- отличать живые организмы от тел неживой природы; перечислять основные компоненты среды обитания; приводить примеры этих животных; объяснить особенности животных с пассивным питанием; приводить примеры дневных и ночных животных; объяснить, что жилище - важное условие существования животных; приводить примеры хищных и других животных; составлять пищевые цепи; приводить примеры животных разных экологических групп; доказать, что среда обитания влияет на строение организма животных; приводить примеры отношений «хищник-жертва»; «паразит-хозяин»; объяснить этажность водоема; приводить примеры разных экологических групп животных; миграций животных; объяснить, почему одни животные совершают миграции, а другие живут оседло; вычислять плотность популяции; приводить примеры одомашненных животных; показывать на карте охраняемые территории России.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Введение – 1 ч.
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.
Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой.
2. Условия существования животных – 6 ч.
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных. Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима. Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение. Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных. Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.
3. Животный мир суши – 6 ч.
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.
Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша.
4. Животный мир морей и рек – 1 ч.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.
Основные понятия: видовое разнообразие, водоемы как жилище, бентос, планктон.
5. Животный мир почвы – 1 ч.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Основные понятия: видовое разнообразие, почва как специфическая среда обитания животных.
6. Сезонные изменения в жизни животных – 2 ч.
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.
Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.
7. Взаимоотношения между животными одного вида – 4 ч.
Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.
Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство.
8. Отношения между животными различных видов – 4 ч.
Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит — хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.
Основные понятия: хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.
9. Численность животных – 1 ч.
Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.
Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.
10. Изменения в животном мире Земли – 1 ч.
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Ох рана животных.
Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения.
11. Человек и животные – 2 ч.
Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных.
12. Охрана животных – 3 ч.
Редкие и охраняемые животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.
Основные понятия: Красная книга, исчезающие виды, охрана животных, жилье человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.
Методическое обеспечение курса
Экология животных: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / , . – М.: Вентана-Граф, 2013. – 64 с. Экология. 6-11 классы: внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся / сост. . – Волгоград.: Учитель, 2011. – 134 с. Экология животных: 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ (, и др.); под ред. д-ра биол. наук проф. . – М.: Вентана-Граф, 2012. – 128 с.: ил. Экология животных: ФГОС: 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ (, и др.); под ред. д-ра биол. наук проф. . – М.: Вентана-Граф, 2013. – 251 с.: ил.
Календарно-тематическое планирование учебного материала по учебной дисциплине «Экология животных»
в 7 классе на период 2016-2017 учебного года
№ п/п | Наимен. раздела | Тема урока | Тип урока | Практическая работа | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1 | Введение | Что изучает экология животных | Вводный урок | Цели и задачи, методы экологии животных как науки и как учебного предмета | Давать определение понятия «экология» Называть цели, задачи и методы экологии | Доклад «Задачи экологии животных» | |||
2 | Условия существования животных | Среда обитания и условия существования | Изучение нового материала | Многообразие сред обитания, их компоненты (пища, вода, воздух, температура, свет, жилище). Условия существования и их изменчивость | Давать определение понятия «среда обитания» Характеризовать основные компоненты среды обитания | * §6 (читать) ** §1 (читать) | |||
