ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 000 «ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г. П. КРАВЧЕНКО»
(ГБОУ Школа № 000)
Направленность дополнительной образовательной программы -
социально-педагогическая
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Юный математик»
Программа рассчитана на детей 8- 11 лет
Срок реализации программы – 1 год
Уровень - ознакомительный
Автор-составитель программы:
учитель начальных классов
Москва, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеурочная деятельность «Юный математик» разработана как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе.
Цель программы: формирование интереса учащихся к предмету математики, развитие творческих математических способностей, смекалки и логического мышления учащихся.
Курс призван решать следующие задачи:
- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения; развитие математической речи; формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; формирование умения вести поиск информации и работать с ней; расширение математических, знаний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения; формирование у детей графической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментами; овладение учащимися различными способами моделирования, развитие элементов логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной практической деятельности младших школьников.
В целом внеурочная деятельность «Юный математик» будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни. Внеурочная деятельность «Юный математик» для начальной школы рассчитан на 39 ч (1 ч в неделю) для 3 класса.
Занятия внеурочной деятельности «Юный математик» проводятся по пособиям «Для тех, кто любит математику», 1–4 классы, , .
Основное содержание внеурочной деятельности
№ п/п | Темы уроков | Количество часов |
1 | Числа от 1 до 1000: чётные и нечётные числа; составление числовых выражений с заданным числовым значением; классификация чисел, числовых выражений по заданным условиям; сравнение числовых и буквенных выражений; решение уравнений; числовые головоломки, лабиринты, цепочки, ребусы, кроссворды, задания «Расшифруй», «Магические квадраты». | 13 |
2 | Логические задачи (Логика и смекалка): задачи повышенного уровня сложности: на сравнение; комбинаторные задачи; сюжетные логические задачи; старинные задачи; задачи на внимание, задачи-шутки, кроссворд. | 11 |
3 | Взвешивание, переливание, распиливание | 2 |
4 | Задания геометрического содержания: вычерчивание геометрических фигур; деление фигур на заданные части и составление фигур из заданных частей; преобразование фигур по заданным условиям; взаимное расположение кругов на плоскости; составление фигур из счётных палочек, преобразование составленных фигур. | 5 |
5 | Математическая олимпиада | 2 |
6 | Разные задачи | 6 |
39 |
Учебно-тематический план
№ занятий | Тема | Часы |
Числа от 1 до 1000. | 13 | |
1/1 | Чётные и нечётные числа. | |
2/2 | Составление числовых выражений с заданным числовым значением. | |
3/3 | Классификация чисел, числовых выражений по заданным условиям. | |
4/4 | Классификация чисел, числовых выражений по заданным условиям. | |
5/5 | Сравнение числовых и буквенных выражений. | |
6/6 | Решение уравнений. | |
7/7 | Числовые головоломки. | |
8/8 | Лабиринты, цепочки. | |
9/9 | Математические ребусы. | |
10/10 | Кроссворды. | |
11/11 | Задания «Расшифруй» | |
12/12-13 | «Магические квадраты». | |
Логические задачи (Логика и смекалка) | 11 | |
13/1 | Задачи повышенного уровня сложности: на сравнение. | |
14/2 | Задачи повышенного уровня сложности: на сравнение. | |
15/3 | Комбинаторные задачи. | |
16/4 | Комбинаторные задачи. | |
17/5 | Сюжетные логические задачи. | |
18/6 | Сюжетные логические задачи. | |
19/7 | Старинные задачи. | |
20/8 | Старинные задачи. | |
21/9 | Задачи на внимание. | |
22/10 | Задачи-шутки. | |
23/11 | Кроссворд. | |
Задания геометрического содержания | 5 | |
24/1 | Вычерчивание геометрических фигур. | |
25/2 | Деление фигур на заданные части и составление фигур из заданных частей. | |
26/3 | Преобразование фигур по заданным условиям. | |
27/4 | Взаимное расположение кругов на плоскости. | |
28/5 | Составление фигур из счётных палочек, преобразование составленных фигур. | |
Взвешивание, переливание, распиливание | 2 | |
29/1 | Взвешивание, переливание, распиливание | |
30/2 | Взвешивание, переливание, распиливание | |
Математическая олимпиада | 2 | |
31/1 | Проведение олимпиады. | |
32/2 | Разбор заданий олимпиады. | |
Разные задачи. | 7 | |
33/1 | Разные задачи. | |
34/2 | Разные задачи. | |
35/3 | Разные задачи. | |
36/4 | Разные задачи. | |
37/5 | Разные задачи. | |
38/6 | Разные задачи. | |
39/7 | Разные задачи. |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса.
Программа позволяет добиваться следующих результатов:
Личностные:
У обучающихся будут сформированы:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;У обучающихся могут быть сформированы:
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;2)креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач.
Метапредметные:
регулятивные
Обучающиеся научатся:
1)формулировать и удерживать учебную задачу;
2)планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Обучающиеся получат возможность научиться:
1)предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
2)прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;
познавательные
Обучающиеся научатся:
1)осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
2)находить в различных источниках информацию и представлять ее в понятной форме;
3) создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
Обучающиеся получат возможность научится:
1)планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
2)выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
3) выдвигать гипотезы при решении учебных и понимать необходимость их проверки;
коммуникативные
Обучающиеся научатся:
1)организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
2)взаимодействовать и находить общие способы работы, работать в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, слушать партнера, аргументировать и отстаивать свое мнение;
3)аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Обучающиеся получат возможность научится:
1)продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2)оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности.
Предметные:
Обучающиеся научатся:
1)работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, обосновывать суждения;
2)выполнять арифметические преобразования, применять их для решения математических задач;
3)самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях при решении практических задач;
4)знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;
Обучающиеся получат возможность научиться:
1)применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
