Статья № 2.
Тема: «Цель и смысл жизни человека, основные закономерности его развития».
Прежде чем приступить к изложению своей точки зрения на столь очень важные для каждого человека вопросы, хочу немного рассказать об истории начала моих исследований в данной области. Все началось с исследований биополя ( БП ) чемпионов мира по шахматам, - мне захотелось выяснить наличие каких либо закономерностей, их объединяющих. Результаты исследований показали, что это самые разные по величине БП люди ( от 2 до 4,6 м при рождении ) и единственное, что их объединяет, - это способность существенно наращивать свое БП перед ответственными поединками и несомненно присущий им всем талант шахматиста. Следующим объектом исследований стали наиболее известные персонажи XX века – В. Ленин, И. Сталин, А. Гитлер и А. Энштейн. Результаты, которые были получены, стали для меня полнейшей неожиданностью - все они имели одинаковую величину БП при рождении = 6,66 м. Эта информация послужила новым толчком для продолжения исследований в этом направлении и я начал измерять величину БП великих композиторов, поэтов, художников, политиков и других всемирно известных личностей.
Полученные в ходе этих исследований результаты только подтвердили гипотезу о наличии однозначной, неразрывной связи между величиной БП человека при его рождении и его наиболее успешной реализацией на земном плане - его сферой деятельности. Наличие этой связи в совокупности с простым и доступным каждому методом определения величины БП человека при его рождении позволит в дальнейшем уже в первые дни жизни ребенка наметить программу его развития, - программу его реализации в той или иной сфере деятельности. Т. е. там, где он может наиболее успешно реализовать свои способности, свою индивидуальную программу развития!
Представьте себе насколько облегчится задача родителей, воспитателей и педагогов в определении, раскрытии и развитии способностей ребенка! Насколько уменьшится число глубоко несчастных людей, так и не нашедших своего призвания в этой жизни!
Проведя не одну тысячу измерений и исследовав не одну сотню всемирно известных личностей мне удалось к моменту написания статьи примерно на (85-90) % завершить работу и свести результаты в таблицу № 1, которую я и представляю вашему вниманию. К сожалению, это пока рабочий (не окончательный ) вариант, тем не менее дающий достаточно полную картину зависимости успешной сферы деятельности человека от величины его БП, получаемом при рождении. Я преднамеренно не привожу в ней конкретных имен, т. к. это, во первых - заняло бы очень много места, а, во вторых - их имена достаточно хорошо известны любому человеку.
Отсутствие данных в диапазоне от 0,39 м до 1,0 м связано не с отсутствием законо-мерности, а со сложностью в идентификации с БП конкретных исторических личностей, достигших высот профессионализма в этих сферах деятельности ( например, - пастух, пекарь, гончар, портной и т. д.). Поэтому, пока можно рекомендовать для этой категории обладателей БП с величиной от 0,39 до 1,0 м лишь общие направления их развития. Для обладающих БП с положительной поляризацией – освоение профессий связанных со сферой производства, а для лиц с отрицательной поляризацией – освоение каких либо профессий, связанных с творческой деятельностью.
Наименование профессий и сфер деятельности, приведенных в таблице, не следует понимать буквально. Например «Архитектура» может включать в себя не только проектирование в области строительства. Сюда можно также отнести, – разработку и создание каких либо высокоточных устройств в области электроники, связи, компьютерной техники, а также в любых других областях.