3 | Пища животных и способы ее добывания | Изучение нового материала | Типы питания животных (зоофаги, фитофаги, полифаги, сапрофаги, капрофаги), их характеристика. Способы добывания пищи (активное, пассивное, паразитическое) | Называть основные типы питания животных Характеризовать все типы питания Приводить примеры животных с различными типами питания Характеризовать способы добычи пищи Приводить примеры животных с различными способами добычи пищи | * §8-9 (читать) ** §2 (читать) | ||||
4 | Вода в жизни животных | Комбинированный урок | Л/р №1. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы | Значение воды в жизни животных. Пути поступления воды в организм животных и удаление ее излишков | Называть главные свойства воды Характеризовать роль воды в жизни животных | * §10 (читать) ** §16 (читать) | |||
5 | Воздух в жизни животных | Комбинированный урок | Основные свойства воздуха. Способы дыхания у животных | Давать определение понятий «дыхание», «газовый состав воздуха» Называть способы дыхания у животных Приводить примеры | * §11 (читать) ** §18 (читать) | ||||
6 | Температура среды обитания | Комбинированный урок | Многообразие температурных условий на Земле. Зависимость двигательной активности животных от температуры окружающей среды. Хладнокровные и теплокровные животные. Приспособления животных к различным температурным условиям | Давать определение понятий «хладнокровные» и «теплокровные» Характеризовать многообразие температур на Земле Приводить примеры приспособлений у животных к различным температурам Характеризовать зависимость двигательной активности животных от температуры окружающей среды | * §12 (читать) ** §17 (читать) | ||||
7 | Свет в жизни животных | Обобщающий урок | Многообразие условий освещения на Земле. Группы животных по отношению к свету: дневные, ночные. Световой режим. Приспособления животных к недостатку / отсутствию освещения | Называть группы животных по отношению к свету Приводить примеры приспособлений животных к различным условиям освещения | Входной контроль | * §13 (читать) ** §15 (читать) | |||
8 | Животный мир суши | Животные тундры | Изучение нового материала | Природно-климатическая зона – тундра. Особенности природы и животного мира тундры. приспособления животных к обитанию в условиях вечной мерзлоты | Давать определение понятия «природно-климатическая зона» Характеризовать природу и животный мир тундры Называть приспособления животных тундры к условиям обитания | * §15 (читать) ** стр. 30-35 | |||
9 | Животные лесов умеренной зоны | Изучение нового материала | Виды лесов умеренной зоны (хвойные (тайга), смешанные и широколиственные). Ярусность леса. Животные лесов умеренной зоны | Характеризовать леса умеренной зоны как природно-климатическую зону Называть животных, здесь обитающих Приводить примеры приспособлений животных, обитающих в зоне лесов умеренной зоны | * §16 (читать) ** стр. 35-39 | ||||
10 | Животные степей, саванн и прерий | Изучение нового материала | Природно-климатическая зона степей, саванн и прерий. Особенности условий в пределах зоны. животные и их приспособления к обитанию | Характеризовать зону степей, саванн и прерий Называть животных, обитающих в зоне степей Приводить примеры приспособлений животных к среде | * §17 (читать) ** стр. 40-47 | ||||
11 | Животные пустынь | Изучение нового материала | Природно-климатическая зона пустынь. Климатические условия зоны. Животные и их приспособления к обитанию в условиях вечной жары | Характеризовать природно-климатическую зону пустынь Называть животных, обитающих в зоне пустынь Приводить примеры приспособлений животных к обитанию в условиях постоянной жары | * §18 (читать) ** стр. 47-53 | ||||
12 | Животные тропических лесов | Изучение нового материала | Природно-климатическая зона влажных тропических лесов. Климатические условия зоны тропических лесов. Животные и их приспособления к обитанию в условиях повышенной влажности | Характеризовать природно-климатическую зону влажных тропических лесов Называть животных, обитающих в зоне тропических лесов Приводить примеры приспособлений животных к обитанию в условиях постоянной влажности | * §19 (читать) ** стр. 53-58 | ||||
