Природоведческая практика Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 6 )

4. Звуковая сигнализация в жизни птиц.

5. Особенности гнездования птиц в антропогенных ландшафтах.

6. Фауна пресных вод реки Иртыш.

7. Насекомые-виды вредители соснового леса.

8. Чешуекрылые района практики.

9. Стрекозы как обитатели открытых пространств.

10. Шмели как опылители растений

11. Роющая деятельность крота.

12. Биология домового воробья.

Методические рекомендации к выполнению индивидуальных тем

Тема «Экология травяной лягушки».

Цель работы: выявить особенности распределения травяной лягушки на лугу в зависимости от влажности почвы.

При выполнении работы следует сначала найти участок парка или луга и выявить видовой состав земноводных данного биотопа. Далее необходимо установить частоту встречаемости отдельных особей травяной лягушки в разных участках луга, различающихся по влажности почвы и видовому составу растений. В работе необходимо пронаблюдать за поведением лягушек в травяном ярусе, установить характер их движения и перемещения по лугу.

Тема «Экология утки-кряквы».

Цель работы: изучить особенности жизнедеятельности утки-кряквы на водоеме и выявить зависимость поведения от погодных условий.

В работе предполагается провести длительные наблюдения за движением, питанием утки-кряквы, характером взаимоотношений с особями вида и с другими видами-обитателями водоема. Особое внимание следует обратить на явление заботы о потомстве у утки. Наблюдения проводятся в течение не менее двух часов на протяжении пяти дней в одно и то же время. Каждый день отмечается погода: температура воздуха, облачность. Влажность, наличие и характер ветра. При анализе результатов делается вывод о зависимости поведения утки-кряквы от погоды.

Тема «Экология врановых птиц района практики».

Цель работы: изучить особенности жизнедеятельности врановых птиц района практики, выявить характер взаимоотношений между видами.

В исследовании предусматривается сначала установить видовой состав врановых птиц района практики, провести длительные наблюдения за характером движения, особенностями питания, за взаимоотношениями особей одного вида и между разными видами. Следует установить и место гнездования отдельных видов птиц, особенности их жилища. При выявлении характера взаимоотношений между видами (например, между вороной и галкой, галкой и грачом) обратить внимание на причину такого поведения. Сделайте вывод и о зависимости частоты встречаемости стай птиц от погоды, от наличия свалок и др.

Тема «Звуковая сигнализация в жизни птиц».

Цель работы: изучить особенности пения птиц определенного участка парка (леса) и выявить степень активности птиц в течение определенного периода суток.

В работе следует сначала ознакомиться с голосами птиц, записанными на магнитофоне или на пластинках. Далее в течение определенного времени суток (например, в течение вечерних часов с 18. до 20.00) необходимо прослушивать голоса птиц в определенном участке парка и определять их принадлежность. Можно использовать рекомендации по определению птиц по голосам. Для исследования лучше выбрать виды птиц, голоса которых легко определять в природе (пеночки, зяблик, славки). Используя специальную литературу, следует также установить роль звуковой сигнализации в жизни птиц. При анализе и обобщении результатов исследования, обратите внимание на порядок и интенсивность пения отдельных видов.

Тема «Особенности гнездования птиц в антропогенных ландшафтах».

Цель работы: выявить особенности гнездования птиц в городе.

Ознакомившись с литературными источниками и материалами из Интернета, выявить особенности разных местообитаний птиц в условиях города. Далее следует изучить структуру участка города района практики: установить характер строений и наземных местообитаний, сделать план их расположения на обследуемом участке. На следующем этапе работы необходимо выявить характер заселения разных строений птицами, установить их виды. Можно ограничиться изучением степени заселенности скворечников птицами.

Тема «Фауна пресных вод реки Иртыш».

Цель работы: выявить особенности видового состава беспозвоночных животных в разных участках реки Иртыш.

Провести наблюдения за беспозвоночными животными на поверхности воды в определенном участке реки и установить их систематическое положение (до вида, рода или семейства). Выловить обитателей толщи воды и дна с помощью сачка и рассмотреть их в банке с водой. По возможности, используя атлас-определитель беспозвоночных животных, установить их систематическое положение и вид. Провести подобные исследования и наблюдения в двух других участках водоема. Составить описание каждого участка реки (измерить температуру воды, выявить характер ее загрязнения) и зафиксировать всех отловленных или увиденных беспозвоночных животных. Продолжить определение пойманных обитателей толщи и дна водоема в лаборатории кафедры. Установить их стадию развития. Сделать вывод.

