Рабочая программа по математике УМК «Перспектива» 3 класс на 2015 -2016 учебный год (стр. 3 )

Учащиеся должны знать:

– формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба);
– формулу пути;
– количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году.

Учащиеся должны уметь:
– находить долю от числа, число по доле;
– решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
– находить значения выражений вида a ± b; a • b; a : b при заданных значениях переменных;
– решать неравенства способом подбора с одной переменной вида: a ± x < b; a • x > b.
– решать уравнения вида х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± а = с • b; а – х = с : b; х : а = с ± b на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий;
– использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;
– вычислять объем параллелепипеда (куба);
– вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольников фигур;
– выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;
– строить окружность по заданному радиусу или диаметру;
– выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
– узнавать и называть объемные фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр;
– выделять из множества параллелепипедов куб;
– решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление);
– различать истинные и ложные высказывания с кванторами общности и существования;
– читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;
– строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданным в таблице значениям;
– решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трех элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из трех-пяти элементов;
– решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трех высказываний;
– правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно» «возможно», «невозможно»;
– устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных элементов.

       Календарно-тематическое планирование по математике  3 класс

№ п/п	Тема урока	Универсальные учебные действия	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
1	Множество и его элементы	Познавательные: Использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; Делает выводы на основе обобщения знаний; Понимает цель и осмысливает прочитанное; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Регулятивные: Вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; Осознаёт уровень и качество выполнения работы; Коммуникативные: Участвует в учебном диалоге; Строит монологическую речь; Соблюдает нормы речевого взаимодействия. Сотрудничает с одноклассниками при работе в группе.	Уметь устанавливать принадлежность множеству его элементов	Текущий	с. 3, № 13
2	Задание множества перечислением и его свойствами	Знать определение множества. Уметь выделять элементы множества	Текущий	с. 6, № 12
3	Равные множества. Пустое множество	Знать определение множества. Уметь находить и называть равные множества, пустое множество	Текущий, самостоятельная работа	с. 8, № 4
4	Диаграмма Венна	Знать способы задания множества. Уметь обозначать элементы множества на диаграмме Венна	Текущий	с. 11, № 5; с. 12, № 12
5	Интегрированный урок: математика / информатика Закрепление и систематизация изученного материала. Источники и приемники информации.	Знать определения множества, равных множеств, пустого множества. Уметь: – определять элементы множества; – задавать множества перечислением и его свойствами; обозначать элементы множества на диаграмме Венна	Текущий, самостоятельная работа	с. 15, № 12, 13 (устно)
6	Подмножество	Знать определение множества. Уметь использовать теоретико-множественную символику	Текущий	с. 17–19, № 5, 9, 11
7	Решение задач с пропорциональными величинами	Уметь решать задачи с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления	Текущий	с. 19, № 7, 8
8	Разбиение множества на части по свойствам	Знать определение множества. Уметь выполнять квалификацию	Текущий, Сам. работа	с. 24, № 9, 13
9	Перечисление множеств	Уметь находить пересечение множеств	Самоконтроль	с. 26, № 8, 10; с. 27, № 10
10	Свойства пересечения множеств	Знать способы задания множеств. Уметь: – решать задачи с пропорциональными величинами; – определять свойства пересечения множеств	Текущий, самостоятельная работа	с. 29, № 8; с. 30, № 13
11	Входная контрольная работа	Уметь выполнять самостоятельно контрольные задания	Самоконтроль
12	Задачи на пропорциональные величины второго вида	Уметь: – выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное; – решать задачи с пропорциональными величинами	Текущий	с. 33, № 7, 8
13	Объединение множеств	Регулятивные: Ставит учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; Сопоставляет свою оценку с оценкой другого человека; Обращается к способу действия, оценивая свои возможности; Познавательные: выполнять анализ и синтез; Умеет с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; Находит в справочниках, словарях необходимую информацию; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Коммуникативные: Умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; Строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения; Организовывать учебное взаимодействие в группе	Знать пересечение множеств. Уметь находить объединение множеств	Текущий	с. 35, № 6; с. 36, № 10
