Рабочая программа курса «Театральная мастерская» (стр. 2 )

Воспитание игрой. – М. 1987 Театр (Методические рекомендации для учителя). – М., 2005. Гимнастика чувств. – М. 1967. Логика сценической речи. – М. 1974. Театрализованные праздники для детей. – Воронеж. 2003. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. – М. 1875. Игры в самих себя. – М. 1995. Дж. Родари. Грамматика фантазии. – М. 1978 Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М. 2003.

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Театральная мастерская»

1-й год обучения

(2 часа в неделю, 66 часов в год)

       

№ п/п	Дата	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
план	факт
1-2.	4.09 – 8.09	Вводное занятие.	Знакомство друг с другом, с учителем. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.	2
3-4.	11.09 – 15.09	Попробуем измениться.	Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест». Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов.	2
5-6.	18.09 – 22.09	Давайте поиграем	Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость. Развивать фантазию при построении диалогов к сказке.	2
7-8.	25.09 – 29.09	Игровой урок.	Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. Активизировать словарь детей.	2
9-10.	2.10 – 6.10	Одну простую сказку хотим мы показать.	Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.	2
11-12.	9.10 – 11.10	Играем пальчиками.	Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев. Закрепить понятие «пантомима».	2
13-14.	16.10 – 20.10	Постучимся в теремок.	Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой. Совершенствовать выразительность движений, развивать фантазию.	2
15-16.	23.10 – 27.10	Характеризуем героев сказки.	Учить понятно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение детей охарактеризовывать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность.	2
17-18.	30.10 – 3.11	Творческий пересказ сказки.	Развивать умение последовательно и выразительно пересказывать сказку. Учить передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями.	2
19-20.	6.11 – 10.11	Узнай героя.	Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.	2
21-22.	13.11 – 17.11	Учимся говорить по-разному.	Развивать интонационный строй речи у детей. Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.	2
23-24.	27.11 – 1.12	Учимся четко говорить.	Отработать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.	2
25-26.	4.12 – 8.12	Играем в рифмы.	Развивать у детей дикцию. Упражнять в придумывании рифмы к словам.	2
27-28.	11.12 – 15.12	Рассказываем про любимые игры и сказки.	Учить связно и логично передавать мысли. Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.	2
29-30.	18.12 – 22.12	Сказочные рисунки.	Дать понятие, что иллюстрации - важное средство выразительности Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам	2
31-32.	25.12 – 29.12	Изобрази героя.	Совершенствовать умение детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности	2
33-34.	9.01 – 12.01	Сочиняем новую сказку.	Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета. Совершенствовать навыки групповой работы.	2
35-36.	15.01 – 19.01	Играем в сказку.	Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки. Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе.	2
37-38.	22.01 – 26.01	Наши эмоции.	Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: радость, грусть, страх, злость. Совершенствовать умение связно и логично излагать свои мысли.	2
39-40.	29.01 – 2.02	Изображение различных эмоций.	Совершенствовать умение Изображать ту или иную эмоцию.	2
41-42.	5.02 – 9.02	Распознаем эмоции по мимике и интонации голоса.	Учить распознавать эмоции радости, грусти, злости по мимике и интонации голоса. Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции.	2
43-44.	12.02 – 16.02	Характеризуем героев сказки	Учить понятно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение детей охарактеризовывать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность.	2
45-46.	26.02 – 2.03	Настроение героев. Игровой урок.	Помочь понять и осмыслить настроение героев. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам. Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции, изображать их, находить выход из ситуации.	2
47-48.	5.03 – 7.03	2
49-50.	12.03 – 16.03	Настроение героев.	Помочь понять и осмыслить настроение героев. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам.	2
51-52.	26.03 – 30.03	Преодолеем страх.	Закрепить умение детей изображать страх. Учить преодолевать это состояние.	2
53-54.	2.04 – 6.04	2
55-56.	16.04 – 20.04	Если ты поссорился с другом…	Показать детям как легко могут возникнуть конфликты. Учить находить выход из конфликтных ситуаций.	2
57-58.	23.04 – 27.04	2
59-60.	28.04 – 4.05	Игровой урок.	Развивать способность у детей понимать друг друга.	2
61-62.	7.05 – 11.05	Игровой урок.	Развивать правильное речевое дыхание	2
63-64.	14.05 – 18.05	Игровой урок.	Развивать речь и воображение	2
65-66.	21.05 – 25.05	Итоговое занятие «Мы любим сказки».	Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.	2

