

2. соду;

3. кислород;

4. углекислый газ.

Задания тематического контроля по теме:

Введение. Человек изучает живую природу.

Выбор одного правильного ответа из четырех

Вариант 1

1. Гипотеза самозарождения НЕ была распространена в Древнем Китае, Вавилоне и Египте, а так же

1. в Древнем Китае;

2. в Вавилоне и Египте;

3. у философов Древней Греции;

4. в Древней Руси.

2. Укажите, как Ф. Реди вмешивался в ход событий, изменяя условия, в которых нахо­дилось мясо:

1. накрыл сосуд с мясом тканью так, что мясо стало недоступным для мух;

2. накрыл сосуд с мясом тканью после того, как впустил туда мух;

3. накрыл сосуд с мясом тканью после того, как вывелись личинки мух;

4. снял с сосуда ткань и дал мухам свободно есть мясо.

3. К каким последствиям может привести сокращение разно­образия живых существ на планете?

1. мир станет неинтересным;

2. исчезнет красота;

3. исчезнет все живое;

4. заболеет человек.

4. Ощущение - один из процессов, бла­годаря которому наш организм получает информацию:

1. о событиях прошлого;

2. о событиях будущего;

3. об окружающей среде;

4.благодаря ощущениям человек не получает достоверную информацию.

5. В настоящее время наука не может:

1. проверить полученные научные данные с помощью опыта;

2. проверить полученные научные данные с помощью наблюдения;

3. проверить некоторые из выдвинутых учеными гипотез;

4. в настоящее время наука может все.

6. К естественным наукам НЕ относится:

1. астрономия;

2. биология;

3. физика;

4. математика.

7. С помощью биотехнологии НЕ осуществляют:

1. борьбу с загрязне­нием окружающей среды;

2. борьбу с загрязне­нием сточных вод;

3. борьбу с космическим мусором;

4. утилизацию промышленных отходов.

8. К действиям исследователя, которые он выполняет с целью получения инфор­мации об изучаемом им объекте, НЕ относится:

1. описание;

2. сравнение;

3. измерение;

4. изменение.

9. В природе не бывает лишайников:

1. листоватых;

2. комковатых;

3. накипных;

4. кустистых.

10. Наблюдение заключается в:

1. слежении за телами, явлениями, процессами окружающего мира с целью постановки опыта;

2. слежении за телами, явлениями, процессами окружающего мира с целью удовлетворения человеческого любопытства;

3. слежении за телами, явлениями, процессами окружающего мира с целью удовлетворения научного любопытства;

4. слежении за телами, явлениями, процессами окружающего мира с целью исследования.

11Какое значение имеет рисунок на крыльях некоторых бабочек, напоминающий глаза:

1. увидев издалека большие круглые пятна, птица думает, что эти пятна несъедобны;

2. увидев издалека большие круглые пятна, птица принимает их за глаза какого-то более крупного животного и наступает;

3. увидев издалека большие круглые пятна, птица принимает их за глаза какого-то более крупного животного и отступает;

4. нет правильного варианта ответа.

12. Модель возможных будущих обитаемых станций на Луне и других планетах ученые назвали:

1. станция «Биосфера-2»;

2. «Система "Гея"»;

3. «Озеро в стекле»;

4. космический корабль «Аполлон-11».

13. Наши органы чувств - удивительные «приборы», созданные природой. Их возможности:

1. необычны;

2. безграничны;

3. не изучены;

4. ограничены.

14. Одним из средств создания образа животного или растения является:

1. компьютерная модель;

2. рисунок;

3. схема;

4. чертеж.

15. Какое вещество используют в опыте как добавку для доказательства выделяемого растениями на свету  газа:

1. углекислый газ ;

2. кислород;

3. воду;

4. соду.

Выполните задание на выбор трех правильных ответов из шести.

Живые организмы, в отличие от неживого могут:

1. иметь форму и объем;

2. реагировать на раздражение;

3. размножаться;

4. питаться;

5. иметь массу и высоту

6. иметь цвет и длину.

«Один против трех!»

Какое растение обычно используют в опыте, чтобы доказать какой газ выделяют растения на свету:

Сканокат

       Выполняя это задание необходимо вокруг номера вписать четырехбуквенное слово по теме «Введение. Человек изучает живую природу» по часовой стрелке, начиная с отмеченной клетки.