14	Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное	Знать таблицу умножения. Уметь умножать двузначное число на однозначное, используя распределительное свойство умножения	Текущий	с. 39, № 14, 16
15	Свойства объединения множеств	Уметь находить объединение множеств, определять свойства объединения множеств	Текущий	с. 41, № 7; с. 42, № 13
16	Сложение и вычитание множеств	Уметь находить взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания	Текущий, самостоятельная работа	с. 44, № 9; с. 45, № 10
17	Обобщение и систематизация изученного материала.	Знать определение множества, элементов множеств. Уметь: находить объединение множеств, пересечение множеств;выполнять операции умножения и деления двузначного числа на однозначное;  решать задачи с пропорциональными величинами	Текущий, самостоятельная работа	с. 47, № 8; с. 48, № 12
18	Контрольная работа по теме «Множество»		Уметь применять полученные знания на практике, осуществлять самоконтроль и самопроверку	Тематический, контрольная работа
19	Интегрированный урок: математика / информатика Работа над ошибками. Что мы знаем о компьютере.	Самоанализ
20-21	Интегрированный урок: математика / информатика Выполнение проектных работ. История развития понятия числа. Работа со словарем. Тестирование	Познавательные: выполнять анализ и синтез; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждения Регулятивные: выделяет учебную задачу на основе изученного; вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; работая по плану, сверяет свои действия с целью Коммуникативные: Оформляет свои мысли в устной и письменной речи; Прогнозировать последствия коллективных решений; Учиться подтверждать аргументы фактам.	Уметь работать с информацией
22	Многозначные числа. Нумерация	Знать разряды чисел. Уметь читать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав	Текущий
23	Сравнение многозначных чисел	Знать: – разряды чисел; – десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду. Уметь выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел	Текущий
24	Сравнение многозначных чисел	Знать нумерацию чисел. Уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами	Текущий, самостоятельная работа
25	Сложение и вычитание многозначных чисел	Текущий
26	Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины	Текущий
27	Сложение и вычитание многозначных чисел	Разряды чисел. Операции сложения и вычитания Разряды чисел. Многозначные числа. Решение задач с пропорциональными величинами	Текущий
28	Сложение и вычитание многозначных чисел	Текущий
29	Сложение и вычитание многозначных чисел	Текущий, самостоятельная работа
30	Сложение и вычитание многозначных чисел	Текущий, Сам. работа
31	Контрольная работа по теме «Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел»	Уметь применять полученные знания на практике, осуществлять самоконтроль и самопроверку	Тематический, контрольная работа
32	Работа над ошибками	Самоанализ
33	Умножение чисел на 10, 100, 1000	Регулятивные: Ставит учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; Составляет план действий при отработке способа  действия; Сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; Познавательные: Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи; Выстраивает логическую цепь рассуждения; Выполняет анализ Коммуникативные: Участвует в учебном диалоге; Строит монологическую речь; Соблюдает нормы речевого взаимодействия.	Знать десятичный состав чисел. Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел	Текущий
34	Умножение чисел на 10, 100, 1000	Текущий
35	Деление круглых чисел	Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел	Текущий.
36	Деление круглых чисел	Текущий, самостоятельная работа
37	Единицы длины	Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; Делает выводы на основе обобщения знаний; Понимает цель и осмысливает прочитанное; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Коммуникативные: Умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;	Знать единицы длины. Уметь  выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами	Текущий
38	Единицы длины	Текущий
39	Интегрированный урок: математика / информатика Единицы длины Кодирование информации.	Текущий
40	Единицы массы. Грамм	Знать величины массы. Уметь складывать, вычитать величины	Текущий
41	Единицы массы. Тонна. Центнер	Знать величины. Уметь выполнять действия с именованными числами	Текущий
42	Единицы массы. Тонна. Центнер	Знать величины. Уметь выполнять действия с именованными числами	Текущий
43	Повторение. Многозначные числа. Единицы массы  и длины	Знать десятичный состав многозначных чисел. Уметь выполнять операции с многозначными числами, с именованными числами	Текущий, самостоятельная работа
44	Контрольная работа по теме «Умножение и деление круглых чисел»	Уметь применять полученные знания на практике, осуществлять самоконтроль и самопроверку	Тематический, контрольная работа
45	Интегрированный урок: математика / информатика Работа над ошибками. Декодирование информации.	Самоанализ
46	Умножение многозначного числа на однозначное	Познавательные: Делать выводы на основе обобщения знаний; Извлекает информацию, представленную в разных формах; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Регулятивные: Ставит учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; Обращается к способу действия, оценивая свои возможности; Работая по плану, сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно. Коммуникативные: Строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения; Проявляет интерес и уважение  к разным точкам зрения;	Уметь использовать распределительное свойство умножения	Текущий
