Праздник правильной речи «В стране волшебных звуков».
Цель: закрепить умения и навыки, полученные на логопедических занятиях.
Задачи:
-закрепить произношение звуков [ш], [ж], [р], [р'], [Л], [Л'];
-развивать фонематическое восприятие, умение выделять слова с заданным звуком из потока звучащей речи;
- развивать артикуляционную моторику, чувство темпа и ритма;
-закреплять умения детей в отгадывании загадок;
-воспитывать положительную мотивацию, контроль за собственной речью.
Орг. момент.
Дети под музыку входят в зал, выстраиваются полукругом и исполняют песню «Праздник к нам пришёл».
Логопед:
- Здравствуйте, уважаемые гости и дети! Ребята целый год учились произносить сложные звуки, и сегодня мы посмотрим на их результаты. Чтобы начать наш праздник, надо повторить правило.
Дети:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Громко, чётко говорим,
Никуда мы не спешим.
Логопед:
- Проходите, присаживайтесь и послушайте сказку.
В некотором царстве, в некотором государстве в городе Знаек жила-была злая колдунья, которая больше всего на свете не любила всякое ученье. Как только не вредила она стараниям и учёбе детей, а однажды и вовсе решила заколдовать некоторые буквы, а вместе с ними и звуки, особенно тяжело произносимые детьми. Бедным детишкам в городе совсем стало тяжело разговаривать. Хотят они сказать жук, получается ук, не шум, а ум, не лодка, а одка. Загоревали жители, решили, во что бы то ни стало победить колдовство злой колдуньи. А после того, как узнали, что дети из нашего детского сада научились выговаривать эти звуки, решили попросить вашей помощи. Поможем им?
Логопед:
- Итак, наше приключение начинается! Злая колдунья прислала вам подсказку, чтобы понять, какие буквы заколдованы (на экране появляется алфавит без четырёх букв Ж, Л, Р, Ш, дети отгадывают заколдованные буквы.) Какую первую букву надо спасать?
Дети: букву Ж.
(Звучит музыка в зал входит колдунья).
Колдунья: Что здесь происходит? Что вы задумали?
Дети: Мы будем звуки и буквы спасать.
Колдунья: С моим колдовством ещё надо побороться! Я придумала сложные задания!
Логопед: Наши дети очень умные и старательные. Я думаю, что с твоими заданиями они легко справятся.
Колдунья: Сейчас проверим! Слушайте первое задание, все звуки произносите правильно. Отгадайте загадки. Если отгадаете, на волшебном экране появится картинка-отгадка.
Игра «Отгадай загадки» (После того, как дети отгадывают загадки, на экране появляется сопровождающее изображение).
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он… (Жираф.)
В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (Жёлудь.)
Квакает, как лягушка.
На вид старушка.
Бородавок всех не счесть!
Мух увидит: надо съесть! (Жаба.)
Есть у лошади ребёнок
Шаловливый… (Жеребёнок.)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
(Журавль)
Шесть ног без копыт,
Летит, жужжит,
Упадет – землю роет. (Жук)
Он – и принцесса, и певица,
И для букета пригодиться.
Душистый, белый он один.
И этот куст зовут … (жасмин)
Колдунья: А зачем звук [Ж] нужен?
Логопед: послушай, мы тебе расскажем (дети разыгрывают сценку).
Ведущий (ребёнок):
Повстречала я ежа.
Еж лежал в лесу, ЖУЖЖА.
Говорю ежу: простите!
Почему вы так жужжите?
Еж сказал…
Ёж:
Я не жужжу!
После ужина лежу.
Я на ужин съел ужа,
Может, он лежит, жужжа?
Ребёнок:
Мы кричим ужу: «Скажите,
Почему вы так жужжите?»
Уж сказал…
Уж:
Я не жужжу,
После ужина лежу.
Жабу съел я у болота,
Может, ей жужжать охота?
Ребёнок:
Жабе мы кричим: - Скажите,
Отчего вы так жужжите?
Жаба квакнула Ужу…
Жаба:
И совсем я не жужжу!
Проглотила я Жука,
Жук жужжит, наверняка!
Ребёнок:
Мы кричим Жуку: - Скажите,
Отчего вы так жужжите?
Жук:
- Ну жужжу…
Иждаю нормальный жвук...
Я всегда, когда лежу,
После ужина жужжу!
Ж-ж-ж-ж…
Ребёнок:
Ж - конечно, звук жужжащий.