13 | Животные горных областей | Комбинированный урок | Природно-климатическая зона горных областей. Климатические условия зоны. Животные и их приспособления к обитанию в условиях разряженного воздуха | Характеризовать природно-климатическую зону горных областей Называть животных, обитающих в данной зоне Приводить примеры приспособлений животных к обитанию в условиях постоянной влажности | Текущий контроль | * §20 (читать) ** стр. 58-65 | |||
14 | Животный мир морей и рек | Водоем как многоэтажное жилище | Комбинированный урок | Сложность структуры животного мира и условий обитания водоемов. характеристики воды как среды обитания. Группы животных, обитающих в воде (нектон, планктон и бентос). Взаимосвязи между водными животными. Приспособления животных к обитанию в пресной и соленой воде | Называть группы животных, обитающих в воде Характеризовать сложную структуру водоемов Приводить примеры взаимодействий между водными животными Приводить примеры приспособлений животных к обитанию в пресной и соленой воде | * §21-23 (читать) стр. 56 вопрос 1; стр. 58 вопрос 1,2 ** §6 (читать) | |||
15 | Животный мир почвы | Свойства почвы как среды обитания животных | Комбинированный урок | Этапы образования почвы. Основные свойства почвы: плотность, кислородный и температурный режим, плодородие. Почвенные животные – животные-землерои. Отличительные признаки животных, обитающих в почве. | Называть этапы образования почвы; основные свойства почвы Приводить примеры животных, обитающих в почве Называть приспособления животных к обитанию в почве | * §24-25 (читать) стр. 63 вопрос 4; стр. 65 вопрос 1 ** §7 (читать) | |||
16 | Сезонные изменения в жизни животных | Спячка и оцепенение | Изучение нового материала | Л/р №2. Сезонные изменения в жизни насекомых | Сезонные изменения: спячка и оцепенение в жизни животных. Группы животных, которым они характерны. Причины спячки и оцепенения. Особенности функционирования организма животного до и во время спячки | Давать определение понятий «спячка» и «оцепенение» Приводить примеры животных, впадающих в оцепенение и спячки Называть особенности функционирования организма животных, впадающих в спячку или оцепенение | * §26 (читать) ** §19 (читать) | ||
17 | Миграции животных | Изучение нового материала | П/р №1. Ведение фенологических наблюдений за животными | Роль миграций в жизни животных, ее цели. Группы животных, которые совершают миграции | Давать определение понятия «миграция» Называть условия среды, с которыми связаны миграции Называть причины миграций животных | * §27 (читать) ** §20 (читать) | |||
18 | Взаимоотношения между животными одного вида | «Своя» территория | Комбинированный урок | Индивидуальная территория организма или группы организмов. Группы животных и их индивидуальная территория. Территориальное поведение. Роли самцов и самок на территории стаи | Давать определение понятия «индивидуальная территория», «территориальное поведение» Характеризовать роли самок и самцов на индивидуальной территории стаи | * §28 (читать) ** стр. 142-146 | |||
19 | Встреча будущих родителей | Комбинированный урок | Биологический смысл размножения. Брачный период и брачное поведение | Характеризовать роль брачного периода в жизни животных, почему он не длится весь год Приводить примеры брачного поведения у животных Называть роль брачного периода в жизни животных | * §29 (читать) ** стр. 134-139 (читать) | ||||
20 | Взаимодействие между родителями и детенышами | Комбинированный урок | Забота о потомстве. Материнский инстинкт. Запечатление у животных. Обучение родителями детенышей | Называть группы животных с выраженной заботой о потомстве, ее причины Давать определение понятия «запечатление» Приводить примеры обучения детенышей взрослыми животными | * §30 (читать) ** стр. 134-139 | ||||
21 | «Начальники» и «подчиненные» в группах животных | Комбинированный урок | Групповой образ жизни животных. Роли вожаков и подчиненных в стае. Зависимость жизнеспособность животного от сплоченности стаи. | Называть причины, по которым животные ведут преимущественно групповой образ жизни Характеризовать роли начальников и подчиненных в группах Анализировать, почему жизнеспособность каждой особи зависит от сплоченности группы | Текущий контроль | * §31 (читать) ** стр. 140-142 | |||
22 | Отношения между животными различных видов | Хищники и их жертвы | Изучение нового материала | Особенности отношений «хищник – жертва». Роль хищников в природе: регуляция численности. зависимость числа хищников от числа жертв и наоборот. | Давать определение понятий «хищник», «жертва» Называть роль хищников в природе как естественных регуляторов численности их жертв Анализировать зависимость численности хищников и численности жертв друг от друга | * 32 (читать) ** стр. 111-116 | |||
