Урок математики в 1 классе "А" УМК «Начальная школа ХХI века»

Урок математики  в 1 классе "А"

УМК «Начальная школа ХХI  века»

Тема: «Вычитание числа 0».

Цель: познакомить с правилом вычитания  числа ноль;

Задачи: формировать умение решать задачи используя арифметическое действие вычитание;

развивать умения правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал; продолжать развивать речь с использованием математических терминов; развивать логическое мышление;

воспитывать культуру общения, приучать к доброжелательному общению, умению слушать других.

Тип урока: комбинированный урок.

Этапы, время, задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент (1-2 мин) Задача: подготовить учащихся к уроку, настроить на организованную  работу.	Небольшая зарядка: руки вверх, в стороны, вперёд, вниз. (2 - 3 раза под счёт) У нас сегодня гости, давайте их поприветствуем. Садятся тихонечко девочки, мальчики.	Проверяют готовность к уроку. Выполняют физическое упражнение. Дети поворачиваются к гостям и здороваются кивком головы. Садятся на свои места.
2. Устный счет, (7-8 мин) Задача:  проверить усвоение знаний таблицы сложения.	1. Загадка Он похож на колобок, Он пузат и круглобок. На него похожа Кошка, Если сложится в клубок /ноль/ - что вы знаете о числе ноль? /оно меньше любого натурального числа, стоит на впереди всех на числовой линейке/ 1. Работа с числовой линейкой. - назовите самое маленькое натуральное  число? 1 - какое число при счёте следует за числом 8? 9 - какое  число, предшествует числу 6? 5 - какое число, следует  за числом 10? 11 - назовите  наименьшего соседа числа 9? 8 - какое число меньше на 1, чем 18? 17 - назовите числа от 3 до 12; от 14 до 5. - назовите числа меньше 8.  7,6,5,4,3,2,1,0 - назовите числа больше 16.  17,18,19,20         -Что вы сейчас называли? /числа/ На доске открывается слово "числа".	Карточка "0" - для определения темы урока. Дети отвечают устно, после поднятия руки. Карточка "числа" - для определения темы.
3. Минутка чистописания (3 мин) и  сообщение темы урока Задача:  развивать навыки чистописания.	Решите задачу. Слайд 1 Три мартышки – три соседки – С ветки прыгали на ветку. Расшумелись, раскричались. Дождь пошел – все разбежались. – Сколько мартышек на ветке осталось? - в записи каких чисел есть цифра ноль? (20;10) Вспомним, как же пишется цифра ноль. Пропишите цифру 0 и числа в записи которых есть данная цифра (Появляется на слайде цифра ноль в клетке).(Работа в тетрадях обычных) Слайд 2 Соотнесите  название действия с математическим действием: Вычитание  : Умножение  + Деление  - Сложение  * - Какое из этих действий вы выполняли решая задачу про мартышек? (вычитание) Молодцы! / появляется слово вычитание/ -Сформулируйте тему урока из данных слов. /Вычитание числа 0/ Учитель переставляет слова. Правильно. Слайд.3 -Кто попробует сказать цель урока, для этого нужно продолжить предложение : Цель урока: познакомиться с правилом..../вычитания числа 0/	Дети отвечают:  0 Прописывают в тетрадях  цифру 0, числа 10 и 20 через клетку. Вычитание. Дети предполагают название темы урока. Карточка "вычитание" - для определения темы. - Вычитание числа  0.
4. Этап  закрепления знаний Задача:  формировать знания учащихся о сложении с числом 0.	О  С  В  А -  Ребята, посмотрите  в каждой из этих коробочке  спрятаны задания и  какая-то буква. Они нам будут необходимы для того, чтобы узнать кто  для нас  их подготовил.    После каждого  правильно выполненного задания на доске будет появляется одна буква/.- С, В, А, О/. Из которых мы должны составить  слово. -  А первой мы откроем коробку, которая находится между оранжевой и голубой  коробками.  Выйти к доске и прочитать задание. (слайд.4). Задание №1. Решите примеры. 