Научно - методическое обеспечение
образовательного процесса на 2014-2015 учебный год.
Педсовет №1
(сентябрь)
1.Обсуждение и утверждение задач годового плана. Отчет рабочей группы по разработке программы ООПДО на 2014-2015 учебный год. Утверждение ООПДО на 2014-2015г. Работа детского сада в условиях нового Закона об образовании в РФ. Работа по подготовке к переходу на ФГОС ДО.
2. Утверждение режима НОД, режима дня.
3. Календарно-тематические планы педагогов детского сада. Перспективное планирование.
4. Мероприятия по охране труда. Безопасность в МБДОУ. Пожарная безопасность. Предупреждение дорожного травматизма. Мероприятия по предупреждению терроризма.
5. Разное.
Ответственные:
Заведующий
Ст. воспитатель
Воспитатели
Ст. медсестра
Педагог-психолог.
Педсовет № 2
(ноябрь)
1.Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО через использование активных форм методической работы.
2.Обучающие семинары, мастер-классы, обучающие просмотры, «Творческие группы», создание банка данных инновационных идей.
3. Ведение персональных сайтов и блогов, участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.
4.Педагогические тренинги.
Ответственные:
Заведующий
Старший воспитатель
Руководитель творческой группы
Воспитатель
Педагог-психолог
Педсовет № 3
(январь)
1. Совершенствовать работу детского сада по сохранению, укреплению здоровья детей, формирование навыков личной безопасности через обучение ОБЖ.
2. Работа детского сада по формированию семейных ценностей. Нравственные ориентиры для родителей.
3.Состояние коррекционно-развивающей работы с детьми.
4. Решение педагогических задач.
Ответственные:
Старший воспитатель
Заведующий
Руководитель физвоспитания
Воспитатели
Психолог
Логопед
Педсовет №4
(март)
1.Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством приобщения к истории, традициям русского народа.
2. Защита прав ребенка (обмен опытом).
3. Итоги реализации образовательной программы за 1 полугодие 2013-2014 учебного года.
4. Педагогические тренинги.
Ответственные:
Заведующий
Педагог-психолог
Старший воспитатель
Педагоги д/сада.
Педсовет № 5
(май)
1. Подведение итогов учебного года. Выполнение программ по возрастным группам результаты освоения программы ООП ДО, годового плана, программы «Развития».
2.Обсуждение и утверждение плана на летний оздоровительный период.
3.Предупреждение детского травматизма. Оказание первой медицинской помощи.
4. Работа коллектива по привлечению внебюджетных средств. Подготовка к ремонту.
Ответственные:
Заведующий.
Старший воспитатель
Воспитатели
Старшая м/с
Семинар № 1
(ноябрь)
1.Повышение имиджа ДОУ в условиях перехода на ФГОС ДО. Взаимодействие детского сада с другими учреждениями культуры и образования (СОШ, детская библиотека, ДДТ «Юность», музей поселка, ДК, музыкальная школа), как фактор повышения качества образования дошкольников.
2. Работа «Творческих групп» в условиях перехода на ФГОС ДО.
3.Ведение персональных сайтов. (Обмен опытом работы).
Открытые мероприятия:
Мастер класс. Ведение персонального сайта.
НОД. Использование технических средств обучения.
3.Музыкально-эстетическое воспитание старших дошкольников (Интеграционное занятие.)
Ответственные:
Заведующий
Ст. воспитатель
Муз. руководители ,
Руководитель физвоспитания
Воспитатели , ,
Семинар № 2
(январь)
1.Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Формирование здорового образа жизни.
2. Внедрение, ФГОС ДО, аттестация педагогов.
Открытые мероприятия:
1. НОД. Физкультура мл. гр.
2. Безопасность «Дорожная азбука» ( средняя группа).
3. Муз.-спортивный праздник « Спорт-это мир.» (подготовительная логопедическая группа
4.Интегрированное занятие в подготовительной логопедической группе «Наша армия родная».
Ответственные:
Заведующий
Ст. воспитатель
Ст. медсестра
Руководитель физвоспитания
Воспитатели ,
Семинар № 3
(март)
1. Воспитание патриотических чувств на занятиях и в повседневной жизни. Русские народные праздники, традиции в жизни.
2. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Открытые мероприятия:
1.Интегрированное занятие « Русскиие народные праздники»
2.Кружковая работа.
3.Интегрированное занятие в подготовительной логопедической группе «Наша армия родная».