ВОПРОСЫ:

сложный орган - наружный покров тела с волосками и мелкими отверстиями — порами. порошок белого цвета без особого запаха, легко растворимый в воде, добавка в опыте с доказательством, какой газ  выделяют растения на свету; четвёртая по удалённости от Солнца планета Солнечной системы, на которой вероятность обнаружения жизни больше всего; ощущение, возникающее в результате раздражения языка различными веществами; область языка где прежде всего чувствуется кислый и соленый вкус; рисунок на крыльях некоторых бабочек, напоминающий этот орган чувств.

Вариант 2

1. Итальянский ученый Ладзаро Спалланцани (1729–1799), доказал опытным путем, что микроорганизмы, часто обнаруживаемые в мясном бульоне:

1. самопроизвольно в нем не зарождаются;

2. зарождаются от мух;

3. зарождаются от личинок мух;

4. зарождаются из грязных тряпок.

2. Укажите организмы, которые в опыте Ф. Реди не могли проникать сквозь ткань

1. мухи;

2. черви;

3. личинки;

4. микробы.

3. Благодаря размножению жизнь на Земле:

1. есть, а на других планетах - нет;

2. уникальна;

3. не прекращается;

4. была всегда.

4. Восприятие — один из процессов, благодаря которому наш организм получает информацию:

1. о событиях прошлого;

2. об окружающей среде;

3. о событиях будущего;

4. благодаря ощущениям человек не получает достоверную информацию.

5. Обязательным условием существования человека является постоянный обмен информацией с окружающей средой при помощи:

1. различных организаций;

2. органов чувств;

3. органов внутренних дел;

4. человек может прожить и без обмена информацией с окружающей средой.

6. К естественным наукам НЕ относится:

1. химия;

2. физика;

3. история;

4. география.

7. С помощью биотехнологии НЕ производят:

1. биологическую очистку сточных вод;

2. биологическую очистку почвы;

3. утилизацию бытовых отходов;

4. бытовую очистку одежды.

8. К действиям исследователя, которые он выполняет с целью получения инфор­мации об изучаемом им объекте, относится:

1. наблюдение;

2. моделирование;

3. измерение;

4. эксперимент.

9. В природе не бывает лишайников:

1. листоватых

2. накипных;

3. кустистых;

4. кустарничковых.

10. В науке используются только такие данные, которые можно:

1. проверить и записать в научный отчет;

2. измерить и запомнить;

3. измерить и проверить;

4. измерить и сфотографировать.

11. Какое значение имеет рисунок на крыльях некоторых бабочек, напоминающий глаза:

1. увидев издалека большие круглые пятна, птица думает, что эти пятна несъедобны;

2. увидев издалека большие круглые пятна, птица принимает их за глаза какого-то более крупного животного и отступает;

3. увидев издалека большие круглые пятна, птица принимает их за глаза какого-то более крупного животного и наступает;

4. нет правильного варианта ответа.

12. Учёные назвали «опытом Пристли в расширенном масштабе»:

1. «Систему "Гея"»;

2. станцию «Биосфера-2»;

3. «Озеро в стекле»;

4. космический корабль «Аполлон-11».

13. Для того чтобы изучать строение живых организмов, улавливать недоступные нашему слуху звуки, проводить точные измерения, человек создал:

1. специальные эффекты;

2. специальные приборы и инструменты;

3. специальную литературу;

4. человек – самое разумное на планете существо, ему ничего не требуется делать дополнительно.

14. Современным средством достоверного представления биологических явлений и процессов является:

1. компьютерная модель;

2. рисунок;

3. схема;

4. фотография.

15. Какое вещество используют в опыте как добавку для доказательства выделяемого растениями на свету газа:

1. воду;

2. соду;

3. кислород;

4. углекислый газ.

Выполните задание на выбор трех правильных ответов из шести.

Живые организмы могут иметь следующие общие с неживой природой признаки:

1. иметь форму и объем;

2. реагировать на раздражение;

3. размножаться;

4. питаться;

5. иметь массу и высоту

6. иметь цвет и длину.

Анаграмма

«Самозарождению – нет!»

       Переставьте слова так, чтобы получились тезисы приверженцев гипотезы самозарождения жизни и не только:

от всё живого живое ила лягушки из утренней светлячки росы из грязных мыши тряпок из

ачвр  Франкочес Риде аликхим  ван Гельнтмо

«Четвертый лишний»

С помощью биотехнологии НЕ производят:

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ВЫБОРУ ДЛЯ ВСЕХ

Соотнесите ученого с принадлежащим ему высказыванием.