8- 0 =  8  11- 0 = 11 17- 0 = 17  14- 0 = 14 0 - 0  =  0  19- 0 = 19 Запишите примеры в тетрадь и решите их. - Что вы заметили? /вычитали всегда 0; результаты равны тому числу, из которого вычитали 0!!!/ Закончите предложение: Если из любого числа вычесть 0, то... Вывод: Если из любого числа вычесть  0, то получится тоже самое число!!! (слайд.5) Выключить временно экран.! - Следующее задание из коробки, которая идёт по счёту третьей. Задание: Р. т. №1 с. 14 Откройте рабочие тетради с.14. №1. Задание выполняется самостоятельно. 6-0=  9-0= 6+0=  18-0= 14-0=  17 - 0 = 14+0 =  0-0 = - Что вы заметили в этих примерах? /прибавляли и вычитали 0, если к какому-либо числу прибавить или отнять из числа 0, то получится это же самое число/         Посмотрите внимательно на букву "В", кто за ней спрятался? /заяц/	Дети должны составить слово в конце урока. Один ребенок выходит к доске и читает задание, записанное на синей коробке. Достают букву С. Коллективно. письменно, проверка -  ответы появляются по щелчку. Повторение этой формулировки отдельными детьми. Вывешивается буква С. Один ребенок выходит к доске и читает задание, записанное на голубой  коробке. Проверка с использованием документ - камеры. Вывешивается буква В.
5. Физкультминутка (1-2 мин) Задача: снять физическое напряжение, усталость.	Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики) И ушами шевелит Зайке холодно сидеть, (дрожим стоя) Надо лапочки погреть, (трут ручку об ручку) Зайке холодно стоять, (дрожим стоя) Надо зайке поскакать, (прыжки на месте) Кто - то зайку напугал, (грозит пальчиком) Зайка - прыг и убежал. (прыгнуть, присесть) Тихонечко все сели!	Выполняют соответствующие движения.   Проводит ученица в маске зайца.
6. Этап  закрепления знаний Задача:  формировать знания учащихся о вычитании  числа  0.	Откройте коробку, которая имеет форму куба. Ой, да это же Зайка решал примеры, но он  неуверен, что выполнил всё правильно. Он просит вас проверить и исправить ошибки! (устно) - Почему неправильно? /из меньшего числа нельзя отнять большее; если из числа отнять 0, то получится это же число; / 0- 6 = 0  12 -  12 = 1 17 - 0 =7  14- 0 =10 2 - 0 = 0  10 - 0 = 10 16 - 0 =16  13- 0 =3 0- 15=15  0 - 14 = 0  (проговаривать правила)  Откройте последнюю коробку. /в это время включить экран/ Задача. /записывают в тонкой тетради/: (слайд. 6) Рассмотри иллюстрацию. Составь задачу и реши её.  У почтальона было 10 писем. 7 писем он разнес по адресам. Сколько писем ему нужно ещё разнести? 10 - 7 =3 (п.) Ответ: 3 письма. Запишите ответ.   Букву достаёт учитель - О. Составьте слово, кто же приготовил для вас эти задания?! Сова - Что это за птица? сова - Где живёт эта птица? на севере Молодцы! Все всё выполнили правильно.	Один ребенок выходит к доске и читает задание, записанное на красной  коробке. Примеры записаны на доске. Дети исправляют мелом цветным. Остальные дети исправляют на листочках - морковках, которые им принёс зайка. Вывешивается буква А. Составляет  сильный ученик. Один ребенок выходит к доске и читает задание, записанное на красной  коробке. Дети составляют задачу по рисунку. Решение в тетрадях и у доски. Проверка.
7.Итог урока, рефлексия (1-2 мин) Задача: выявить реализацию цели урока.	- Итак, что мы сегодня нового узнали на уроке? Верно! - Какое задание  вам больше всего понравилось? - Какое задание было самым трудным?   Предлагаю оценить свою работу на уроке, используя цветные пёрышки. Раскрасьте своё перышком голубым цветом, если вам было легко справляться с заданиями и интересно сегодня на уроке; оставьте пёрышки белыми - если вы испытывали небольшие трудности при выполнении заданий; закрасьте чёрным, если  сами бы вы не справились и вам было не интересно на уроке.   Дети приклеивают  пёрышки  на сову (по рядам) - А кто знает где живет такая сова? Это белая полярная сова. Живёт на севере. Молодцы.	Раскрашивают пёрышки и приклеивают по рядам на сову.