2-й год обучения

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

№ п/п	Дата	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
план	факт
1-2.	4.09 – 8.09	Школа-театр.	Сравнительная характеристика: учитель-актер, ученик-актер.	2
3-4.	11.09 – 15.09	Театральное искусство.	Что такое искусство. Театр как вид искусства.	2
5-6.	18.09 – 22.09	Дорога в театр.	Путешествие в театр. Театр Карабаса Барабаса. Театральный словарик-премьера.	2
7-8.	25.09 – 29.09	Что возьмем в театр.	Театральные предметы, Предметы, которые не рекомендуется брать в театр.	2
9-10.	2.10 – 6.10	Когда нужно приходить в театр.	Обсуждение с детьми, когда начинаются вечерние и дневные спектакли.	2
11-12.	9.10 – 11.10	Театральные профессии.	Знакомство с театральными профессиями.	2
13-14.	16.10 – 20.10	В театре. Перед спектаклем.	Знакомство с гардеробом, зрительным залом, сценой, оркестровой ямой.	2
15-16.	23.10 – 27.10	Антракт Аплодисменты Создание спектакля.	Знакомство с правилами поведения в театре. Театральный словарик-антракт Знакомство с бутафорской и гримерной. Путешествие по театральной мастерской.	2
17-18.	30.10 – 3.11	2
19-20.	6.11 – 10.11	В мастерской художника и костюмера.	Знакомство с костюмерной. Эскизы костюмов. Театральный словарик-костюм.	2
21-22.	13.11 – 17.11	Мастерская актера и режиссера.	Знакомство с профессиями актер и режиссер. Главное в профессии – воображение.	2
23-24.	27.11 – 1.12	Антракт Аплодисменты.	Знакомство с правилами поведения в театре. Театральный словарик-антракт	2
25-26.	4.12 – 8.12	Придумываем и делаем костюмы.	Знакомство с театральными костюмами и профессией художник-костюмер.	2
27-28.	11.12 – 15.12	2
29-30.	18.12 – 22.12	Театральные маски.	Знакомство с театральными масками разных стран.	2
31-32.	25.12 – 29.12	Делаем декорации (практическое занятие).	Придумываем и выполняем декорации к сказке.	2
33-34.	9.01 – 12.01	2
35-36.	15.01 – 19.01	В мастерской бутафора.	Знакомство с понятием реквизит.	2
37-38.	22.01 – 26.01	Пальчиковые куклы.	Изготовление пальчиковых кукол.	2
39-40.	29.01 – 2.02	2
41-42.	5.02 – 9.02	2
43-44.	12.02 – 16.02	2
45-46.	26.02 – 2.03	2
47-48.	5.03 – 7.03	Делаем афишу и программки.	Изготовление афиш и программок к спектаклям	2
49-50.	12.03 – 16.03	2
51-52.	19.03 – 23.03	Учимся актерскому мастерству.	Учимся верить в воображаемую ситуацию.	2
53-54.	26.03 – 30.03	2
55-56.	2.04 – 6.04	2
57-58.	16.04 – 20.04	Пантомима.	Развивать двигательные способности детей, пластическую выразительность.	2
59-60.	23.04 – 27.04	2
61-62.	28.04 – 4.05	Балет.	Развитие пластической выразительности и воображения.	2
63-64.	7.05 – 11.05	История театра.	Знакомство с русским театральным искусством.	2
65-66.	14.05 – 18.05	2
67-68.	21.05 – 25.05	Итоговое занятие.	Праздничный концерт.	2

3-й год обучения