Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Музыка» написана на основании следующих нормативных документов (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Музыка» написана на основании следующих нормативных документов:

1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 000 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

2) Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа/сост. – М.: Просвещение, 2010.

3) , . Программа по предмету «Музыка»// Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 класс: в 3 ч. / Сост. . - М.: Академкнига / Учебник, 2012.- Ч.3 (Проект «Перспективная начальная школа»).

1. Цели и задачи учебной программы «Музыка»

       Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено на достижение следующихцелей:

•формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

•воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и других народов мира;

•развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видахмузыкальной деятельности;

•обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

•овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

       Данные цели достигаются путем решенияключевых задач, отражающих личностное, познавательное, коммуникативное, социальное и эстетическое развитие школьников.

       Личностное развитие обучающихся направленона:

•реализацию их творческого потенциала;

•выработку готовности выражать свое отношение к искусству;

•формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;

•проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

•становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

       Познавательное развитие обучающихся связано с:

•активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

•формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

•познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров;

•осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

       Коммуникативное развитие школьников определяет:

•умение слушать, уважение к мнению других;

•способность встать на позицию другого человека;

•готовность вести диалог;

•участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

•продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

       Социальное развитие растущего человека проявляется:

•в формировании у него целостной художественной картины мира;

•в воспитание его патриотических чувств;

•в сформированности основ гражданской идентичности;

•в выработке готовности к толерантным отношениям в поликультурном обществе;

•в овладении социальными компетенциями.

       Эстетическое развитие учащихся направлено на:

•приобщение к эстетическим ценностям;

•формирование эстетического отношения к действительности;

•развитие эстетических чувств;

•развитие потребности жить по законам красоты;

•формирование эстетических идеалов и потребностей;

•воспитание художественного вкуса;

•выработку стремления быть прекрасным во всем —в мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

       

2. Основные принципы и ведущие методы реализации учебной программы по курсу «Музыка»

       Принцип непрерывного общего развития ребенкакоррелятивен с принципом связи музыки и жизни;проявляется в тематическом построении программного содержания занятий.

       Принцип целостности картины мирасвязан с формированием эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности на основе художественного пути познания мира.

       Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников:увлеченности музыкой;активности, сознательности и самостоятельности в решении проблемно-поисковых ситуаций в процессе занятий;доступности тематического содержания занятий.

       Принцип прочности и наглядностиобеспечивается структурой программы по музыке, распределением материала «от простого—ксложному», от ОБЩЕГО к ЧАСТНОМУ.

       Принцип охраны и укрепления здоровья учениковреализуется благодаря учету возрастных психологических особенностей школьников, учету специфики восприятия ими музыкального искусства. Эмоционально-образное развитие способствует укреплению духовного здоровья школьников.

       Ведущими методами освоения учебной программы являются:

•метод музыкально-педагогической драматургии(драматургическая логика развития интриги, связанная со степенью «погруженности» главных героев в музыкальное искусство);

•метод забегания вперед и возвращения к пройденному (неоднократное возвращение к произведениям одного и того же композитора по разным основаниям и с разными целями, к специальным прикладным понятиям и терминам, к разным жанрам песенного творчества и пр.);

•метод проблемно-поисковых ситуаций(создание условий для самостоятельного поиска ответана поставленный вопрос, для активного творческого участия в музыкальных играх и постановках музыкальных спектаклей).

3. Место предмета в учебном плане школы.

Количество часов за год в 3 классе –34 часа.

Количество часов в неделю –1 час.

Уровень обучения –базовый.

4. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Музыка», 1-4 классы:

Личностными результатами  изучения музыки являются:

—наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

—реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

—позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатамиизучения музыки являются:

—устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

—общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

—элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

—развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

—ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

—участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

—продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

—наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках выпускника:

•любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;

•владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и музыкально-творческой деятельности;

•любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;

•уважающий и принимающий художественные ценности общества;

•готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

•стремящийся жить по законам красоты;

•доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

•обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;

•использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья.

5. Описание ценностных ориентиров содержания.

Содержание курса обеспечивает возможность разностороннего развития обучающихсяблагодаря:

—наблюдению, восприятию музыки и размышлению о ней;

—воплощению музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

—разучиванию и исполнению вокально-хоровых произведений;

—игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

—импровизации в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

       Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад).

       Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, о народных музыкальных традициях родного края, о сочинениях профессиональных композиторов, о музыкальном фольклоре народов России и мира.

       В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально-пластические композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

       Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.