Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Экотоксиканты»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭКОТОКСИКАНТЫ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
05.04.06. Экология и природопользование
профиль
Экология и охрана окружающей среды
Тип ОПОП: Академическая магистратура
Владивосток 2017
Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Экотоксиканты»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭКОТОКСИКАНТЫ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
05.04.06 Экология и природопользование
профиль
Экология и охрана окружающей среды
Тип ОПОП: Академическая магистратура
Владивосток 2017
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Экотоксиканты» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «Шифр и наименование направления подготовки» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367).
Составитель:
, канд. биол. наук, доцент, natalya. *****@***ru
Утвержден на заседании кафедры экологии и природопользования от 01.01.2001 г., протокол № 9
Директор института/Заведующий кафедрой (разработчика) _____
подпись фамилия, инициалы
«11» мая 2017 г.
Директор института/Заведующий кафедрой (разработчика) _____
подпись фамилия, инициалы
«11» мая 2017 г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–4) |
1 | ПК-1 | способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний и формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований | 4 |
ПК-4 | способностью использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований | 4 |
* Данные сведения представлены в компетентностной модели выпускника.
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК-1
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: Современные методы научного исследования | Отсутствие знания. Степень полноты ответа – менее 40 %, неправильный ответ (ответ не по существу задания) или отсутствие ответа (несоответствие продемонстрированного знания целям и задачам дисциплины). | Фрагментарное знание. Степень полноты ответа – более 40 % (до 60%), Владение терминологическим аппаратом (несоответствие продемонстрированного знания целям и задачам дисциплины). | Неполное знание. При ответе допущена существенная ошибка, или в ответе содержится более 60 % (до 75 %) необходимых сведений, ответ несвязный (неполное соответствие продемонстрированного знания целям и задачам дисциплины). | В целом сформировавшееся знание. Степень полноты ответа – более 75 % (до 90 %), Ответ достаточно полный и правильный на основании изученных материалов; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки (соответствие продемонстрированного знания целям и задачам дисциплины). | Сформировавшееся систематическое знание. Степень полноты ответа – более 90 %, Ответ, полностью соответствующий требованиям критерия (ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный). Соответствие продемонстрированного знания целям и задачам дисциплины. |
Умеет: определять проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новую информацию на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований | Умение не сформировано – менее 40 % от максимального количества баллов. Имеются многочисленные существенные замечания и недостатки, которые не могут быть исправлены (несоответствие продемонстрированного умения целям и задачам дисциплины). | Фрагментарное умение – более 40 %, но менее 60 % от максимального количества баллов. Имеются многочисленные существенные замечания и недостатки по оформлению и защите лабораторной, практической работы (несоответствие продемонстрированного умения целям и задачам дисциплины). | Неполное умение. Умение сформировано недостаточно полно – более 60 % от максимального количества баллов, но менее 70 %. Выполнены базовые требования к выполнению, оформлению и защите лабораторной, практической работы. Имеются достаточно существенные замечания и недостатки, требующие значительных затрат времени на исправление (неполное соответствие продемонстрированного умения целям и задачам дисциплины). | В целом сформировавшееся умение. Умение сформировано достаточно полно – более 75 % от максимального количества баллов, но менее 90 %. Выполнены основные требования к выполнению, оформлению и защите лабораторной, практической работы. Имеются отдельные замечания и недостатки (соответствие продемонстрированного умения целям и задачам дисциплины). | Сформировавшееся систематическое умение. Умение сформировано полностью – более 90 % от максимального количества баллов. Выполнены все требования к выполнению, написанию и защите лабораторной, практической работы (соответствие продемонстрированного умения целям и задачам дисциплины). |
Владеет: навыками обобщения полученных результатов в контексте ранее накопленных в науке знаний; навыками реферирования научных трудов, составления аналитических обзоров накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности | Владение не сформировано – менее 40 % от максимального количества баллов. Студент не имеет базовых знаний о сущности процесса целеполагания, его особенностях и способах реализации. Имеются многочисленные существенные замечания и недостатки, которые не могут быть исправлены (несоответствие продемонстрированного владения целям и задачам дисциплины). | Фрагментарное владение – более 40 %, но менее 60 % от максимального количества баллов. Имеются многочисленные существенные замечания к выполненной работе. Отсутствуют навыки самостоятельного мышления. Студент допускает существенные ошибки при раскрытии содержания процесса целеполагания, его особенностей и способов реализации. Выводы сформулированы некорректно (формулировка выводов не соответствует поставленным задачам). Несоответствие продемонстрированного владения целям и задачам дисциплины | Неполное владение - более 60 % от максимального количества баллов, но менее 70 %. Студент демонстрирует частичные знания содержания процесса целеполагания, некоторых особенностей профессионального развития и самореализации личности, указывает способы реализации, но не может обосновать возможность их использования в конкретных ситуациях. Имеются достаточно существенные замечания и недостатки, требующие значительных затрат времени на исправление. Навыки системного мышления развиты плохо (неполное соответствие продемонстрированного владения целям и задачам дисциплины) | В целом сформировавшееся владение – более 75 % от максимального количества баллов, но менее 90 %. Выполнены основные требования к выполнению работы. Имеются отдельные замечания и недостатки. Студент демонстрирует знания сущности процесса целеполагания, отдельных особенностей процесса и способов его реализации, характеристик профессионального развития личности, но не выделяет критерии выбора способов целереализации при решении профессиональных задач (соответствие продемонстрированного владения целям и задачам дисциплины). | Сформировавшееся систематическое владение – более 90 % от максимального количества баллов. Выполнены все требования к выполнению, написанию и защите работы. Студент раскрывает полное содержание процесса целеполагания, всех его особенностей, аргументированно обосновывает критерии выбора способов профессиональной и личностной целереализации при решении профессиональных задач (соответствие продемонстрированного владения целям и задачам дисциплины). |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
ПК-4:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