Это жук летит блестящий:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж…
А ещё жужжит пила:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж…
И летящая пчела
Колдунья: Я возвращаю вам звук [Ж]. Снип-снап-снурре, пурре-базелюрре.
(Произносит заклинание, на экране появляется алфавит с буквой Ж).
Дети и логопед: Буква освобождена! Хлопают в ладоши.
Колдунья: Так-так, думаю, букву Л вы не освободите!
Логопед: Дети, надеюсь, вы помните, что буква Л даёт два звука. Назовите эти звуки.
Колдунья: Я приготовила для вас два звуковых письма. В них спряталось много звуков [Л], [Л']. Слушайте внимательно и запоминайте, слова называйте.
(Дети называют слова со звуками [Л], [Л'].
Логопед: Предлагаю поиграть в игру. Я буду называть слова со звуками [Л], [Л'], а вы к этому слову подберите слово, которое отвечает на вопрос какой? какая? какое? и в этом слове обязательно должен быть звук [Л], [Л']. Например, платье. Лиловое платье. И Вас, уважаемая колдунья, приглашаем с нами поиграть.
Слова: лампа, лимон, ложка, лодка, колодец, лопата, молоток, клоун, листопад, дельфин, шинель, кисель, учитель, капель, лук, фломастер.
Ребёнок:
Л-гудящий это звук.
Самолёт летит на юг:
Л-л-л-л-л-л-л-л-л…
Пароход гудок даёт:
Л-л-л-л-л-л-л-л…
И юла гудит, поёт
Эх! Нужно заклинание.
Дети вместе с колдуньей произносят заклинание. (На экране в алфавите добавляется буква Л).
Дети: И букву Л освободили (хлопают в ладоши).
Колдунья: Теперь самое сложное задание. Звуки [Р], [Р' ]. Умеете их произносить?
У меня в корзинке картинки, они перепутались. Предлагаю вам разделится на две команды: одна команда будет собирать картинки со звуком [Р], вторая команда со звуком [Р' ].
( После того, как дети выполнили задание, обе команды называют свои слова).
Колдунья: У меня пять конвертов, в них рассыпались слова, разделитесь на пять команд и соберите слова.
(Дети сами выбирают понравившийся конверт и составляют слова. Получившиеся слова выкладывают на полу, читают слова).
Колдунья: Молодцы, всё-то вы умеете.
Логопед: Я думаю, что звук [Р] давался им сложнее всего. О трудностях в учении дети расскажут сами.
Дети:
В детстве я узнал впервые,
Что есть звуки роковые.
Для меня вот, например,
Всех труднее был звук [Р].
Я хочу сказать - ремень,
Получается - емень.
Вместо слова барабан
Говорил я: «бабабан».
Даже маленькое рак
Не давалось мне никак!
Очень трудно научится
Звук рычащий, как тигрица,
Без запиночки сказать.
А теперь скажу на «пять»:
Рыба, рысь, ракета, марка,
Горка, роза и подарки.
Мы красиво говорим,
То, что хочешь, - повторим.
Колдунья: Надо же, и с этим справились!
(На экране в алфавите появляется буква Р. Дети хлопают в ладоши.)
Колдунья: Последняя осталась буква Ш.
Логопед: Знаешь, уважаемая колдунья, чтобы научится произносить звук [Ш], мы с ребятами учились шипеть, как змея, и даже знаем песенку про змею.
(Дети исполняют «Шуршит змея»).
Колдунья: Выполните моё последнее задание.
На экране картинка, вам надо назвать все слова со звуком [Ш].
(Дети находят и чётко произносят слова).
Ребёнок:
Ш - всегда шипящий звук:
Шар воздушный сдулся вдруг,
Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…
На камнях змея шипит:
Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…
Море чёрное шумит.
Колдунья: Победили вы моё колдовство!
(Произносит заклинание, на экране появляется алфавит, а затем картинка победителей. Дети хлопают в ладоши).
Логопед: Все буквы на месте, а значит, колдовство разрушено.
Логопед: Колдунья, как ты думаешь, наши ребята готовы к школе?
Колдунья: Конечно, ваши ребята очень умные и сообразительные. Я уверена, что они будут учиться только на пятёрки.
Логопед: Да, ребята очень хотят идти в школу, они даже песню про школу выучили.
Колдунья: с удовольствием послушаю.
(Дети поют песню «Школа». Логопед и колдунья награждают детей медалями. Ребята прощаются с гостями и идут в группу).