Тема «Насекомые – виды вредители соснового леса».

Цель работы: выявить видовой состав насекомых-вредителей данного участка леса.

В работе следует сначала ознакомиться с работами о насекомых - обитателях леса и об экологических группах насекомых. Далее необходимо обследовать участок леса (парка) и выявить насекомых-фитофагов на разных видах растений леса. Собрать насекомых и их личинок с разных растений, зафиксировав вид растения. Определение видов-вредителей леса можно проводить и по следам их деятельности – погрызам коры, ходам в стволах деревьев. Следы деятельности насекомых – ксилофагов следует собрать для дальнейшего определения вида и оформления коллекции. Сделать вывод, о пищевой специализации насекомых-видов вредителей леса и о зависимости видового состава обитателей леса от типа растительности.

Тема «Чешуекрылые района практики».

Цель работы: выявить особенности видового состава чешуекрылых района практики.

На первом этапе работы следует изучить основные систематические группы чешуекрылых по атласам-определителям и ознакомиться с внешним видом отдельных бабочек по рисункам атласа или коллекциям насекомых. Далее в течение нескольких дней пронаблюдать на бабочками определенной местности. Во время наблюдений отмечать все виды, которые попадаются на маршруте. Можно использовать для определения видов в поле атлас-определитель бабочек. Сделать вывод о преобладании тех или иных видов и семейств чешуекрылых и указать причину этого явления.

Тема «Стрекозы как обитатели околоводных пространств района практики».

Цель работы: установить видовое разнообразие стрекоз района практики.

Работа выполняется по той же схеме, как и по предыдущей теме. При определении видов стрекоз следует использовать атлас-определитель беспозвоночных животных. Следует сделать вывод о характере распределения стрекоз на территории, об особенностях поведения в разную погоду.

Тема «Биология домового воробья».

Цель работы: изучить особенности жизнедеятельности домового воробья в условиях города.

Работа предусматривает проведение систематических наблюдений на поведением воробья: особенностями передвижения, питанием, характером взаимоотношений с особями одного вида и других видов. Наблюдение можно строить по программе, представленной в учебном пособии. При фиксации наблюдений следует отмечать не только места, но и погодные условия, отмечать факторы беспокойства. Описание образа жизни можно делать используя материал «Жизни животных».

Тема «Шмели как опылители растений».

Цель работы: изучить видовой состав шмелей лугов района практики.

В работе следует сначала ознакомиться с видовым разнообразием шмелей Тюменской области используя коллекции насекомых и атласы-определители. Далее в течение нескольких выходов на разные участки луга, установить видовой состав шмелей данного биотопа. Отметить особенности поведения на лугу. Зафиксировать виды шмелей и те растения, которые они посещают. Наблюдения за шмелями - опылителями растений можно делать по программе, представленной в учебном пособии по полевой практике. Для лучшего ознакомления с жизнью шмелей можно использовать материалы из книги «Жизнь животных».

Тема «Роющая деятельность крота в различных участках поля».

Цель работы: установить характер роющей деятельности крота в разных участках поля.

В работе следует провести количественный учет кротовин на разных участках луга, отличающихся своими экологическими условиями (например, влажностью и составом почвы). Определение и учет кротовин следует делать в соответствии с рекомендациями, приведенными в работе «Спутник следопыта». Дополнительные сведения о роющей деятельности крота и о роли кротов в природе можно найти в «Жизни животных» и в монографии «Животный мир Калининской области».

Оборудование

1. Экскурсионное (на каждого студента): блокнот, карандаш, ручная лупа, сачок, полевой бинокль, морилки, пинцеты.

2. Лабораторное: микроскопы, бинокулярные лупы, чашки Петри, часовые стекла, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, пипетки.

Памятка по технике безопасности прохождения летней полевой практики.

Студенты, не прошедшие вакцинацию против клещевого энцефалита, не допускаются к летней полевой практике. Студенты, имеющие медотвод, проходят практику по индивидуальному плану. Для прохождения полевой практики на экскурсии студент должен приходить в соответствующей одежде.

