Урок математики
Тема: Единицы времени: год, месяц, сутки
Класс: 3 Б
Дата проведения: 16.12.2012 года
Цель деятельности учителя: способствовать развитию умений пользоваться табелем-календарем, определять по календарю количество дней в месяце, рассчитывать продолжительность каникул.
Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с табелем-календарем; научатся применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой на календарь, решать текстовые задачи арифметическим способом.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои до-стижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности.
методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://svnat. ucoz. ru/index/0-28
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.
Основные понятия и термины: единицы времени: год, месяц, сутки.
Сценарий урока
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок веселый, Он позвал нас на урок. Такой порядок в школе Не забывай, дружок. | Все у парты ровно встали, Улыбнулись, подравнялись, Тихо сели за свой стол, Начинаем разговор. |
II. Сообщение темы, цели урока.
– Отгадайте загадку: «Что идет не двигаясь с места?» (Время.)
– Именно о времени, единицах измерения времени мы сегодня поговорим.
III. Изучение нового материала.
– Какая самая крупная единица времени на сегодняшнем уроке? (Год.)
– На какие 4 временных промежутка можно разбить год? (4 времени года.)
В тетрадь: 1 год = 4 сезона.
– По каким признакам мы разбили год? (По погодным явлениям.)
– А как еще можно разделить год? (На месяцы.)
– Сколько их? (12.)
В тетрадь: 1 год = 12 месяцев.
– Послушайте про каждый месяц:
1) В гости год к нам пришел И гостей с собой привел: Первый елку нам принес. Запушил ее мороз. И у гостя в серебре Брови и ресницы. Он открыл в календаре Первую страницу. | 2) Гость второй – молодой, – Он в ушанке со звездой. И в полах его шинели Завиваются метели. 3) Третий гость на солнце весел, А в тени всегда сердит. |
4) А четвертый – светел, ясен – Он капелями звенит. 5) Пятый гость нарядный – Праздничный, парадный. | 8) А десятый гость – богатый. С чем пришел он к нам ребята? С урожаем он пришел – Приглашает вас за стол. |
6) А шестой, седьмой, восьмой Прибежали в майках. Полон ягод лес густой, Вся в цветах полянка. | 9) Гость одиннадцатый к нам Входит гордым шагом. Нет конца цветным огням И расшитым флагам. |
7) Гость девятый – ученик – Носит белый воротник, У него дневник в руке И пятерки в дневнике. | 10) Гость последний приближается, Снегом все запорошил, Шубку выбелил у зайца, Спать медведя уложил, И ребятам снова Елочка готова! |
– Так почему же гости-месяцы шагали от одной елочки к другой? (Новогодней елкой год начинается и заканчивается.)
– Вы, наверное, знаете, что каждый месяц содержит определенное количество дней, которые собираются в год. Посмотрите на таблицу и скажите, сколько месяцев содержат 30 дней? 31? А какой месяц не имеет постоянного количества дней? (Февраль.) А от чего это зависит? (От того, високосный этот год или нет.)
– Если сложить все дни по месяцам, то получится 365 (366) дней.
В тетрадь: 1 месяц = 30 или 31 или 28 (29) дней.
1 год = 365 (366) дней.
– В обычной жизни мы чаще всего отсчитываем время неделями. То есть люди придумали делить месяц на недели, а в каждую неделю включили 7 дней.
– Назовите дни недели.
– А что это за 2 красивых дня? (Выходные.)
В тетрадь: 1 неделя = 7 дней.
– А теперь попробуйте разделить неделю на более мелкие единицы измерения. (День или сутки.)
– Вы слышали такую пословицу: «День да ночь – сутки прочь»?
– Что вы поняли о сутках из этой пословицы? (Сутки прошли, если прошли день и ночь.)
– Но отсчитывать время днем и ночью можно только в жизненных ситуациях, а если речь идет о математической точности, то здесь нужен специальный прибор, который измеряет время. Кто знает, что это за прибор? (Часы.)
– Так вот если отмерять сутки по часам, то длительность суток равна 24 часам.
В тетрадь: 1 сутки = 24 часа.
– Существует много различных видов и разновидностей часов, но у всех одна задача: они отсчитывают время.
– И вот так часы, постепенно отсчитывая минуты, часы, сутки, недели, месяцы, сезоны, отсчитывают сначала год, другой и т. д. Время не стоит на месте, оно уходит, и если вы его не будете беречь, то у вас получится так, как у героев сказки о потерянном времени.
– Есть, конечно, и другие единицы измерения времени – и бомльшие, и мемньшие, но мы с вами должны пока подытожить все, что вспомнили сегодня о времени.
IV. Закрепление изученного материала.
– А сейчас мы с вами немного поиграем. Давайте представим, что на машине времени мы с вами отправились в последние секунды нашего года, и начнем отсчет нового года. Вспомните, с какого момента начинается отсчет? (Когда Кремлевские куранты 31 декабря в 12 часов ночи пробьют 12 раз и стрелки начнут свой путь по первым суткам года.)
1. Работа с макетом часов.
