Рабочая программа по учебному предмету «Математике»

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей начальных классов (протокол №____ от ____ августа 2013 г.)

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ____________________ «_______» __________________ 2013 г.

УТВЕРЖДЕНА приказом по МОУ СОШ №29 от ____ сентября 2013 г. за №____ Директор школы ___________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«МАТЕМАТИКЕ»

4 б класс

2013 – 2014 учебный год

Количество часов по учебному плану: 170 часов, 5 часов в неделю Количество часов по программе: 170 часов, 5 часов в неделю Программа: Программа по математике для 4 класса/Математика. 4 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей – Москва: Издательство «Ювента», 2009.  Учебник.: Математика. 4 класс:  учеб. для общеобразоват. учреждений – Москва: Издательство «Ювента», 2013

Составитель: учитель начальных классов _______________ «_______» __________________ 2013 г.

Пояснительная записка

         Данная рабочая программа по математике в 4 классе  составлена на основе авторской программы «Математика», что соответствует Федеральному  компоненту государственного стандарта начального общего образования,  утверждённому приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года, утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000, курс «Математика» изучается в 4 классе 4 часа в неделю (4 • 34 = 136 часов в год). При разработке данной рабочей программы учтены положения приказа по МОУ СОШ №29 от 01.01.2001 г. за № 000 «О годовом календарном учебном графике МОУ СОШ №29 на 2013-2014 учебный год» и Учебного плана школа на 2013-2014 учебный год (приказ по МОУ СОШ №29 от 01.01.2001 г. за  № 000). Данная рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 • 34 = 170 часов в год).  Увеличение рабочего времени связано с необходимостью отработки отдельных рабочих навыков и способов деятельности. Авторская программа  «Математика» рассчитана на 170 часа (5 часов в неделю).

В рабочей программе сохранён объём предметного содержания и порядок изучаемых тем.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

построение  алгоритма действий умножения и деления с многозначными числами; построение отношения между величинами на прямой пропорциональной зависимости; формирование способностей применять  рациональные способы решения текстовых задач.

  В результате обучения математике реализуются следующие учебные задачи:

сформировать алгоритм действий умножения и деления с многозначными числами; овладеть соответствующими вычислительными навыками; освоить решение задач связанных с конкретными равномерными процессами: движение, работа, стоимость; Развивать умение находить площади сложных фигур с помощью разбиения; отработать навык письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления  многозначных чисел; отработать навык преобразований и действий с именованными числами; развивать умения решать задачи на формулы скорости, работы, стоимости, площади, периметра; развивать умения решать составные уравнения; закреплять  знания названий компонентов действий, общепринятых единиц измерения длины, площади.

         В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта 2004 года в уроки включены практические работы (7). Предлагаемые практические работы, отраженные в рабочей программе, включены в соответствии с авторской программой и требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования по математике.

  В рабочей программе все практические работы обучающие,  практические работы (выделены в рабочей программе литером «О») выполняются учащимися всего класса, но не подлежат обязательному оцениванию и выставлению отметки каждому ученику. Итоговые практические работы (литер «И») выполняются всеми учащимися обязательно, а результаты их выполнения подлежать обязательному.

Предлагается следующая система учёта знаний:         

самостоятельные работы (25); контрольные работы  (5); проверочные работы (8)

Учебно-методический комплект курса «Математика»

№ п/п	Название пособия	Класс	Год издания	Издательство	Автор
Программа «Учусь учиться» по математике для 1 – 4 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…»	1 – 4	2007	Москва, УМЦ «Школа 2000…»
Учебник «Математика» (в трёх частях)	4	2013	Москва, «Ювента»
Методические рекомендации для учителей «Математика 1 класс»	4	2013	Москва, «Ювента»
«Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы»	4	2013	Москва, «Ювента»
Сценарии уроков к учебнику математика для начальной школы по программе «Учусь учиться»	4	Библиотека Программы «Школа 2000»

  При составлении рабочей программы использовала нормативные документы:

Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000. Примерные программы, созданные на основе федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

К концу четвертого  года обучения дети должны:

Знать	Уметь	Использовать в практической деятельности
1.Знать названия компонентов действий. 2.Знать формулы пути  (s = v • t), стоимости  (C = a • n), работы  (A = a • t), площади и периметра прямоугольника (S = a • b, P = (a + b)  • 2). 3.Знать соотношения между изученными единицами длины, площади, объёма, массы, времени и уметь использовать эти соотношения в вычислениях.	1.Уметь выполнять прикидку, письменные действия с многозначными числами и устные вычисления, сводящихся к действиям с числами в пределах 100. 2.Уметь вычислять значения числовых выражений с натуральными числами, содержащих 4-5 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий. 3.Уметь записывать в буквенном виде переместительное и распределительное свойства сложения и умножения, частные случаи действий с 0 и 1, а также использовать эти свойства для упрощения вычислений. 4. Уметь читать с использованием терминов сумма, разность, произведение. Частное числовые и буквенные выражения. Содержащие 1-2 действия. 5. Уметь находить числовые значения простейших буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. 6. Уметь  использовать формулы пути (s = v • t), стоимости (C = a • n), работы (A = a • t), площади и периметра прямоугольника (S = a • b,  P = (a + b)  • 2) для решения текстовых задач. 7. Уметь решать задачи в 2-4 действия на все арифметические действия. 8. Уметь  решать уравнения вида a + x = b, a – x = b, x – a = b,  a • x = b, a : x = b, x : a = b и сводящихся к ним с комментированием по компонентам действий. 9. Уметь находить координаты точек числового луча и строить точки по их координатам, вычислять расстояние между двумя точками числового луча. 10. Уметь читать и записывать дроби и смешанные числа, наглядно изображать их в простейших случаях с помощью геометрических фигур и точками числового луча. 11. Уметь сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями. 12. Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми числителями. 13. Уметь сравнивать, складывать и вычитать смешанные числа с одинаковыми с одинаковыми знаменателями в дробных частях. 14. Уметь решать задачи на дроби трёх основных типов (нахождение части от числа, выраженной дробью; нахождение числа по его части, выраженной дробью; нахождение дроби, которую одно число составляет от другого). 15. Уметь решать и анализировать задачи в 3-4 действия на все известные случаи арифметических действий. 16. Уметь находить скорость сближения и скорость удаления для всех случаев одновременного движения двух объектов, решать задачи в 2-3 действия для встречного движения и движения в противоположных направлениях. 17. Уметь сравнивать значения величин с помощью таблиц, круговых и столбчатых диаграмм. 18. Уметь измерять и строить углы с помощью транспортира. 19. Уметь определять координаты точек координатного угла и строить точки по их координатам. 20. Уметь читать и, в простейших случаях, строить столбчатые и линейные диаграммы, графики движения.	1. Ориентировка в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); 2.Сравненияе и упорядочение объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости; 3.Решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.); 4.Оценка величины предметов на глаз; 5.Самостоятельная конструкторская деятельность  (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур). 6.Определение времени по часам (в часах и минутах)