Таблица №1
Род, сфера деятельности, профессия | Величина БП всемирно известных личностей ( м ), при рождении | Род, сфера деятельности, профессия | |||
№ | № | ||||
Величина БП при воплощеннии на 1, 3, 5 и 7 этапах развития | плюс 0,39 м | минус 0,39 м | Величина БП при воплощеннии на 2,4, 6 и 8 этапах развития | ||
1 | Психология | плюс 1,3 | минус (1-1,3) | Медицина | 32 |
2 | Спортсмены | плюс 1,4 | минус 1,4 | Спортсмены | 33 |
3 | Ювелиры | плюс 1,5 | минус 1,5 | Камнерезы | 34 |
4 | Руководители ср. звена | плюс 1,7 | минус 1,7 | Организаторы | 35 |
5 | Финансисты | плюс 1,9 | минус 1,9 | Архитекторы | 36 |
6 | Воспитатели | плюс 2,0 | минус 2,0 | Скульпторы | 37 |
7 | Политики | плюс 2,1 | минус 2,1 | Тренеры | 38 |
8 | Руководители государств | плюс 2,2 | минус 2,2 | Музыканты | 39 |
9 | Историки | плюс 2,5 | минус 2,5 | Учителя | 40 |
10 | Археология | плюс 2,6 | минус 2,6 | Электротехника | 41 |
11 | Астрономы | плюс 2,7 | минус 2,7 | Физики | 42 |
12 | Математики | плюс 2,8 | минус 2,8 | Химики | 43 |
13 | Астрологи | плюс 2,9 | минус 2,9 | Гадалки (Севиллы) | 44 |
14 | Биологи, Зоологи | плюс 3,0 | минус 3,0 | Естествоиспытатели | 45 |
15 | Писатели детективов | плюс 3,2 | минус 3,2 | Писатели романисты | 46 |
16 | Нетрадиц. Медицина | плюс 3,3 | минус 3,3 | Геологи | 47 |
17 | Игло-рефлексотерапия | плюс 3,4 | минус 3,4 | Лозоходцы | 48 |
18 | Картографы | плюс 3,5 | минус 3,5 | Геодезисты | 49 |
19 | Первопроходцы, путеш. | плюс 3,8 | минус 3,8 | Графики | 50 |
минус 3,9 | Лингвисты | ||||
20 | Певцы | плюс 4,0 | минус 4,1 | Актеры | 51 |
21 | Коронованные особы | плюс 4,4 | минус 4,3 | Поэты | 52 |
22 | Ораторы | плюс 4,5 | минус 4,5 | Художники | 53 |
23 | Барды, менестрели | плюс 4,7 | минус 4,7 | Дирижеры | 54 |
24 | Адепты духовных учений | плюс 5,0 | минус 5,0 | Гипноз, телепатия | 55 |
25 | Философы | плюс 5,5 | минус 5,5 | Полководцы | 56 |
минус 5,7 | Дипломаты | 57 | |||
26 | Танцоры | плюс 6,0 | минус 6,0 | Маги, колдуны | 58 |
27 | Адепты лжеучений | плюс 6,66 | минус 6,66 | Диктаторы, злодеи | 59 |
28 | Медиумы | плюс 7,0 | минус 7,0 | Ясновидящие, предсказ. | 60 |
29 | Изобретатели | плюс 8,0 | |||
30 | Создатели алфавитов | плюс 8,8 | минус 8,8 | Композиторы | 61 |
минус 9,0 | Дети Индиго | 62 | |||
31 | Великие универсалы | минус 20 | минус 20 | Причисл. к лику святых | 63 |
минус 80 | Святые | 64 | |||
минус 220 | Пророки | 65 | |||
минус 390 | Мессии (Посланники) | 66 |
Анализ, представленных в таблице данных, позволяет нам сделать некоторые интересные выводы:
Вполне естественно, что при ознакомлении с таблицей у читателя возникнет законный вопрос, - что это за этапы развития и с чем их едят? Для того, чтобы было более понятно о чем идет речь, мне придется привести несколько цифр из материалов будущей статьи о структуре нашего мира и компонентах его составляющих.
Все многообразие форм окружающего нас мира можно разделить на классы (виды). Основных классов девять. Первый из них - класс волновых (полевых) частиц, большинство из которых пока еще не открыто учеными, обладает величинами БП, лежащими в диапазоне от 0,39 до 390 ангстрем, второй класс – класс элементарных частиц, диапазон его БП – от 39 до 390 нанометров, а завершают этот перечень мир животных с диапазоном БП от 39 до 390 миллиметров и мир человека разумного с диапазоном БП от 0,39 до 390 метров.
Процесс эволюции для каждого из биологических видов протекает в рамках своего диапазона БП, т. е. для человека это от 0,39 до 390 метров. Схема процесса эволюции духовного и интеллектуального развития человека достаточно проста и может быть представлена в виде многоступенчатой пирамиды, по мере восхождения на вершину которой, человек неуклонно увеличивает свой духовный и интеллектуальный потенциал и, достигнув которой, получает право перехода на другой план развития.
Основная цель всех этих эволюционных процесов – достижение высот духовного и интеллектуального развития и слияние с миром Абсолюта – с миром Высшего космического разума – с миром Бога!
Теперь, когда ситуация немного прояснилась, вернемся к разговору о ступенях или этапах развития человека. В представленной ниже таблице № 2 приведены их основные параметры.
Каждый из этапов развития, если процесс протекает равномерно, человек преодолевает как правило за три – четыре воплощения на земном плане. Достигнув, например, - величины БП равной плюс 2 м он получает право перехода на вторую ступень развития, которая начинается также, как и первая с 0,39 м, только с другим знаком поляризации БП и т. д.. Смысл постоянно повторяющихся возвратов человека в нулевую точку – (0,39) м, после преодоления очередного этапа развития, заключается очевидно в предоставлении ему возможности более полного выполнения предыдущих программ развития и для исправления допущенных в ходе их реализации, ошибок. Либо, что ещё более вероятно, мы просто столкнулись с проявлением одного из основополагающих законов эволюции различных видов, который пока не в состоянии точно сформулировать.