Ученый	Высказывание
1.Леонардо да Винчи 2.Василий Ключевский 3. Альберт Эйнштейн 4. Франческо Реди 5. Альбрехта Дюрера	А. «Всё живое — от живого» Б. «Чем точнее ваша работа воспроизводит жизнь, тем лучше  она покажется» В. «Наука есть не только знание, но и умение пользоваться знанием» Г. «Всё наше познание начинается с ощущений» Д. «Научный метод сочетает в себе наблюдение с внутренней работой мозга»

Вопрос со свободным ответом

1. Приведите доводы, подтверждающие справедливость высказывания, что благодаря размножению жизнь на Земле не прекращается.

2. Приведите доводы, подтверждающие справедливость высказывания, что жизнь величайшая загадка нашей планеты.

Работа с текстом и иллюстрациями:

Рассмотрите предложенные растения. Узнайте и запомните, как они выглядят и как называются. После проделанной работы вернитесь к выполнению тестового задания («один из четырех») под номером пять, еще раз проанализируйте верность выполнения этого задания по работе с текстом и иллюстрациями с учетом полученных дополнительных знаний.

  эвкалипт  эухарис  элодея  банан 

1. эвкалипт. Вечнозелёные кустарники или деревья, высотой до 100 метров, произрастающие в Австралии, где эвкалипт является компасным растением: листья расположены своей плоскостью по меридиану, края (грани) их обращаются на север и юг, а плоскости на восток и запад.

2. эухарис.  Благодаря красивым цветам и легкости размножения эухарис или амазонская лилия является популярным комнатным растением. В природе встречается в затененном нижнем ярусе влажных лесов Центральной и Южной Америки.

3. элодея или водяная чума. Родина растения – Северная Америка. К нам завезена и растёт в прудах, канавах, речных заводях, часто – в аквариумах.  Пускает длинные, сильно разветвлённые стебли, растущие чрезвычайно быстро, примечательна ещё тем, что в её клетках, можно наблюдать в микроскоп движение цитоплазмы.

4. Банан — одно из самых древних культивируемых растений (культивируется в тропиках). В России бананы растут в окрестностях Сочи, но плоды не вызревают.

Криптограмма «Кто он»

1. Если вы правильно внесете в клетки соответствующие слова, то в выделенных клеточках прочтете фамилию ученого, доказавшего опытным путем, какой газ на свету выделяют зеленые растения, а какой выдыхают животные и человек.

ВОПРОСЫ:

уменьшенная копия объекта; один из признаков живого; этот признак живого иногда присущ и неживым кристаллам; рисунок на крыльях некоторых бабочек напоминает эти органы чувств; одно из действий в научных методах познания; один из специалистов, который не может обойтись без достижений современной биотехнологии; то же, что предположение; зона языка, наиболее ощущающая горький вкус; модель возможных будущих обитаемых станций на Луне и других планетах; орган обоняния человека и многих животных; газ, который выделяло растение в опытах Пристли; свойство живого, которое можно наблюдать в микроскоп в клетках элодеи.

2. Если вы правильно внесете в клетки соответствующие слова, то в выделенных клеточках прочтете фамилию и имя первооткрывателя удивительного микромира:

ВОПРОСЫ:

один из признаков живого; её используют в опыте по выяснению, какой газ выделяют растения на свету; они приводились в качестве доказательства самозарождения живого из утренней росы; наука, изучающая строение и функции живых существ и их сообществ Леонардо да Винчи писал, что оно начинается с ощущений история не даёт точного ответа на вопрос, кто изобрел этот оптический прибор алхимик Ян ван Гельмонт писал о них: «они зародят­ся из испарений слежавшего­ся зерна и грязной рубашки» модель природного водоема их получение не может обойтись без достижений современной биотехнологии; наша нервная система передаёт сигналы от этих органов быстрее всего; один из наиболее ранних способов сохранения и передачи сведений о каких-либо объектах или явлениях; один из научных методов познания орган чувств, одно из «окошек» в окружающий мир один из пяти органов чувств; для получения достоверных (не вызывающих сомнения) результатов его необходимо повторять несколько раз признак живого, заключающийся в  поддержание жизни с помощью пищи; эту науку сложно отнести к какой-то опредёленной области; парный орган, имеющий решающее значение в ориентировании летучих мышей; проведённые Левенгуком исследования представляют интерес для этой науки.