47	Умножение многозначного числа на однозначное	Текущий
48	Задачи на нахождение величин по их сумме и разности	Текущий, самостоятельная работа
49	Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач	Уметь решать простые уравнения всех видов	Текущий
50	Деление на однозначное число	Знать состав многозначных чисел. Уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное Уметь выбирать, представлять, кодировать и декодировать, хранить и обрабатывать информацию.	Текущий
51	Деление на однозначное число	Текущий
52	Деление на однозначное число	Текущий
53	Интегрированный урок: математика / информатика Деление на однозначное число Работа со словарем.	Текущий, самостоятельная работа
54	Деление многозначного числа на однозначное число	Знать состав чисел. Уметь выполнять деление	Текущий тест
55	Деление круглых чисел	Знать определение круглых чисел. Уметь выполнять деление	Текущий, самостоятельная работа
56	Проверка деления умножением	Уметь выполнять проверку деления умножением	Текущий
57	Деление многозначного числа на однозначное с остатком	Уметь выполнять операции умножения и деления чисел	Тематический, контрольная работа
58	Деление многозначного числа на однозначное	Уметь выполнять операции умножения и деления	Текущий
59	Контрольная работа №4		Уметь применять полученные знания на практике, осуществлять самоконтроль и самооценку.	Тематический, контрольная работа
60	Интегрированный урок: математика / информатика Работа над ошибками. Объект.	Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку. Уметь выделять, характеризовать объект, знать виды объектов.	Самоанализ
61	Преобразование фигур на плоскости	Познавательные: Умеет с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Регулятивные:         Определяет цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; Составляет план действий при отработке способа  действия; Сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; Коммуникативные: Оформляет свои мысли в устной и письменной речи; строит монологическое высказывание. Организовывает учебное взаимодействие в группе	Уметь выполнять простейшие преобразования фигур на бумаге	Текущий
62	Симметрия	Уметь выполнять простейшие преобразования фигур на бумаге	Текущий
63	Симметрия. Построение симметричных фигур	Знать формы, названия фигур. Уметь строить фигуры	Текущий, самостоятельная работа
64	Симметричные фигуры	Уметь сравнивать фигуры Уметь определять имя объекта: общее и конкретное	Текущий
65	Интегрированный урок: математика / информатика Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные» Имя объекта.	Текущий, самостоятельная работа
66	Меры времени. Календарь	Уметь определять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени	Текущий
67	Меры времени. Дни недели	Знать единицы времени. Уметь определять время	Текущий, самостоятельная работа
68	Часы и их виды	Текущий
69	Меры времени. Таблица мер времени	Знать единицы времени. Уметь выполнять операции с именованными числами	Текущий
70	Сравнение, сложение и вычитание единиц времени	Уметь решать текстовые задачи, связанные с мерами времени	Текущий, самостоятельная работа
71	Единицы времени. Таблица мер времени.	Знать единицы времени. Уметь выполнять операции с именованными числами	Текущий тест
72-73	Интегрированный урок: математика / информатика Сложение, вычитание, сравнение  единиц времени. Общие и отличительные свойства объекта.	Знать единицы времени. Уметь выполнять операции с именованными числами Уметь отбирать свойства объекта для конкретного случая	Текущий, самостоятельная работа
74	Переменная	Уметь составлять выражения с переменной	Текущий
75	Выражение с переменной	Знать определение уравнения. Уметь определять неизвестный компонент Уметь выделять важные, существенные свойства объекта	Текущий
76	Выражение с переменной	Текущий
77	Интегрированный урок: математика / информатика Высказывания. Существенные свойства и принятие решения.	Текущий
78	Равенства и неравенства	Текущий
79	Равенства и неравенства	Текущий
80	Уравнения	Текущий
81	Уравнения	Уметь выделять важные, существенные свойства объекта. Знать элементный состав объекта, части объекта.	Текущий
82	Интегрированный урок: математика / информатика Упрощение уравнений. Элементный состав объекта.	Текущий
83	Решение составных уравнений	Текущий
84	Решение составных уравнений	Текущий, самостоятельная работа
85	Контрольная работа по теме «Уравнения»	Тематический, контрольная работа
86	Работа над ошибками	Самоанализ
87	Формулы периметра и площади прямоугольника	Регулятивные: Ставит учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; Сопоставляет свою оценку с оценкой другого человека; Обращается к способу действия, оценивая свои возможности; Познавательные: Умеет с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; Находит в справочниках, словарях необходимую информацию; Определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы; Коммуникативные: Умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.	Знать, что такое прямоугольник. Уметь вычислять периметр и площадь	Текущий
