Рабочая программа (стр. 2 )

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Морфологический разбор глагола.

Причастие и его употребление в речи.

Причастие. Значение и грамматические признаки причастия. Синтаксическая роль причастия.

Причастия действительные и страдательные, зависимость их образования от переходности-непереходности глагола. Причастия настоящего и прошедшего времени, зависимость их образования от вида глагола.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени. Чередование звуков при образовании страдательных причастий прошедшего времени. Изменение места ударения в причастиях, образованных от глагола с ударной гласной.

Полные и краткие страдательные причастия. Морфологические и синтаксические признаки кратких причастий.  Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях.

Склонение причастий. Правописание падежных окончаний.

Причастный оборот. Порядок слов в предложениях с причастным оборотом. Знаки припенания в предложении с причастным оборотом.

Првописание не с причастиями.

Правописание н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола.

Переход причастий в имена существительные и прилагательные.

Синтаксическая роль причастий. Использование причастий для лаконичного, сжатого изложения мысли.

Причастия как принадлежность письменной речи. Стилистический употребление причастий.

Морфологический разбор причастия.

Деепричастие и его употребление в речи

Деепричастие. значение и грамматические признаки деепричастий. Синтаксическая роль деепричастий.

Образование деепричастий несовершенного вида и совершенного вида.

Деепричастный оборот. Порядок слов в деепричастном обороте. место деепричастного оборота в предложении. Знаки припенания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

Правописание частицы не с деепричастием.

наречи

Синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом - сказуемым, происходят одновременно. Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола - сказуемого или следующее за ним.

Морфологический рабор деепричастия.

Наречие и его употребление в речи.

Наречие. Значение и основные морфологические признаки наречий. Синтаксическая роль наречий. Роль наречий в речи.

Смысловые группы наречий. Обстоятельственные наречия: времени, причины, цели. Определитильные наречия: образа действия, меры степени. Местоименные наречия.

Степени сравнения наречий. Образование сранительной и привосходной степени наречий. Различение простой сравнительной степени  наречия прилагательного.

Способы образавания наречий. Образование их с помощью суффиксов, приставок и суффиксов, сложением.

Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефикс в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о, - е. Не с наречиями на о.

Синтаксическая функция наречий. Текстообразующая роль наречий.

Морфологический разбор наречий.

Служебные части речи и их употребление в речи

Служебные части речи: предлог, союз, частица, назначение их  в речи. Особенности служебных частей речи, отличие их от знаменательных частей речи. Отличие служебных часткй речи друг от друга. Частность служебных частей речи.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов: пространственные, временные, причинные, целевые. Многозначность предлогов, употребление их с разными падежными формами. Синонимияи антономия предлогов.

Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Переход других частей речи в предлоги.

Раздельное слитное написание производных предлогов.  Букав е на конце предлогов в течении, в продолжение, вследствие. Дефисное написание двойных предлогов из-за, из-под, по-над.

Текстообразующая роль в тексте.

Морфологический разбор предлога.

Союз

Союз как служебная часть речи. Значение и роль союзов в предложении. Деление союзов по функции: сочинительные и подчинительные.

Разряды сочиниельных союзов: соединительные, противительные, разделительные.

Разряды подчинительных союзов: изъяснительные, причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, уступительные.

Одиночные и повторящиеся союзы, знаки припенания перед ними.

Деление союзов по составу: простые и состовные. Правописание составных союзов. Отличие состовных союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия с частицей.

Текстообразующая роль союза.

Морфологический разбор союза.

Частицы

Частицы как служебная част речи. Разряды частицы по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие.

Правописание не и ни.

Текстообразующая роль частиц.

Междометие и его употребление в речи

Значение междометий и их роль в речи. Интоноционные выделение междометий. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение изученного за год

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также  сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса

Структура школьного курса русского языка  в 7 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

Материал курса русского языка в  7 классе располагается  следующим образом: лексика и фразеология, словообразование, морфология и орфография. При этом особенностью программы является рассредоточенность орфографических сведений по всем разделам курса, что позволяет создать непрерывность в обучении грамотному письму.

Работа над языковым материалом проводится однотипно: от текста к его структурным единицам. Текстовой аспект в программе расценивается как один из ведущих, преследующих задачи не только собственно текстового характера, но и освещения функционирования изучаемых языковых единиц и категорий в связной речи.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим  изучение тем: « Лексика», «Словообразование», «Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение» проводится в три этапа, т. е. изучается в 5 и 6, 7  классах. Ознакомление с морфемным строением слова, с процессом словообразования и словоизменения в русском языке не заканчивается в 5 и 6 классах: в курсе морфологии в 7 классе изучаются морфемное членение и словообразование самостоятельных частей речи, присущие частям речи грамматические категории и способы изменения слов. В разделе «Морфология и орфография» в 5-7 классах при изучении имени существительного особого внимания требуют категории рода и числа. При подаче материала по теме «Глагол» в 5-7 классах основное внимание сосредоточено на категории вида, при этом в центре внимания – функционирование видо-временных форм глагола  в тексте.

Раздел «Лексика», должен содействовать постепенному обогащению словарного запаса учащихся, раздел «Фонетика и графика» дает практические знания о фонетических особенностях русского языка, при изучении раздела «Морфемика и словообразование» особое значение надо уделить изучению морфемы, приобретению навыков словообразовательного анализа. Изучение морфемики и словообразования должно содействовать формированию орфографических навыков.

Программа предусматривает постоянное формирование и  совершенствование навыков речевой деятельности в её основных видах: аудировании (слушании с пониманием) и говорении (порождении речи) – при устном общении, чтении и письме – при письменной форме речевого общения.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия.

Основные направления работы по русскому языку в 7 классе:

Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями; Усвоение теоретических сведений; Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы; Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами); Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся); Развитие логического мышления и речи учащихся; Овладение нормами литературного языка; Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме; Предупреждение и устранение различных речевых ошибок.

Межпредметные связи

При обучении на уроках русского языка использую тексты художественных произведений, на уроках развития речи использую картины русских художников.

Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать и понимать:

определение основных изученных в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил; роль языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ; смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; основные признаки стилей; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); основные единицы языка, их признаки.

К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала; проводить лексический разбор слова; выделять морфемы, указать способы словообразования. По орфографии.  Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.