Этапы ( ступени ) развития человека. Таблица №2
Величина БП | |||
№ этапа | min знач. при первом | min, при достижении которого | верхняя |
развития | воплощении на этапе | разрешен перех. на след. этап | граница |
I | плюс 0,39 м | плюс 2 м | плюс 2,2 м |
II | минус 0,39 м | минус 2 м | минус 2,2 м |
III | плюс 0,39 м | плюс 3 м | плюс 3,3 м |
IV | минус 0,39 м | минус 3 м | минус 3,3 м |
V | плюс 0,39 м | плюс 4 м | плюс 4,4 м |
VI | минус 0,39 м | минус 4 м | минус 4,4 м |
VII | плюс 0,39 м | плюс 5 м | плюс 5,5 м |
VIII | минус 0,39 м | минус 5 м | минус 5,5 м |
IX | плюс 1 м | плюс 6 м | плюс 6,6 м |
X | минус 1 м | минус 6 м | минус 6,6 м |
XI | плюс 1 м | плюс 7 м | плюс 7,7 м |
XII | минус 1 м | минус 7 м | минус 7,7 м |
XIII | плюс 1 м | плюс 8 м | плюс 8,8 м |
XIV | минус 1 м | минус 8 м | минус 8,8 м |
XV | минус 1 м | минус 9 м | минус 9,9 м |
XVI | минус 2 м | минус 20 м | минус 22 м |
XVII | минус 3 м | минус 80 м | минус 88 м |
XVIII | минус 7 м | минус 200 м | минус 220 м |
IXX | минус 80 м | минус 355 м | минус 390 м |
Представленные выше схемы развития человека нельзя принимать как догму, т. к. каждый человек в любой момент и на любом этапе имеет право выбора – по какому пути ему пойти. И, в конечном итоге, все зависит от цели, которую он для себя выбрал и от объема тех усилий и упорного труда, которые он смог вложить в процесс ее достижения!
Далеко не единичны случаи, когда люди, избравшие путь духовного развития и приложившие максимум усилий для реализации выбранной цели, смогли в одном воплощении ( в течении одной жизни ) выполнить программу нескольких жизней и преодолеть несколько этапов (ступеней) интеллектуального и духовного развития. В качестве примера приведу данные о предыдущих воплощениях великого композитора – Вольфганга Амадея Моцарта, котоый был также виртуозным скрипачем, клавесинистом, органистом и дирижером.
Величина БП Моцарта при рождении, в его предыдущих воплощениях ( в метрах ).Таблица №3
№ | I этап | № | II этап | № | VI этап | № | VII этап | № | XI этап | № | XIVэтап |
вопл. | развития | вопл. | развития | вопл. | развития | вопл. | развития | вопл. | развития | вопл. | развития |
28 | мин.8,8 | ||||||||||
22 | пл. 7,0 | 27 | мин. 6,8 | ||||||||
12 | пл. 5,0 | 17 | мин. 5,0 | 21 | пл. 4,5 | 26 | мин. 4,7 | ||||
4 | плюс2,5 | 11 | пл. 3,5 | 16 | мин. 3,6 | 20 | пл. 3,3 | 25 | мин. 3,1 | ||
3 | плюс 1,5 | 7 | минус 2,5 | 10 | пл.1,9 | 15 | мин. 2,0 | 19 | пл. 2,2 | 24 | мин. 2,2 |
2 | плюс 0,9 | 6 | минус 1,1 | 9 | пл. 0,9 | 14 | мин. 0,9 | 18 | пл. 1,0 | 23 | мин. 1,0 |
1 | плюс 0,39 | 5 | минус 0,39 | 8 | пл. 0,39 | 13 | мин. 0,39 |
Краткий комментарий: Преодолев второй этап развития всего за три воплощения, ему удалось за 8 – 12 воплощения поднять свой уровень развития сразу до VII этапа, затем был скачок с седьмого до одиннадцатого и с одиннадцатого до четырнадцатого этапа развития. Если мы обратим внимание на последнюю графу, то увидим, что на последнем этапе своего развития он имел при рождениях в 24 и 26 воплощениях величины БП равными 2,2 и 4,7 м, что соответствует БП музыкантов и дирижеров!
К великому сожалению, наряду с такими примерами существует и другой тип людей, избравших другие цели и поставившие во главу угла другие ценности. Результат такого выбора абсолютно предсказуем, - это замедление процессов духовного и интеллектуального развития личности, приводящее в конечном итоге к ее полной духовной деградации. На энерго-информационном плане этот процесс, если он происходит в течении одной жизни, сопровождается переполяризацией БП человека с отрицательной на положительную, с одновременным снижением общего уровня БП.