88	Формула объема прямоугольного параллелепипеда	Знать, что такое параллелепипед. Уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда	Текущий
89	Формула объема прямоугольного параллелепипеда	Знать виды задач. Уметь составлять схемы задач	Текущий
90	Формула деления с остатком	Текущий
91-92	Интегрированный урок: математика / информатика Решение задач по формуле. Отношение между объектами.	Текущий
93	Скорость, время, расстояние	Знать величины. Уметь выполнять действия с величинами	Текущий
94	Формула пути	Текущий
95	Формула пути. Решение задач	Текущий
96	Построение формул зависимости между величинами, описывающими движение.	Текущий
97	Решение задач на движение с использованием схем	Текущий
98	Решение задач на движение с использованием таблиц	Текущий
99	Решение задач на движение с использованием схем и таблиц	Текущий
100-102	Решение задач на движение	Текущий
103	Контрольная работа по теме «Задачи на движение»	Тематический, контрольная работа
104	Интегрированный урок: математика / информатика Работа над ошибками. Информационный объект и смысл.	Уметь работать в графическом редакторе. Знать и различать информационные объекты: текст, рисунок, схема.	Самоанализ
105	Умножение на двузначное число	Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью Исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Текущий
106	Формула стоимости	Уметь  находить алгоритм решения составных  задач	Текущий
107	Умножение многозначного числа на круглое число	Уметь выполнять действия умножения с многозначными числами	Текущий
108	Умножение многозначного числа на двузначное	Знать состав числа. Уметь выполнять действия умножения с многозначными числами	Текущий
109	Интегрированный урок: математика / информатика Умножение многозначного числа на двузначное. Электронный документ и файл.	Знать состав числа. Уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами	Текущий
110	Умножение многозначного числа на двузначное	Текущий, самостоятельная работа
111	Умножение на трехзначное число	Текущий
112	Умножение многозначного числа на трехзначное	Знать состав числа	Текущий
113	Решение задач	Знать состав числа. Уметь выполнять действия с многозначными числами	Текущий
114	Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит нуль	Текущий
115	Умножение трехзначного числа, в котором отсутствует разряд десятков	Знать состав числа. Уметь выполнять действия с многозначными числами	Текущий, самостоятельная работа
116	Формула работы	Регулятивные: Определяет цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; Составляет план действий при отработке способа  действия; Сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; Познавательные:         Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи; Выстраивает логическую цепь рассуждения; Выполняет анализ Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Прогнозировать последствия коллективных решений; Организовывать учебное взаимодействие в группе	Знать формулу работы Уметь устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: работы (объем выполненной работы, производительность, и время).	Текущий
117	Формула работы		Текущий
118	Формула работы	Текущий
119	Решение задач	Текущий
120	Решение задач с применением изученных формул	Текущий
121	Контрольная работа  №7 по теме «Формула работы»	Тематический, контрольная работа
122	Работа над ошибками	Самоанализ
123	Формула произведения	Регулятивные: Определяет цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; Составляет план действий при отработке способа  действия; Сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; Познавательные:         Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи; Выстраивает логическую цепь рассуждения; Выполняет анализ Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Прогнозировать последствия коллективных решений; Организовывать учебное взаимодействие в группеДелает выводы на основе обобщения знаний; Понимает цель и осмысливает прочитанное; Работая по плану, сверяет свои действия с целью. Умеет с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; Обращается к способу действия, оценивая свои возможности	Уметь находить алгоритм решения составных  задач	Текущий
124	Формула произведения	Уметь решать составных задач на все изученные виды зависимостей между величинами	Текущий
125	Решение задач	Текущий
126	Решение задач	Знать состав числа. Уметь решать составных задач на все изученные виды зависимостей между величинами	Текущий, самостоятельная работа
127	Умножение многозначных чисел	Текущий
128	Умножение многозначного числа на многозначное	Знать состав числа. Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге; вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий
129	Умножение многозначного числа на многозначное	Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге	Текущий, самостоятельная работа
130	Контрольная работа №8		Самоконтроль
131	Анализ ошибок. Повторение изученного. Решение задач	Знать состав числа. Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге; вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом
132	Повторение изученного	Текущий
133	Переводная контрольная работа	Уметь применять полученные знания на практике, осуществлять самоконтроль и самопроверку	Итоговый контроль
134	Анализ ошибок и коррекция знаний. Повторение изученного
135	Итоговая контрольная работа за 3 класс	Самоконтроль
136	Анализ ошибок и коррекция знаний