  а) Для экскурсий на территории города:

одежда лёгкая, защищающая от комаров и солнечных лучей; головной убор; обувь на низком каблуке.

  б) Экскурсия в загородной зоне:

плотная одежда (энцефалитка, противомоскитка или брюки и куртка с плотной резинкой на рукавах и штанинах); куртка, по возможности, с капюшоном или голова покрыта платком, заправленным под воротник; обувь на низком каблуке, закрытая.

После экскурсии в местах обитания таёжных клещей необходимо произвести тщательный осмотр верхней и нижней одежды (подкладок, карманов, складок, под воротником), тела, сумок и оборудования на наличие клещей. Если экскурсия длится более полутора часов, осмотр производится через 1 или 2 часа, в зависимости от продолжительности экскурсии, для предотвращения укусов. Обнаруженные клещи не выбрасываются, а помещаются в керосин или 70% спирт, или сжигаются. Студент не имеет права во время экскурсий покидать группу, не предупредив преподавателя. Для выполнения программы летней полевой практики необходимо иметь:

  а) на экскурсию:

полевой дневник с карандашом; 1 – 2 морилки; ботанизирку; экскурсионную коробочку для стрекоз с иглами и этикетками; конвертики для бабочек (не менее 5); мешочки для укосов; сачок; пинцет; питьевую воду; репелленты.

  б) на обработку материала:

  -  бумага для этикеток (тонкая, белая, нелинованная);

клей ПВА; клей водостойкий (для заклеивания крышечек на пенициллиновых пузырьках); иглы препаровальные и английские булавки; ножницы; твёрдо-мягкий простой карандаш или чёрная гелиевая ручка, или тушь; средство для обработки коллекций от моли и кожеедов (КРА, Антимоль и др.); определители; лупы; стеклянные ёмкости (пенициллиновые флаконы) для изготовления влажных макропрепаратов; коллекционная коробка; скотч; пенопласт для расправления крылатых особей.

Студент не допускается до экскурсии, если у него нет:

соответствующей одежды; головного убора; репеллентов; питьевой воды; соответствующего экскурсионного оборудования; полевого дневника; письменных принадлежностей. 

Необходимо внимательно и осторожно обращаться с ядовитыми (формалин) и эфирными веществами (эфир, хлороформ, этилацетат). Работать с жидкими ядовитыми фиксаторами на отдельном столе. После работы тщательно вымыть руки с мылом и ополоснуть рабочую посуду. Следить за тем, чтобы формалин не попадал на кожные покровы и одежду. При работе с эфирными веществами необходимо обезопасить окружающих от воздействия паров на дыхательную систему. Для этого:

морилки заряжают в отдельном помещении или у открытого окна; заряжают морилки дежурные - два человека; во время зарядки морилок все студенты, кроме дежурных, удаляются из аудитории; оставшийся эфир плотно закрывается и хранится в холодильнике или между окон; отработанный материал из морилок, немедленно собирается дежурными и помещается в общую заряжающую морилку; все виды работ с морилкой производятся только с открытыми окнами.

В целях сохранения коллекционного материала нужно соблюдать следующие правила:

не определять материал при сквозняках; соблюдать правила накалывания насекомых; коллекционная коробка обязательно обрабатывается средствами против моли и  снабжается этикеткой из белой бумаги с подписью: БХФ, студент 1 курса, группа, Ф. И.О., год; этикетки пишутся простым твёрдо-мягким карандашом или тушью, чёрной гелиевой пастой; оформлённая коллекция обрабатывается средствами против моли и закладывается на хранение; работать с коллекцией надо аккуратно, так как насекомые, высыхая, становятся хрупкими, поэтому без лишней необходимости коллекцию не следует перевозить в общественном транспорте;

дома коллекцию необходимо хранить в местах недоступных для детей и кошек

Дополнения и изменения к  программе на 2015/ 2016  учебный год

В рабочую программу Б5.У.1.ПРИРОДОВЕДЧЕСКАЯ ПРАКТИКА вносятся следующие изменения: не вносились.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры дошкольного и начального образования «___» ______________ 2016 г.

Заведующий кафедрой__________ _____________________/   /

  Подпись  Ф. И.О.