Открытое занятие кружка «Я - исследователь» Звуковые волны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение лицей №1

  Учитель:

город Балтийск 2014 год 

Открытое занятие кружка «Я - исследователь».

Применение «Школьной переносной лаборатории « «Звук и тон» в начальных классах.

Тема занятия :  Звуковые волны.

Цель:  познакомить учащихся с законами акустики, активизировать процесс обучения, пробудить у школьников интерес к исследовательской деятельности и способствовать формированию у них навыков экспериментальной работы.

Задачи:

-познакомить учащихся с фундаментальными законами акустики,  распространением звука в различных средах.

-развивать устную речь при ответах на вопросы,  логическое мышление (умение анализировать, делать выводы, обобщать).

-учить быть доброжелательными по отношению к товарищам при их ответах, учить быть аккуратными, трудолюбивыми при выполнении заданий, работая с оборудованием.

Оборудование: переносная лаборатория «Звук и тон», музыкальный инструмент  барабан, презентации «Звуковые волны», естественные звуки природы (МР3).

Ход занятия.

(Слайд  1) Мир, окружающий нас, можно назвать миром звуков.

-Что мы слышим вокруг? ( голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, гром во время грозы, шелест листьев, тиканье часов… )

-Что такое звук? ( Звук это то, что слышит ухо).

- Зачем нужен звук? (Получать информацию о том, что происходит вокруг).

(Слайд 2)  Звуки начали изучать ещё в далёкой древности.

Слушаем  источники звуков.

-Какие звуки были естественными? (шум моря, крик чаек). Назовите другие естественные источники звуков.

-Какие звуки искусственные? (музыка).  Назовите другие искусственные источники звуков.

(Слайд 3) Источники звуков бывают разными: естественные и искусственные.

(Слайд 4) Назовите по рисункам,  какие предметы издают  искусственные звуки?

(Слайд 5) Остановимся на особом приборе. Его называют камертон.

(Слайд 6) Загадки.

-Вы догадались теме нашего урока? Сегодня  мы попытаемся «услышать» звук, понять его природу. Тема нашего занятия расширить знания по теме «Звуковые волны» .

-В этом нам поможет школьная переносная лаборатория для проведения практических работ «Звук и тон». При помощи неё мы проведём несколько экспериментов.

ЭКСПЕРИМЕНТ 1

-Что является источником звука?

Для эксперимента потребуются: барабан, молоточек, длинная и короткая пробирки.

1)Удар в барабан. Один человек рядом держит руку.

Вывод: при взаимодействии  предметов мы слышим  звук, а если стоим рядом, то звук ощущаем телом.

- Что будет, если колебание барабана остановить?

Удар в барабан. Один человек дотрагивается до барабана.

Вывод: если колебания остановить, то звук  прекратится.

-Почему барабаны издают разные звуки? (Мембраны сделаны из разных материалов)

2) Подули в короткую и длинную пробирки,  почему слышим звук? (Колебание струи воздуха в пробирках)

Вывод: Звук возникает только тогда, когда есть взаимодействие предметов, движение (т. е. колебание): колебание струи воздуха в трубке, колебание мембраны ударного инструмента (пример на барабане.). Нет колебаний - нет звука.

ЭКСПЕРИМЕНТ 2.

-Можно ли увидеть звук?

Для эксперимента потребуются: камертон, молоточек, пластиковая емкость для воды.

Наблюдения показывают, что если колебания происходят с частотой, достаточно высокой для того, чтобы звук был слышен, взгляд не успевает проследить за ними. Звуковые колебания мы сможем увидеть, если опустим камертон в воду. Наполним емкость водой. Ударим по камертону молоточком и поместим его непосредственно у поверхности воды. На поверхности появятся круги, вызванные колебаниями камертона.

Вывод: звук передаѐтся в воде. Не только в воздухе, твѐрдых телах, но и в воде возникают колебания при передаче звуков.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.

Как известно, музыкальные инструменты можно поделить на следующие основные классы: струнные, ударные, духовые. Сейчас мы с вами попробуем самостоятельно изготовить простейшие ударные и духовые инструменты.

ЭКСПЕРИМЕНТ 3. ПРОСТЕЙШИЙ УДАРНЫЙ ИНСТРУМЕНТ.

Как  влияет длина музыкального инструмента на высоту тона?

Для эксперимента потребуются: набор пластинок для металлофона, молоточек, 2 узкие резинки, резонатор.

Соберем металлофон: натянем две резинки на коробку резонатора вдоль ее длинной стороны так, чтобы пластинки для металлофона могли свободно лежать на них: пластинки расположим таким образом, чтобы получилась восходящая гамма. Ударим по пластинкам молоточком: они начинают колебаться и издавать звуки различной высоты.

-Отчего зависит высота звука?

Вывод: Высота звука зависит от длины колеблющейся части источника звука (если он имеет вид  пластинки одной и той же ширины и толщины, сделанных из одинакового материала). Резонатор образует полое пространство, которое вибрирует вместе с ними и усиливает звук.

ЭКСПЕРИМЕНТ4. ПРОСТЕЙШИЙ ДУХОВОЙ ИНСТРУМЕНТ.

Как  влияют особенности конструкции музыкальных инструментов на их звучание?

Для эксперимента потребуются: две длинные пробирки, одна короткая пробирка, резонатор.

Снимем крышку с коробки резонатора и вставим пробирки (две длинные и одну короткую) в специальные отверстия. Подуем в отверстие пробирки, стараясь извлечь звук.

-Какая пробирка даёт более высокий звук?

Вывод: Короткая пробирка дает более высокий тон.

Дутьё сначала в  три пустые одинаковые пробирки, затем заполненные водой по-разному ( Флейта Пана).

-Почему звуки разные?

Вывод: Если дуть в пробирки с одинаковой высотой столба воздуха, то звук получится одинаковый. Звуки разной высоты получаются от разной высоты столба воздуха в пробирках.

ЭКСПЕРИМЕНТ 5. УСИЛЕНИЕ ЗВУКА. ПОГЛОЩЕНИЕ ЗВУКА.

Как можно усилить или поглотить звук? (слышим или не слышим)

Для эксперимента потребуются: резонатор со съемной крышкой и мембраной, музыкальная шкатулка (шарманка).

Если крутить ручку музыкальной шкатулки (шарманки), просто держа ее в руке, звуки будут едва слышны. Если же при этом плотно прижать шарманку к резонатору, звуки станут гораздо громче.

Вывод: Вывод: резонатор (полая коробка) усиливает звучание различных предметов. Плотные предметы поглощают звуки, пустотелые предметы – усиливают. То же самое происходит с вашим голосом под одеялом (звук поглощается) и в пустой квартире (нет звукопоглотителей, звук усиливается).

(Слайд 7) Издают ли звуки рыбы?

(Слайд 8) Вопрос: Комфортно ли человеку в абсолютной тишине?

(Слайд 9) Мини-тест.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

Таким образом, сегодня на занятии при помощи простейших экспериментов мы разобрались:

что источником звука являются звуковые колебания; как влияют особенности конструкции музыкальных инструментов на их звучание; как влияет длина музыкального инструмента на высоту тона; как можно усилить или поглотить звук.

-Какой эксперимент вам понравился больше всего? Мы постарались  остановиться на экспериментах, наиболее интересных и познавательных. Рассматриваемая лаборатория может использоваться  на уроках музыки, физики, окружающего мира.