       

Учебно-методическое  и  материально – техническое обеспечение

Литература:

Математика. 3 класс. Части 1, 2, 3. – М.: Издательство «Ювента», 2012. , , Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы. Выпуск 4. Варианты 1, 2. – М.: Ювента, 2012. , Устные упражнения на уроках математики, 3 класс. – М.: «Школа 2000...», 2012 Математика. 3 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. – изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Издательство «Ювента», 2012 Программа «Учусь учиться» по математике для 1-4 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода «Школа 2000…». – М.: «Школа 2000…», 2012. – 112 с. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Изд. 4-е, перераб. – М.: Просвещение, 2012 «Решения, ответы, комментарии к учебнику «Математика. 3 класс» изд «Первое сентября» Москва 2004.

Технические средства обучения

Классная доска Магнитная доска Компьютер Мультимедийный проектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Наборы счетных палочек Наборы геометрических фигур «Геометрическое лото» Наборы моделей натуральных чисел «Треугольники и точки» Набор предметных картинок Наборное полотно Набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр Набор классных инструментов

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection. edu. ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka. info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа :www.festival. 1september. ru

4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www. uroki. ru

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа :www. km. ru/ed

6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www. sch2000.ru

Наглядные пособия.

1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

3. Раздаточный материал: разрезные картинки, лото, счетные палочки, раздаточный геометрический материал, карточки с моделями чисел.

4. Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки.

5. Объекты для выполнения предметных действий.

Комплект наглядных пособий «Таблица умножения учим с увеличением». Опорные таблицы по математике.