3. Если вы правильно внесете в клетки соответствующие слова, то в выделенных клеточках прочтете фамилию и имя алхимика - сторонника гипотезы самозарождения живых существ.

ВОПРОСЫ:

разные участки этого органа человека по-разному реагируют на различные вкусовые раздражители её нет на других известных нам планетах, а есть ли она во Вселенной еще где-то – неизвестно; их получение, как и получение лекарств, не может обойтись без достижений современной биотехнологии; раздел науки о жизни, наука о растениях; от этих органов чувств наша нервная система передаёт сигналы быстрее всего; разновидность иллюстраций, прекрасно передающих особенности природных объектов и явлений; один из наиболее ранних способов сохранения и передачи сведений о каких-либо объектах или явлениях; масса, накапливающаяся на дне водоёмов, из которой по гипотезе самозарождения живого зарождаются лягушки; задняя часть языка более восприимчива к горькому вкусу; по мнению специалистов, вероятность обнаружения жизни больше всего на этой планете Солнечной системы; вид кино - и фотосъёмки, при котором получается реальное или увеличенное изображение какого-либо объекта; наше познание начинается именно с этого; раньше думали, что эти животные рождаются из утренней росы;

4. Если вы правильно внесете в клетки соответствующие слова, то в выделенных клеточках прочтете фамилию и имя величайшего итальянского художника, ученого и  изобретателя, одного из ярчайших представителей эпохи Возрождения.

ВРПРОСЫ:

это растение обычно используют в опытах, чтобы что растения на свету вырабатывают кислород; тип иллюстрации имеющей условный характер; основной объект изучения естественных наук, систему знаний о котором представляет  естествознание; этот прибор увеличивает возможности нашего глаза; этот прибор увеличивает возможности нашего слуха; процесс «узнавания» окружающего нас мира, отдельных объектов и явлений; то, что непонятно и требует решения или разъяснения; лишайники, имеющие вид мелких чешуек или пластинок, легко отделяются от той поверхности, на которой произрастают; вещество - добавка в опыте с доказательством, какой газ  выделяют растения на свету; этот организм используют как  индикатор загрязнения воздуха; метод, позволяющий решать многие проблемы, в том числе связанные с сохранением среды обитания человека; организмы, которые в опыте Ф. Реди не могли проникать сквозь ткань; лишайники, плотно срастающиеся с корой, камнями или почвой, на которых поселяются; рисунок Альбрехта Дюрера, выполненный с натуры, очень тонко пере­дающий не только внешний вид, но и характер животного; действия исследователя, которые он выполняет с целью получения инфор­мации об изучаемом им объекте.

Ответы:

Анограммы

«Всё живое — от живого» Лягушки из ила Светлячки — из утренней росы Мыши — из грязных тряпок Врач Франческо Реди Алхимик  ван Гельмонт

«Один против трех!» - 4

Сканокат

1. кожа, 2. сода, 3. Марс, 4. вкус, 5. край, 6. глаз.

«Четвертый лишний» - 4

Соотнесите ученого с принадлежащим ему высказыванием

1 – г; 2 – в; 3 – д; 4 – а; 5 – б.

Криптограмма.

1. Джозеф Присли – 1. Модель, 2. Размножение; 3. Рост; 4. Глаза; 5. Сравнение; 6. Парфюмер; 7. Гипотеза; 8. Корень; 9. Биосфера; 10. Нос; 11. Кислород; 12. Движение.

2. Антонии ванн Левенгук – 1. Дыхание; 2. Лучина; 3 Светлячки; 4. Биология; 5. Познание; 6. Микроскоп; 7. Мыши; 8. Аквариум; 9. Лекарства; 10. Обоняние; 11. Рисунок; 12. Наблюдение; 13. Зрение; 14. Вкус; 15. Эксперимент; 16. Питание; 17. Экология; 18. Уши; 20. Микробиология

3. Ян ванн Гельмонт – 1. Язык; 2. Жизнь; 3. Витамины; 4. Ботаника; 5. Осязание; 6. Фотография; 7. Описание; 8. Ил; 9. Корень; 10. Марс; 11. Макросъемка; 12 Ощущение; 13. Светлячки

4. Леонардо да Винчи – 1. Элодея; 2. Схема; 3. Природа; 4. Бинокль; 5. Эхолокатор; 6. Восприятие; 7. Загадка; 8. Листоватые; 9. Сода; 10. Лишайник; 11. Моделирование; 12. Мухи; 13. Накипные; 14. Зайчонок; 15. Измерение.