Несмотря на сохраняющуюся тенденцию роста духовного и интеллектуального уровней развития человечества, существует еще достаточно высокий процент населения Земли, который существенно тормозит процесс его эволюции. Давайте попробуем разобраться, что-же является одной из основных причин перекоса в развитии этого контингента? Представим себе человека, как свободно развивающуюся энергоинформационную структуру. Исходя из этого, вполне естественно, что основными факторами воздействия на него являются энергия и информация. Оставим пока в стороне первый фактор, хотя они и неразрывно связаны, и остановимся на информации. Что мы сегодня имеем на этом фронте?
Если оценить объемы негативной и лживой информации, льющейся грязным потоком на человека со страниц газет и журналов, с экранов телевизоров, со страниц интернета и других СМИ, станет понятно, какая систематическая обработка нашего сознания и, что особенно страшно, - неокрепшего сознания наших детей производится ими изо дня в день и из года в год.
Почему в последние десятилетия растут, как грибы различные секты и образуются сообщества людей слепо следующих за новоиспеченными «учителями» и «гуру»? Объяснение лежит на поверхности – эти люди потеряли духовную опору в жизни и пытаются найти ей замену. Однако, незнание истинных целей и законов эволюции человека толкает их в конечном итоге либо в ряды последователей «Грабовых» дел мастеров либо, что еще хуже, на путь ухода от жизненных проблем через алкоголизм, наркотики и т. д.
Выход из этого тупика очевиден, - только изменение мировоззрения человека и в первую очередь - восстановление приоритета духовных ценностей может вернуть их на путь духовного и интеллектуального развития, на путь - предначертанный Создателем! Что для этого необходимо?
Во первых, - прекратить выброс в окружающее нас энерго-информационное пространство огромной массы негативной информации которая влечет за собой образование соответствующей ей негативной энергии, энергии разрушения!
Во вторых, - каждому из нас необходимо провести ревизию своей жизни, попытаться дать непредвзятую оценку каждому своему поступку, каждому своему слову и даже мысли с точки зрения общечеловеческих ценностей и общепринятых норм морали и внести соответствующие поправки в свою программу развития!
И в третьих, - никогда не забывать, что каждый из нас является частичкой единого организма нашей планеты (вселенной, космоса) влияющей, независимо от ее желания, на его общее состояние и, что на каждом из нас лежит огромная ответственность за то, какое будущее его ожидает!
Я, конечно, понимаю насколько сложно отказаться от складывавшихся десятилетиями и столетиями стереотипов «мышления» и прийти к нормальному осмыслению процессов в окружающем нас мире, насколько страшно потерять устойчивое равновесие своего миропонимания, которое на поверку и не свое вовсе, а навязанное с детства системой воспитания и образования, а также ежедневной рекламой псевдоценностей, пропагандой псевдонаучных идей и теорий о роли и месте человека в обустройстве окружающего нас мира. Может быть настала пора снять очки и посмотреть, что в действительности вокруг нас происходит?
Небольшое резюме.
Использование вышеизложеных закономерностей развития человека дает обществу возможность существенно ускорить процесс своего развития, за счет знания творческого потенциала своих членов и его более эффективного использования. И, в первую очередь, это будет зависеть от правильного воспитания, образования и создания благоприятных условий развития наших детей, - нашего будущего. Очень важно не упустить этот шанс!
Хочу еще отдельно заметить, что мы должны проявить особо бережное отношение к новой модели человека, к новому созданию Творца - к детям «Индиго», поскольку нам пока неизвестен его замысел и мы можем только догадываться о их роли и предназначении в этом мире! Надеюсь, что не очень сильно утомил Вас своими философскими размышлениями.
Думаю, не требует доказательств тот факт, что человечество является всего лишь одной из многочисленных составляющих единой биосистемы, единого живого организма - нашей прекрасной планеты Земля! Давайте не будем забывать об этом и относится к её бедам и проблемам, виновниками большинства которых являемся мы сами, как к своим собственным. Ведь только осознание единства всего сущего, осознание своей цели и смысла жизни поможет избежать человечеству участи предыдущих расс и цивилизаций. Постараемся же относится к колыбели человечества, как любящие свою мать дети, а не как варвары, пришедшие её завоевать и покорить.
С уважением и любовью,
октор 14.09.2008 г.
P. S. В следующей публикации речь пойдет о структуре нашего мира и характеристиках его основных компонентов. В дальнейших публикациях хочу познакомить Вас с применяемой мной методикой считывания информации и с некоторыми методами ее практического применения в повседневной жизни.