– Возьмите в руки ваш макет часов. Пока он чистый, но мы с вами сейчас начнем рисовать новый год. В какой точке мы находились, когда били куранты? (Жирная точка.) Это 0 ч 0 мин. Нарисуйте стрелки и покажите, в каком направлении они пойдут.
– А когда пройдет час, где мы будем? (Там, где первая точка.) Поставьте там 1.
– А теперь отметьте все часы по кругу, добравшись опять до точки.
– Сколько часов прошла стрелка? (12.)
– Можно ли сказать, что прошел первый день нового года? (Нет.)
– Пока мы добрались только до середины 1 января. А кто знает, как называется это время? (Полдень.)
– Мы с вами уже знаем, что сутки – это 24 часа. А складываются они из 12 часов до полудня и 12 часов после полудня, и поэтому последующие часы люди условились отмечать числами, следующими за числом 12. Это 13, 14 и т. д. до 24. Отметьте их у себя карандашом другого цвета.
– Скажите, когда у нас закончится первый день года? (Когда часовая стрелка окажется на 12 часах второй раз.) Как называется это время суток? (Полночь.)
– Сколько раз наша часовая стрелочка побывала на каждом делении? (2 раза.)
2. Работа с календарем.
– Итак, наше путешествие с часовой стрелкой по 1 января закончилось. Переносимся на нашей машине времени во второй день нового года. А чтобы попутешествовать по всему году нам поможет табель-календарь. Возьмите его в руки и внимательно рассмотрите. Скажите, что представляет собой календарь? (Это все дни года, разбитые по годам и неделям.)
– Как разбиты дни в календаре? (По месяцам.)
– Назовите, какие месяцы содержат 31 день? 30 дней?
– А теперь найдите самый короткий месяц года. (Февраль.) Мы с вами уже говорили про февраль и знаем, что он раз в четыре года может длиться 29 дней. Такой год называется високосным. Будет ли будущий год високосным?
– Назовите по календарю зимние месяцы, весенние, летние, осенние. (Такое деление месяцев на сезоны условное, так как новое время года начинается постепенно, плавно, а не строго в начале месяца.)
– А теперь давайте поиграем в игру «Времена года»:
1-й ряд – осень.
2-й ряд – зима.
3-й ряд – весна.
– Какой сезон еще не назвали? (Лето.) А летом вы будете все вместе. Если вы по названным признакам узнаете свой сезон, то ваш ряд встает, а если это будет лето, то вы все дружно хлопаете в ладоши.
џ Можно загорать.
џ Очень длинные ночи и короткие дни.
џ Это время года следует за летом.
џ Зеленеют деревья, появляются первые цветы.
џ Наряжаем елку.
џ Время года между летом и зимой.
џ Самое жаркое время года.
џ С деревьев опадают листья, холодает.
џ Это время года содержит месяц апрель.
– Теперь мы отправляемся дальше в наше путешествие на машине времени по календарю.
– Самая верхняя строчка в каждом месяце – это дни недели. Как они обозначены? (Буквами.)
– А почему числа записаны строчками? (Это недели.) И если мы от какого-то дня месяца проведем вверх воображаемую линию, то узнаем, на какой день недели он приходится.
– Мы с вами остановились во времени 1 января. Скажите, какой это день недели? (Четверг.)
– В какой день недели закончится январь начавшегося года? (В субботу.)
– А сейчас давайте составим математическое выражение и подтвердим вычислением, что январь имеет 31 день. Сколько полных недель в месяце? (3 полных и 2 неполных: 7 · 3 + 4 + 6 = 30.)
– Просчитайте так же февраль. (7 · 3 + 1 + 6 = 28.)
– Вспомните, какие дни в каждом месяце вы любите больше всего? (Выходные.)
– Как они обозначены в календаре? (Красным цветом.)
– Обведите все выходные января. Сколько их получилось? (9.) А теперь обведите все выходные и скажите, какой месяц будет содержать больше всего выходных? (Май и август.)
– А еще вы все любите праздники. Найдите по календарю все государственные праздники и обведите их красным цветом.
џ 1 января; џ 1 мая;
џ 7 января; џ 9 мая;
џ 23 февраля; џ 12 июня;
џ 8 марта; џ 4 ноября (День народного единства).
– И важный для каждого из вас – день вашего рождения.
– Давайте теперь отправимся в вашу любимую пору – летние каникулы. Составьте выражение, чтобы посчитать, сколько дней вы будете отдыхать летом. (30 + 31 + 31 = 92 дня.)
– Понравилась вам работа по календарю?
V. Повторение изученного материала: работа в тетради на печатной основе, с. 74–75.
VI. Итоги урока. Рефлексия деятельности.
– С какими единицами измерения времени мы познакомились?
– Что вы о них узнали?
– Чему научились на уроке?
– Поднимите руку те, кто считает, что разобрался с календарем и часами на «5», на «4».
– А кому что-то не понятно?
VII. Домашнее задание.
– Дома составьте 10 выражений к оставшимся месяцам и отметьте на своих календарях дни рождения своих родителей и других близких родственников, найдите пословицы о времени.