Ответственные:
Заведующий
Ст. воспитатель
Муз. руководители ,
Воспитатели ,
3.3. Оценка индивидуального развития осуществляется через наблюдение, беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателями всех возрастных групп 2 раза в год – в начале и в конце учебного года (сентябрь, апрель). В первом случае, она помогает выявить наличный уровень деятельности, а во втором – наличие динамики ее развития.
3.4. Разработка методологической основы оценки индивидуального развития).
в Учреждении обеспечивается при помощи эффективных методик.
3.6. Оценка индивидуального развития осуществляется по шкале:
4 балла – деятельность соответствует уровню нормы.
3 балла – незначительное отклонение от уровня нормы.
2 балла – существенное отклонение от уровня нормы.
1 балла – практическое несоответствие уровню нормы.
Балловый диапазон:
От 3 до 4 баллов – деятельность на оптимальном уровне;
От 2 до 3 баллов – деятельность на высоком уровне;
От 1,2 до 2 – деятельность на среднем уровне;
Ниже 1, 2 балла – деятельность низкого уровня.
4. Контроль за проведением процедуры:
- проведение ежедневного текущего контроля;
-организацию тематического контроля;
-проведение оперативного контроля;
-посещение занятий, организацию режимных моментов и других видов деятельности;
-проверку документации.
5 .Оценка результатов педагогической диагностики обобщается в конце учебного года с целью анализа и планирования содержания ОД на следующий год и осуществляется администрацией ДОО. Зачитывает на итоговом педагогическом Совете.
6. Требования к оформлению документации.
6.1. Материал педагогической диагностики, пособия для определения уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста с 1,5 до 7 лет образовательных стандартов – хранятся у педагогов и обновляется по мере необходимости.
6.2 Материал педагогической диагностики для определения целевых ориентиров хранятся в методическом кабинете.
6.3 Результаты педагогических наблюдений за уровнем индивидуального развития оформляются в единую таблицу и хранятся в методическом кабинете.
Родителям о введении ФГОС ДО.
Министерство образования и науки Российской Федерации 17 октября 2013 года утвердило федеральный государственный стандарт дошкольного образования. Приказ вступил в силу с 01 января 2014 года.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разработан в соответствии с требованиями федерального закона «Об образовании в Российской Федерации вступившего в силу 1 сентября 2013. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка.
В основу Федерального государственного стандарта дошкольного образования заложили несколько принципов, из которых самый главный – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека.
Главная линия дошкольного детства — это приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка в обществе, а не обучение его письму, счету и чтению. И это приобщение происходит через ведущий вид детской деятельности — игру.
На основе стандарта дошкольного образования будут утверждены программы и программно-методическое обеспечение. Сейчас детский сад работает по программам, которые еще не вошли в реестр утвержденных федеральных программ системы образования. С учетом примерных федеральных программ будет разработана собственная образовательная программа. Каждый родитель может познакомиться с ее содержанием в детском саду.
Введение ФГОС идет поэтапно: сейчас все дошкольные учреждения живут в переходном периоде. В течение 2014 года будут уточнены и изменены некоторые положения документа, и уже с 2015 года ФГОС дошкольного образования будет внедряться в каждом российском детском саду.
ФГОС дошкольного образования состоит из трех требований: к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, к условиям реализации программы и к результатам освоения программы дошкольного образования.
Стандарт не допускает никаких оценок, проведения промежуточной и итоговой аттестации детей, экзаменов. Документом определены лишь целевые ориентиры: это социально-нормативные и психологические характеристики детей определенных возрастных групп, такие как инициативность и самостоятельность, уверенность в себе, развитое воображение, творческие способности в рисовании, развитая крупная и мелкая моторика руки, способность к волевым усилиям, любознательность. Целевые ориентиры являются ориентирами для педагогов в целях решения задач профессиональной деятельности и формирования программы и ориентирами для родителей.
Отечественная наука говорит о приоритете семьи в воспитании ребенка. Закон «Об образовании в Российской Федерации» впервые за многие десятилетия признал, что «родители являются первыми педагогами своих детей. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».
В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. В «Словаре русского языка» С. Ожегова значение слова «взаимодействие» объясняется так: 1) взаимная связь двух явлений;
2) взаимная поддержка.
Мы стремимся сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным гуманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями. В нашем детском саду мы готовы создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т. д. Вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольной организации, главная задача на сегодняшний день. Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в образовательную работу.
Чтобы быть в курсе изменений, происходящих в системе образования, в дошкольном учреждении, предлагаем познакомиться с разделом ФГОС на сайте дошкольного учреждения.
