Рабочая программа курса «Театральная мастерская» (стр. 3 )

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

№ п/п	Дата	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
план	факт
1-2.	4.09 – 8.09	Великая сила слова.	Развивать у детей выразительность жестов, мимика, голоса. Активизировать словарь детей.	2
3-4.	11.09 – 15.09	Слушание и чтение сказки «Колобок».	2
5-6.	18.09 – 22.09	Первичная инсценировка сказки «Колобок».	2
7-8.	25.09 – 29.09	Мимика и жесты. Ритмопластика.	Инсценировка сказки «Колобок» с использованием мимики и жестов.	2
9-10.	2.10 – 6.10	2
11-12.	9.10 – 11.10	Инсценировка сказки «Колобок».	2
13-14.	16.10 – 20.10	2
15-16.	23.10 – 27.10	Первичная инсценировка сказки «Теремок».	Инсценировка сказки «Теремок» используя мимику и жесты.	2
17-18.	30.10 – 3.11	2
19-20.	6.11 – 10.11	Мимика и жесты. Инсценировка сказки «Теремок».	2
21-22.	13.11 – 17.11	2
23-24.	27.11 – 1.12	Слушание и чтение сказки «Репка».	Инсценировка сказки «Репка» с использованием мимики и жестов.	2
25-26.	4.12 – 8.12	Первичная инсценировка сказки «Репка».	2
27-28.	11.12 – 15.12	Мимика и жесты. Инсценировка сказки «Репка».	2
29-30.	18.12 – 22.12	2
31-32.	25.12 – 29.12	Сценическое действие. Работа над дикцией.	Развивать речь и воображение.	2
33-34.	9.01 – 12.01	Развитие выразительности жестов, мимики, голоса.	Развитие интонационной выразительности «О чём кричим и о чём шепчем».	2
35-36.	15.01 – 19.01	Игра Зеркало». Экспромт.	2
37-38.	22.01 – 26.01	Упражнения «Тень».	Развитие выразительности жестов, мимики, голоса.	2
39-40.	29.01 – 2.02	Игра «Превращение».	2
41-42.	5.02 – 9.02	Работа над техникой речи. Интонационная отработка.	Внешний вид сказочного героя. Инсценировка сказки «Лиса и журавль».	2
43-44.	12.02 – 16.02	Мы актеры. Работа над техникой речи.	Диалог и монолог. Участие в сценках двух учащихся, умение реагировать на игру товарища, отвечать в соответствии с содержанием сценки.	2
45-46.	26.02 – 2.03	2
47-48.	5.03 – 7.03	Диалог и монолог.	Упражнения на правдивое отображение ситуаций: «Спор», «Уборка», «Чай из самовара».	2
49-50.	12.03 – 16.03	2
51-52.	19.03 – 23.03	Мы актеры. Движение на сцене.	Участие в сценках учащихся, умение реагировать на игру товарища, отвечать в соответствии с содержанием сценки.	2
53-54.	26.03 – 30.03	Упражнения на одновременное использование речи и движения.	2
55-56.	2.04 – 6.04	Мы актеры.	Голос – главный инструмент актёра. Сила голоса, динамика, диапазон звучания, темп речи, тембр голоса.	2
57-58.	16.04 – 20.04	Театральная игра.	Музыкальное оформление спектакля. Применение различной техники.	2
59-60.	23.04 – 27.04	Играем в сказку.	Творим самостоятельно. Создание сценок по выбранному произведению.	2
61-62.	28.04 – 4.05	2
63-64.	7.05 – 11.05	2
65-66.	14.05 – 18.05	Театральная игра.	Роли и их воплощение. Работа над интонацией, движениями, мимикой, жестами при исполнении каждой из ролей. Создание правильного образа.	2
67-68.	21.05 – 25.05	Театральная игра.	Роли и их воплощение. Работа над интонацией, движениями, мимикой, жестами при исполнении каждой из ролей. Создание правильного образа.

