учитель математики (учитель-практикант)

МОУ СОШ № 70  г. Саратова,

Саратов, 2015 год

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Обобщенный урок. Обыкновенные дроби »

Учитель                         

Предмет                        математика        5  класс

Авторы учебника        . (математика 5 класс. Учеб. для уч-ся общеобразоват. учреждений / , . – 9-е изд., стер. – М. : Мнемозина,2009)

Тема урока Обобщенный урок. Обыкновенные дроби

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: 

Обобщить знания по теме обыкновенные дроби

Задачи:

Образовательные.

Систематизировать знания, подготовиться к контрольной работе

2. Воспитательные:

формировать вычислительные навыки

3.Развивающие. 

Развить логическое мышление

  Структура урока:

Оргмомент. (2 мин.) Актуализация опорных знаний (10-12 мин) Решение задач (25-30 мин) Итог урока. Рефлексия (2 мин) Постановка домашнего задания (2 мин.)

Ход урока


Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у на будет общенный урок по теме Обыкновенные дроби. И так записываем число, классная работа.

  2.Актуализация опорных знаний

1) Назвать дробь, соответствующую данному предложению

Тора разрезан на 8 кусков. Оля съела 3 из них, какую часть торта съела Оля.

В вазе лежит 20 фруктов, из них 8 яблок, 5 апельсинов. Какую часть составляет яблоки и какую апельсины?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2) Что такое числитель и знаменатель?// Это делимое и делитель.

3) Что показывает знаменатель дроби?// Знаменатель дроби показывает на сколько частей мы разделили

4)Что показывает числитель дроби?// Числитель дроби показывает сколько частей мы взяли

5) Какие дроби называются правильными?// Дробь у которой числитель меньше знаменателя. Правильная дробь меньше единицы.

6)Какие дроби называются неправильными.// Дробь, у которой числитель больше знаменателя или числитель равен знаменателю.

7)Какую дробь можно представить в виде смешанного числа? //Неправильную дробь, где числитель больше знаменателя.

8)Ребята кто мне скажет правило умножение обыкновенной дроби на натуральное число? // Надо числитель умножить на это число, а знаменатель оставить прежним.

9) А как обыкновенную дробь делить на натуральное число, когда числитель делиться на это число и не делится? // Если делится, то числитель разделить на это число, а знаменатель оставить прежним. Если не делится, то числитель оставляем прежним, а знаменатель умножить на это число.

  3.Решение задач

Раздаются карточки  с 2 вариантами, после решение каждого номера от каждого варианта выходит ученик для решения номера.

Вариант 1

Даны числа  13, 41, 102, 2,7

Нужно составить правильные дроби со знаменателем 67 и неправильные с числителем 18, и выделить целую часть.// ( Правильные   ,   ,   ,  

Неправильные    = 1  ,   = 9 , = 2  )



Найдите значение выражения

2  + 5  ; 3  + 7  ; 2  - 1  ;11  - 8  //( 7 ,  11 , 1  ,

2  )

Решите задачи

Расстояние от села до города  20 км. Путник прошел  всего пути. Сколько прошёл путник и сколько ему осталось пройти? // ( прошёл 4 км, осталось 16)

В коробке находилось 36 мяча. Красные мячи составляли  всех мячей, а  зеленые  оставшихся мячей. Сколько в коробке было зелёных мячей? // ( красных 6 , зелёных 15 )

2 вариант

Даны числа 12 , 53, 101, 6, 3

Нужно составить правильные дроби со знаменателем  44  и неправильные дроби со числителем  19 , и выделить целую часть. // ( Правильные    =  ,   , 

Неправильные  = 1  , = 3  ,   = 6  )

Найдите значение выражения

5 + 4  , 6  + 2  , 11 - 8 , 8  - 3  //

( 9  = 9 ;  9 ; 2  = 2  ; 5  = 5  )

Решите задачи

Отремонтировали 40 тракторов, что составляет  всех тракторов. Сколько всего тракторов? // ( 64 трактора)

В корзине были яблоки, в неё положили 40 , а потом взяли  – получившихся там яблок. Сколько яблок  было в корзине первоначально, если известно что взяли 20 яблок?// ( 100 яблок)

  4.Итог работы

Рефлексия

Ребята всё ли  сегодня вам удалось сделать, как оцениваети свою работу.

5.Домашнее задание. Оценивание

Подготовка к контрольной работе, решить  № 000, 504 ( б )