- ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.); выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка,, загадка, басня, рассказ); подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы; словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет); аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев., сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки: видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений; написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и ли|тературных впечатлений; сочинять небольшие произведения фольклорного жанра - сказки, загадки, басни и т. д.; создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.
Учащиеся шестого класса должны знать/понимать/ уметь
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути , , ; теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, структура волшебной сказки, житие, сказание, древнерусская повесть, автор и герой; иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула, баллада; двусложные и трехсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; героическая повесть, типы речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор, юмористическая ситуация, деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении; цветообраз; кольцевая композиция; литературная сказка (углубление представлений);
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения;
- давать характеристику героев;
- находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
- выявлять авторское отношение к героям;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Учащиеся седьмого класса должны знать/понимать/уметь
- основные факты жизни и творческого пути русских поэтов и писателей;
- основные теоретико-литературные понятия;
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения;
- давать характеристику героев;
- находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
- выявлять авторское отношение к героям.
Учащиеся восьмого класса должны знать/понимать/ уметь
- авторов и содержание изученных художественных произведений;-
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев (литературный герой, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношение к другим героям, авторская оценка и др.).
- определять связь изучаемого литературного произведения со временем; понимать соотношение времени создания и времени прочтения произведения;
-применять различные формы изучения художественных произведений исторической тематике (исторический комментарий, исторический документ, сравнение изображений одних и тех же событий в произведениях различных жанров и разных писателей);
- определять позицию автора в произведении;
- создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов определенного времени;
- пользоваться справочными изданиями;
-применять разнообразные виды искусства для комментирования произведений об определенной исторической эпохе и для сравнения разных искусств об одном времени.
Учащиесядолжны знать/понимать:
- образную природу словесного искусства; характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные вехи и содержание изученных произведений; в теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представление о стихах (начальные представления), реализм (развитие понятия), реализм в художественное, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие психологизма художественной литературы (начальные представления), психологический представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии, повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), силлабическая и силлабо-тоническаяая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки, философско-драматическая поэма
должны уметь:
- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;
- определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей, определять идейную и эстетическую позицию писателя;
-анализировать произведение литературы с учетом особенностей художественного метода и специфики;
-оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художников прошлого;
-анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных стилей;
-различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
- осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
-сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
-использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.
Учебно – тематический план
№ | Наименование раздела, тем | Часы учебного времени |
1. | Введение | 1 |
2. | Из мифологии | 2 |
3. | Из устного народного творчества | 6 |
4. | 2 | |
5. | Басни народов мира | 1 |
6. | Русская басня | 4 |
7. | Из литературы 19 века. | 4 |
8. | 2 | |
9. | 3 | |
10. | 3 | |
11. | 2 | |
12. | 3 | |
13. | 2 | |
14. | 2 | |
15. | 2 | |
16. | 2 | |
17. | 2 | |
18. | 2 | |
19. | А. Платонов | 2 |
20. | 2 | |
21. | 2 | |
22. | 2 | |
23. | 2 | |
24. | Родная природа в произведениях русских писателей | 2 |
25. | Из зарубежной литературы. Д. Дефо | 2 |
26. | 1 | |
27. | М. Твен | 1 |
28. | Ж. Рони | 1 |
29. | Д. Лондон | 2 |
30. | А. Линдгрен | 2 |
№ | Наименование раздела, тем | Часы учебного времени |
1. | Введение | 1 |
2. | Из греческой мифологии | 3 |
3. | Из устного народного творчества | 3 |
4. | Из древнерусской литературы | 3 |
5. | Из литературы 18 века. | 2 |
6. | Из литературы 19 века. | 3 |
7. | 9 | |
8. | 4 | |
9. | 4 | |
10. | 3 | |
11. | Н. А.некрасов | 2 |
12. | 2 | |
13. | 3 | |
14. | 3 | |
15. | Из литературы 20 века. | 2 |
16. | 2 | |
17. | 2 | |
18. | 2 | |
19. | 2 | |
20. | 1 | |
21. | Из поэзии о Великой Отечественной войне | 2 |
22. | 2 | |
23. | Из зарубежной литературы. Сказка о Синдбаде-мореходе | 1 |
24. | 2 | |
25. | О. Генри | 1 |
26. | Д. Лондон | 2 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