4-й год обучения

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

№ п/п	Дата	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
план	факт
1-2.	4.09 – 8.09	Введение. Ознакомление с правилами техники безопасности.	Работа над сценической речью, упражнения по развитию внимания.	2
3-4.	11.09 – 15.09	Цели и задачи занятий кружка.	2
5-6.	18.09 – 22.09	Театры на все времена: история развития театрального искусства в разных странах.	Упражнение на развитие внимания «Путь в школу и домой». Упражнения по правильной постановке ударения, эмоциональному окрашиванию фразы.	2
7-8.	25.09 – 29.09	Самые знаменитые театры мира. Виртуальная экскурсия.	2
9-10.	2.10 – 6.10	Декламация стихотворений А. Барто, О. Высотской.	Простейшие упражнения на пантомиму: погладить кошку, разложить предметы, поиски предмета.	2
11-12.	9.10 – 11.10	Пантомима.	2
13-14.	16.10 – 20.10	Словарь театральных терминов.	Составление словаря театральных терминов. Сообщения детей о знаменитых актёрах, их лучших ролях в кино.	2
15-16.	23.10 – 27.10	Сообщение о знаменитых актёрах.	2
17-18.	30.10 – 3.11	Действие как главное выразительное средство актёрского искусства.	Инсценировка басни «Лисица и виноград».	2
19-20.	6.11 – 10.11	Пантомима.	Движение на сцене, упражнения на одновременное использование речи и движения.	2
21-22.	13.11 – 17.11	Мимика и жесты.	Выражение чувств с помощью мимики. Использование жестов в сценах, работа над их уместностью и выразительностью.	2
23-24.	27.11 – 1.12	Тренинг мимики лица, упражнения на развитие мимики.	2
25-26.	4.12 – 8.12	Диалог и монолог.	Работа над монологом. Чтение прозы наизусть (от первого лица).	2
27-28.	11.12 – 15.12	Голос - главный инструмент актёра.	Просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве». Обсуждение интонации и голоса актёров, озвучивающих сказку. Как они используют тембр, в каком темпе говорят.	2
29-30.	18.12 – 22.12	Сила голоса, динамика, диапазон звучания, темп речи, тембр голоса.	2
31-32.	25.12 – 29.12	Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики	Инсценирование сказок .	2
33-34.	9.01 – 12.01	Культура и техника речи Инсценирование сказки «Пых».	Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.	2
35-36.	15.01 – 19.01	Театральная игра.	Игры на развитие образного мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству. Игры-пантомимы.	2
37-38.	22.01 – 26.01	Голос за кадром.	Учимся создавать образы с помощью голоса. Учимся говорить голосами любимых героев мультипликации.	2
39-40.	29.01 – 2.02	Ритмопластика.	Создание образов с помощью жестов, мимики. Работа над созданием разных образов с помощью пантомимы.	2
41-42.	5.02 – 9.02	Чтение в лицах стихов Д. Хармса и Г. Остера.	Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев.	2
43-44.	12.02 – 16.02	Разучиваем игры-пантомимы.	Групповая работа. Методы поисковые, наглядные.	2
45-46.	26.02 – 2.03	Конкурс на лучшего чтеца.	Индивидуальная работа.	2
47-48.	5.03 – 7.03	Чтение в лицах стихов А. Барто, И. Токмаковой, Э. Успенского.	Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ.	2
49-50.	12.03 – 16.03	Музыкальные пластические игры и упражнения.	Основы театральной культуры Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий.	2
51-52.	19.03 – 23.03	Знакомство со сценарием праздника «Прощай, начальная школа!»	Подготовка к проведению праздника «Прощай, начальная школа!»: знакомство со сценарием, распределение и разучивание ролей, подбор костюмов.	2
53-54.	26.03 – 30.03	Чтение сценария праздника «Прощай, начальная школа!» по ролям.	2
55-56.	2.04 – 6.04	Репетиция отдельных эпизодов праздника.	2
57-58.	16.04 – 20.04	Работа над пластикой под музыку.	2
59-60.	23.04 – 27.04	Разучивание песен к празднику «Прощай, начальная школа!».	2
61-62.	28.04 – 4.05	Подбор и изготовление костюмов к празднику.	2
63-64.	7.05 – 11.05	Генеральная репетиция праздника «Прощай, начальная школа!»	2
65-66.	14.05 – 18.05	Праздник «Прощай, начальная школа!»	2
67-68.	21.05 – 25.05	Итоги нашего содружества	Написать мини-сочинение: «Я в театральном кружке». Чтение и подведение итогов «Чему мы научились за год»