23 | Животные-паразиты, животные-хозяева, животные-нахлебники | Комбинированный урок | Особенности отношений «хозяин – паразит». Внутренние и наружные паразиты. Нахлебничество и квартирантов | Давать определение понятий «паразит», «нахлебник», «квартирант» Приводить примеры животных-паразитов, квартирантов и нахлебников Характеризовать отношения типа «хозяин-паразит» | * §33-34 (читать) ** стр. 116-118 | ||||
24 | Конкурентные отношения между животными | Комбинированный урок | Конкуренция: внутривидовая и межвидовая. Причины конкуренции и ее избегание | Давать определение понятия «конкуренция» Называть виды конкуренции Приводить примеры внутри - и межвидовой конкуренции | * §35 (читать) ** стр. 124-127 | ||||
25 | Взаимовыгодные отношения между животными | Комбинированный урок | Взаимовыгодные отношения между животными - симбиоз. Биологический смысл симбиоза | Давать определение понятия «симбиоз» Приводить примеры взаимовыгодных отношений между животными | * §36 (читать) ** стр. 121-124 | ||||
26 | Численность животных | Популяции животных и изменения их численности | Комбинированный урок | Л/р №3. Определение численности и плотности популяций животных | Область распространения вида – ареал. Неоднородность среды. Плотность населения ареала, возрастная и половая структура. Популяция как структурная единица вида. Колебания численности популяций, их причины и типы | Давать определение понятия «ареал», «популяция» Называть основные характеристики популяции: плотность, возрастная и половая структура Называть причины колебания численности популяций Характеризовать причины неоднородности распространения популяций внутри ареала одного вида | * §37-38 (читать) стр. 96 вопрос 1 ** §21-22 (читать) | ||
27 | Изменения в животном мире Земли | Вымершие животные и причины их исчезновения | Комбинированный урок | Причины уменьшения численности и вымирания видов | Приводить примеры истребляемых и истребленных видов животных Называть причины вымирания видов животных | Промежуточный контроль | * §39-40 (читать) ** §23 (читать) | ||
28 | Человек и животные | Дикие и одомашненные животные | Комбинированный урок | Дикие животные и их роль в жизни человека. Животные как источник пищи, кожи и меха, лекарств. Биологическая борьба с вредителями. «Полезные» и «вредные» животные. Одомашнивание животных и его цели. | Приводить примеры диких и домашних животных Называть основные причины одомашнивания человеком животных Называть, как человек использует диких животных в своей жизни | * §41-42 (читать) ** §25 (читать) доклад «Мое домашнее животное» | |||
29 | Животные в населенных пунктах и доме человека | Комбинированный урок | Причины обитания животных в населенных пунктах и жилищах человека. взаимоотношения между человеком и животными в условиях города, жилища | Приводить примеры животных, обитающих в населенных пунктах и жилищах человека Характеризовать роль животных в жизни человека | * §43-44 (читать) ** §26 (читать) | ||||
30 | Охрана животных | Красная книга | Изучение нового материала | Красная книга, ее виды и цели создания. Реликтовые виды, эндемики | Давать определение понятия «красная книга», «реликтовый вид», «эндемичный вид» Приводить примеры животных-реликтов и животных-эндемиков Называть цели создания Красной книги Перечислять способы охраны животных от вымирания и истребления | * §45 (читать) ** стр. 207-211 | |||
31 | Заповедники и другие охраняемые территории России | Комбинированный урок | ООПТ (особо охраняемые природные территории) России, расположение, история, цели создания. Характеристика различных групп ООПТ | Давать определение понятия ООПТ Называть цели создания различных ООПТ Приводить примеры ООПТ России | * §46 (читать) ** стр. 211-217 | ||||
32 | Заповедные территории зарубежных стран | Комбинированный урок | ООПТ (особо охраняемые природные территории) России, расположение, история, цели создания. | Приводить примеры ООПТ зарубежных стран | * §47 (читать) ** стр. 211-217 | ||||
33 | Итоговая контрольная работа по курсу «Экология животных» | Урок контроля знаний | Итоговый контроль | ||||||
34 | Обобщающий урок по курсу «Экология животных» | Урок обобщения знаний | Материал за курс «Экология животных» в 7 классе |
* - Согласно учебнику по ГОС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
