Консультация для родителей: « Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала

Консультация для родителей:

« Как организовать игры  детей дома  с использованием  занимательного математического материала

Приобщение детей дошкольного возраста в условиях семьи к занимательному математическому материалу поможет решить ряд педагогических задач.

Известно, что игра как один из наиболее естественных видов деятельности детей, способствует самовыражению, развитию интеллекта, самостоятельности.  Эта развивающая функция в полной мере свойственна и занимательным математическим играм.

Игры математического содержания помогают воспитывать у детей, познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться.  Необычная  игровая ситуация с элементами  проблемности,  присущая занимательной задаче, интересна детям. Желание достичь цели – составить фигуру, модель,  дать ответ, получить результат – стимулирует активность, проявление нравственно-волевых усилий (преодоление трудностей, возникающих в ходе решения, доведение начатого дела до конца, поиск ответа до получения результата).

Занимательные задачи, игры на составление фигур-силуэтов, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность (умение анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы ее решения, планировать свои действия, осуществлять постоянный контроль за ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат). Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать  познавательные задачи, находить для них новые способы решения.  Это ведет к проявлению  у детей  творчества (придумывание новых вариантов логических задач, головоломок с палочками, фигур-силуэтов из специальных наборов «Танграм», «Колумбово яйцо» и др.).

Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость, выдумка, забава.  Найти, разгадать ее невозможно без сосредоточенности, напряженного обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом.

Игры и упражнения для детей 4-5 лет

Игровые упражнения «Дорисуй», «Дострой»

На листах бумаги изображаются геометрические фигуры, например круги разных размеров, на расстоянии один от другого. Ребенок должен дорисовать, закончить изображение предмета, имеющего в своей структуре круглую форму.  Дети рисуют снеговика, неваляшку, девочку, куклу, зайца, часы и более сложные формы.  Аналогичны упражнения, состоящие в том, что к взятой за основу геометрической фигуре, например треугольнику, надо присоединить другие фигуры и получить при этом какой-либо силуэт: елку, домик, флажок, корабль и др.

Цель:  развитие у детей геометрического воображения, пространственных представлений, закрепление знаний о геометрических фигурах, их свойствах, Развитие игрового замысла, умений ставить и реализовать игровую задачу.

Логические задачи

«Найди ошибку», «Какая фигура следующая», «Какая фигура здесь лишняя и почему, «Найди, чем отличается» - эти задачи изображаются графически на таблицах, группируются по видам, предоставляются детям в свободное время.

Игры и упражнения  для детей 5 – 6 лет

Дети старшего дошкольного возраста  составляют по образцам и собственному замыслу интересные фигуры-силуэты из наборов к играм «Колумбово яйцо», «Монгольская игра». Они аналогичны игре «Танграм»

Все вышеназванные игры продаются в магазинах, их можно приобрести родителям для практического использования. В ходе приобщения детей к этим играм необходимо соблюдать последовательность в усложнении, сообразуя ее с индивидуальными возможностями детей.

Цель:  воспитание у детей интереса к играм и обучение их практическим умениям воссоздания фигур.

Лабиринты

Для разгадывания лабиринтов требуется разрешить практическую задачу: помочь белке найти свое дупло, девочке – выйти из леса, накормить животных, налить в лейку воды, чтобы полить цветы и т. д.

Цель: развивать у детей настойчивость и умение сосредоточиваться, логическое мышление, ловкость.

Игры на составление объемных фигур из кубиков

Таких игр очень много: Уголки, Куб – хамелеон, целью которых является развитие у детей пространственных представлений, образного мышления, способности комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объемную фигуру.

Развитию внимания и сообразительности способствуют задачи-шутки, головоломки, предостерегающие ребенка от поспешных и необоснованных выводов, Их не следует решать, как обычные задачи, используя то или иное  арифметическое действие.  Эти задачи должны побуждать детей рассуждать, мыслить, находить ответ, используя уже имеющиеся знания.

  Не всегда ребенок с легкостью может найти ответ, понимая, что задача с «секретом».  Пусть взрослого порадует уже одно то, что ребенок не станет торопиться с ответом, а попытается подумать, порассуждать, приводя различные доводы и опровергая сам себя. Помогите ему нащупать правильный путь рассуждений.

Задачи-шутки, головоломки, задания на сообразительность

В комнате 4 угла. В каждом углу сидела кошка. Напротив каждой кошки – 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки. Для убедительности показать на наглядном примере). Как в решете воды принести? 9 Когда вода замерзнет, превратится в лед). Из какой посуды нельзя ничего съесть? ( Из пустой). Плитку шоколада разделили на несколько частей. Петя съел 2 части, Нина одну часть, осталось еще три части. На сколько частей разделили шоколад? ( На 6 частей). Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит в нем ничего нет).

В бочонке – 10 ложек меда. Сколько детей может отведать этот мед? (Дети должны обратить внимание на то, что не сказано поскольку меда получит  каждый. После  этого они должны посчитать, сколько детей отведает мед, если каждый получит по одной ложке (10), по пол-ложки (20), по 2 ложки (5).)

Загадки, считалки, сказки

  Снег на полях, ,
  Лед на реках,

  Вьюга гуляет.

  Когда это бывает? (Зимой)

  По небу лебедь черный

  Рассыпал чудо-зерна.

  Черный белого позвал,

  Белый зерна поклевал.

Занимательный диктант

  Учеба  в школе требует от ребенка умения работать в одном темпе со всем классом, выполнять задания в отведенное время, ориентироваться на листе бумаги, в тетради, в книге. Многие дошкольники не знают, где у листа бумаги верх, низ, левая, правая стороны. Дети должны научиться понимать пространственные связи, отношения между предметами реального мира и предметами, изображенными на листе бумаги, уметь объяснять эти отношения, хорошо знать направления движения: налево, направо, вверх, вниз, вперед, назад.

  Обучение ориентировке на листе бумаги в клетку осуществляется в  несколько этапов:

1 этап. Анализ готового рисунка и его воспроизведение.

2 этап.  Выполнение заданий под диктовку.

3 этап.  Составление рисунков по замыслу, их чтение, диктовка порядка изображения.

Подготовила:  воспитатель

Используемая литература:

З. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников» «Детство - Пресс»2015год

«Математика для дошкольников» «2010год