Рабочая программа курса «Театральная мастерская» (стр. 1 )

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 8

с углубленным изучением отдельных предметов

г. о. Жуковский Московской области

СОГЛАСОВАНО  СОГЛАСОВАНО         УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО         Зам. директора по УВР          Директор МОУ школы №8

_________  _________         _________

  27.08.2017                 28.08.2017         Приказ №__ от 1.09.2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Театральная мастерская»

духовно-нравственного направления

1 - 4 класс

Класс: 1 - 4

Количество часов: 2 часа в неделю.

2017 – 2018 уч. год

пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Театральная мастерская» для 1-4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000, на основе программы «Театр» , работающей в системе «Школа 2100».

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. Современные дети умеют решать логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, сопереживают, все чаще проявляют равнодушие и черствость. Компьютеры не способны компенсировать отсутствие детского общения, без которого невозможно полноценное психологическое и социальное развитие личности ребенка. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл», т. е. не натренировал свою фантазию и воображение. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.

В период психологической адаптации ребенка к школе у многих первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театральная деятельность.

Именно возраст младшего школьника имеет огромные потенциальные возможности для развития художественно-творческих способностей, так как уже есть в наличии собственные жизненные впечатления, накоплен немалый художественный опыт, ребенок имеет определенный уровень знаний, умений и навыков, а значит, обладает способностью к мыслительным операциям, т. е. расположен к анализу. Он обладает высокой эмоциональной отзывчивостью, и все это говорит об определенной подготовленности, а значит, о наличии определенных условий для дальнейшего развития.

Главной целью курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Театральная мастерская» является развитие творческого потенциала каждого ребенка, овладение учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения. Доминантной формой учения является игровая деятельность (специальные театральные игры, этюды, упражнения по ритмопластике и культуре речи).

На занятиях используются как классические для педагогики формы и методы работы, так и нетрадиционные: посещение театров, музеев, выставок, тематических экскурсий; просмотр видеофильмов, слайдов, прослушивание музыки; игры и упражнения из театральной педагогики, сюжетно-ролевые игры, конкурсы и викторины; работа с подручными материалами и изготовление бутафории. Занятия проводятся в классе, переоборудованном в «театральный зал».

Большая роль в формировании способностей школьников отводится регулярному тренингу, который проводится на каждом этапе обучения с учетом возрастных особенностей учащихся. Задача тренинга – пробудить творческую фантазию и непроизвольность приспособления к сценической условности. Актерский тренинг предполагает широкое использование элемента игры.

Общая характеристика курса

Курс направлен на воспитание и развитие понимающей, умной, интересной личности, обладающей художественным вкусом, разносторонними взглядами, имеющей собственное мнение.

Театр как искусство многомерное, многоликое и синтетическое способен помочь ребенку раздвинуть привычные рамки в постижении мира, окружить его добром, увлечь желанием делиться своими мыслями и научить слушать других, направить к развитию через творчество и игру. Игра – непременный атрибут театрального искусства, она позволяет детям и педагогам взаимодействовать в ходе учебного процесса, получая максимально положительный результат.

Театрализованная игра должна быть направлена не только на переживание положительных эмоций, удовлетворение желаний. Но не следует бояться неудач, т. к. это прекрасно закаляет характер ребенка, учит переживать свой проигрыш, воспитывает способность искать компромиссы.

Цели и задачи программы

Развивать умение равномерно размещаться по сценической площадке, двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в разных темпах. Развивать ритмические способности и координацию движений. Развивать способность создавать образы живых существ и предметов через пластические возможности своего тела. Развивать способности создавать образы с помощью жеста и мимики. Развивать воображение, музыкальность, выразительность, способность к пластической импровизации в соответствии с характером и настроением музыкальных произведений. Развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики. Развивать правильное речевое дыхание, тренировать три вида выдыхания. Тренировать опору дыхания и свободу звучания с мягкой атакой. Улучшать дикцию, тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных звуков. Расширять диапазон и силу звучания голоса. Учить пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, таинственно, восхищенно, жалобно, тревожно, презрительно, осуждающе и т. п.). Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом. Нормировать четкую, грамотную речь. Пополнять словарный запас, образный строй речи. Строить диалог между героями разных сказок. Подбирать рифмы к заданным словам. Развивать способность представлять себя другим существом или предметом и сочинять монолог от его имени. Развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев. Развивать умение сочинять коллективную сказку по очереди, добавляя свое предложение. Знакомить детей с терминологией театрального искусства. Познакомить с театральными профессиями: гример, костюмер, осветитель, звукорежиссер. Разъяснить особенности театрального искусства и его отличие от других видов искусств.

Описание места в учебном плане

Программа курса рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 270.

Из расчёта 2 часа в неделю, 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

Планируемые результаты освоения курса

«Театральная мастерская»

1-й год обучения

Личностные: положительно относится к новому виду деятельности, желает приобретать начальные навыки актёрского мастерства, совершенствовать навыки выразительного чтения, развивает эмоциональное восприятие поэтических произведений, стремится к совершенствованию своей речи, правильному интонированию; изображает знакомые действия, создавая образы.

Познавательные: умеет анализировать текст скороговорок, имеет представление об импровизации, принимает и понимает новую информацию, участвует в диалоге с учителем, с другими членами коллектива, запоминает термины.

Регулятивные: осуществляет самоконтроль и корректировку в ходе работы, оценивает действия других членов коллектива, планирует в сотрудничестве с учителем необходимые действия, жесты для работы над этюдами, участвует в обсуждении результатов, осуществляет самоконтроль

Коммуникативные: умение работать в группе, участвовать в игре, соблюдая правила; умение слушать и слышать других участников коллектива, задаёт вопросы с целью получения необходимой для решения сценической задачи информации.

2-й год обучения

Личностные: осознаёт уровень своих возможностей в сценическом искусстве и желает развивать речь и внимание; стремится к эмоциональному отражению действительности; учится выражать в сценическом действии любовь к своему домашнему животному.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, систематизирует новые знания, извлекает необходимую информацию, запоминает различные виды театров.

Регулятивные: учится работать в коллективе, а также проявлять индивидуальность в различных этюдах. оценивает своё упражнение и упражнения одноклассников, применяет навык произношения скороговорки, полученный ранее.

Коммуникативные: выстраивает взаимоотношения с другими членами коллектива, учится свободному выражению своих представлений и эмоций перед зрителями-одноклассниками.

3-й год обучения

Личностные: развивает чувство ответственности за воплощение своей роли в спектакле.

Познавательные: систематизирует знания и навыки, необходимые в создании спектакля.

Регулятивные: осуществляет самоконтроль и корректировку в ходе работы, оценивает действия других членов коллектива.

Коммуникативные: осуществляет совместную осуществляет совместную деятельность при работе над сценами из спектакля.

4-й год обучения

Познавательные: творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта, испытывает радость от участия в масштабном коллективном проекте.

Регулятивные: осуществляет самоконтроль и корректировку в ходе работы, оценивает действия других членов коллектива. Осуществляет самоконтроль и корректировку в ходе работы.

Коммуникативные: умение советоваться с учителем и членами коллектива. Осуществляет совместную деятельность в коллективе.

Материально-техническое оснащение

учительский стол, стул; ученические столы, стулья; шкафы для хранения необходимых материалов для занятий; компьютер; мультимедийный проектор; презентации к занятиям.

Учебно-методическое обеспечение