Краткое описание Дополнительной образовательной программы «Звукарик».
Программа дополнительного образования «Звукарик» реализуется в дошкольном образовательной учреждении и направлена на обеспечение доступности качественного дошкольного образования, создание условий для успешной адаптации и социализации ребенка старшего дошкольного возраста при его подготовке к школьному обучению.
Программа предполагает использование разнообразного материала, способствующий развитию мелкой моторики пальцев рук, развитию движений речевого аппарата и общей моторики.
Содержание дополнительной образовательной программы «Звукарик» представляет развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем языка, интенсивное развитие фонематического слуха и восприятия, слуховой памяти, анализа и синтеза звукового состава речи. Система упражнений в звуковом анализе и синтезе с опорой на четкие кинестетические и слуховые ощущения помогает нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей к овладению элементарными навыками письма и чтения.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.
Перечень нормативных документов:
- Федеральный Закон то 29 декабря 2012г. "Об образовании в РФ";
- "ФГОС дошкольного образования".Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000, г. Москва.
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г.№26, г. Москва,-"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000, г. Москва,-"Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ.
Цель и задачи программы:
Основная цель-подготовка детей к школе, формирование полноценной фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и первоначальных навыков звукобуквенного анализа, автоматизация слухопроизносительных умений и навыков.
Задачи программы:
Образовательные :
-формирование у детей первоначальных лингвистических представлений, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;
-ознакомление со слогом, слоговой структурой слова; формирование умения – делить слова на слоги;
-ознакомление с гласными и согласными звуками, усвоение смыслоразличительных функций звука;
- развитие навыков звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте.
Развивающие:
-развитие фонематического слуха и восприятия;
-совершенствование артикуляционной, общей и мелкой моторики;
-формирование операций звукового и слогового анализа и синтеза;
-развитие оптико-пространственных ориентировок;
-развитие произвольного внимания, памяти, мышления, слуховой памяти.
Воспитательные:
-развитие не только лингвистического мышления детей, но и их языковой интуиции, природного чувства слова и интереса к изучению языка;
-воспитание бережного отношения к книге, дидактическим материалам.
Объем, формы и режим занятий.
Занятия проводятся два раза в неделю (1 раз - в первой половине дня и 1 раз - во второй половине дня). Время образовательной услуги включено в максимально – допустимую недельную нагрузку, в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 для данного возраста.
Срок реализации рабочей программы – 7 месяцев (ноябрь-май).
Форма организации - подгрупповые занятия с учителем-логопедом. Наполняемость подгруппы - до 6 детей.
Продолжительность занятий | Периодичность в неделю | Количество в неделю | Количество занятий в год |
25 минут | 2 раза | 8 занятий | 56 занятий |
Занятия составляются согласно педагогическим принципам, по своему содержанию соответствуют возрастным особенностям и физическим возможностям воспитанников.
Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения программы.
В результате реализации данной программы у дошкольников сформируется полноценная фонетическая система языка, разовьётся фонематическое восприятие, автоматизируются слухопроизносительные умения и навыки, сформируется связная монологическая речь на базе правильно произносимых звуков.
Ребёнок к концу года должен уметь:
Фонематические процессы:
- выделять начальный гласный звук из состава слов: у – утка; в конце слова;
- анализировать ряд, состоящий из двух-трех гласных (аиу – здесь три звука);
- овладеть умением выделять последний и первый (из слов типа СГС) согласный из слов (без призвука гласного);
- выполнять анализ и синтез прямых и обратных слогов слогов;
- анализировать и синтезировать односложные слова со стечением согласных в середине слова, двухсложных слов со стечением согласных в середине слова, трехсложных слов;
- выделять ударный звук;
- четко дифференцировать все изученные звуки;
- делить слова на слоги;
- дифференцировать твёрдые и мягкие, звонкие и твердые согласные;
Звуковой анализ и синтез:
- различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;
- называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
- производить элементарный звуковой анализ и синтез;
- дифференцировать звуки на слух, выделять их в ряде других звуков, слогов и слов.
- определять место звука в слове.
- рисовать вертикальные, горизонтальные и округлые линии, штриховать несложные предметы.
Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чём и заключается основной результат данной программы.
