Педагогика и психология высшей школы (стр. 3 )

«Педагогика и психология высшей школы»

заочная форма получения высшего образования

Номер раздела, темы	Название раздела, темы	Количество аудиторных часов	Количество часов УСР	Форма контроля знаний
Лекции	Практические занятия	Семинарские занятия	Лабораторные занятия	Иное
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2 семестр
1.	Раздел I. Общие основы педагогики высшей школы	1	1
2	Раздел II. Дидактика высшей школы	1	1
3	Раздел III. Теоретико-практические основы воспитания в высшей школе	1	1
4	Раздел IV. Педагогический менеджмент в системе высшего образования	1	1
5	Раздел V. Общие основы психологии высшей школы	2	1
6	Раздел VI. Психологические основы обучения и воспитания в высшей школе	2	1
Итого за семестр	8	6	зачёт
Всего аудиторных часов	14

Информационно-методическая часть

Список литературы

Основная литература

Гуманитарные технологии в высшем профессиональном образовании : науч.-метод. материалы для подгот. преподавателей высш. шк. / [и др.] ; Рос. гос. пед. ун-т им. . М. –  СПб. : Академия Исследования Культуры, 2008. – 118 с. Карпович, и психология высшей школы : пособие / , . – Минск : БГУИР, 2015. – 52 с. Клименко, в современном обществе: проблемы и перспективы развития / . – Минск : БНТУ, 2007. – 296с. Митин, педагогической психологии высшей школы: учебное пособие / ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральская государственная юридическая академия». – Москва, Екатеринбург : Проспект, Издательский дом «Уральская государственная юридическая академия», 2015. – 189 с. Мудрик, и воспитание / . – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 96 с. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие : под ред. -Топоркова. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 544 с. Пидкасистый, : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению 050100 "Педагогическое образование" / , , ; под ред. ; – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Академия, 2014. – 620 с. Психология и педагогика высшей школы : учебник для студентов и аспирантов вузов / [и др.]. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. – 621 с. Современные образовательные технологии в учебном процессе вуза  [Текст] : методическое пособие; авт.-сост. , [и др.] ; отв. ред. . – Кемерово : ГОУ «КРИРПО», 2011. – 237 с. Сорокопуд, высшей школы / . – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. Туркот, высшей школы / . – Харьков : ХГАУ, 2013. – 301c. Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / , [и др.];  под ред. . – Минск :  БГУ, 2004. – 279 с. Фурманов, И. А., Психология общения в учебно-педагогическом процессе / , , . – Минск, 2000. – 162 с. Чалдини, Р. Психология влияния / Роберт Чалдини ; [пер. с англ. Е. Бугаева и др.] ; – 5-е изд. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 297 с.

Дополнительная литература

Аникеенко, работа студентов и формы ее контроля // Пути соврешенствования учебного  процесса в вузе. – Саратов: Курс, 2009. С. 28 – 34. Афашагова, этика в психолого-педагогической деятельности : учебное пособие / ; Адыгейский государственный университет. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. – 187 с. Бабосов, социология. Специальные социологические теории, методы эмпирического исследования, социальные технологии: учебное пособие для высших учебных заведений / . – Минск : Дизайн ПРО, 1999. – С. 136. Байденко, процесс: структурная реформа высшего образования Европы / . – М., 2002. – С. 31-32. Батюшко, В. И.  Тенденции и первые результаты Болонского процесса / , // Вышейшая школа. –2005. – №  5(49). – С.5. Виленский, М. Я., Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / , , ; Педагогическое общество России. – М., 2004. – 126 с. Воеводин, работа студентов над источниками – эффективное средство самообразования // Вестник Московского ун-та. Сер. II. Право. – 2009. –  №4. С. 49 – 62. Гершунский, образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / . – М.: Совершенство, 1998. – 234 с. Гладковский, технологии в учебном процессе высшей школы / . –  Минск,  2002. – 112 с. Дистанционное обучение: учебное пособие; под ред. . – М., 1998. – 92 с. Дьяченко, высшей школы. Библиотека практической психологии. – М., 2006 г. – 236 с. Жук, подготовка студентов: компетентностный подход / . – Минск : РИВШ, 2009. – 336 с. Казимирская, основы педагогической профессии. Практикум: учеб. пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений / , .  – Молодечно, 2002. – 258 с. Каптерев, психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц [Электронный ресурс]: монография. — Электрон. дан. – СПб.: Лань, 2013. – 635 с. Кашлев, технологии педагогического процесса: пособие для педагогов / . – МИнск, 2000. – 194 с. Кларин, в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). – Рига, 1995. – 176 с. Ковалевский, И. Организация самостоятельной работы в вузе // Высшее образование в России. – 2000. – №1. С. 114-115. Левина, М. М.  Технологии профессионального педагогического образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / . – М., 2001. – 134 с. Маслов, персоналом: учебное пособие / . – М., 2004. – 220 с. Мешков, высшей школы: учебно-методическое пособие / ,  .– Саранск : Мордовский ун-т им.  , 2010. – 336 с. Островский, управления: учебно-методическое пособие для студентов технических вузов / . – Минск: БНТУ, 2009. – 139 с. Попков, и практика высшего профессионального образования: учеб. пособие для системы доп. пед. образования / , ; МГУ им. . – М.: Академический Проект, 2004. – 432 с. Профессиональная социализация студентов технического вуза / [и др.]; под ред. . – Минск: БНТУ, 2011. – 244 с. Рапацевич, : большая современная энциклопедия ; авт.-сост. . – Минск: Современное слово, 2005. – 196 с. Решетников, П. Е.  Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера: кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений / . – М. : ВЛАДОС, 2000. – 301 с. Смирнов, и психология высшего образования от деятельности к личности: учебное пособие для студентов вузов (рекомендовано аспирантам) / ; – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 324 с.   Столяренко, и педагогика для технических вузов / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 246 с. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: учеб.-метод, пособие / [и др.[ – Мbycr, 2001. – 126 с. Фильченкова, подходы к управлению основными образовательными программами высшего образования / , // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1. – С. 31 Фокин, и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: eчеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 230 с. Хозяинов, мастерство преподавателя: vетодическое пособие /. – М.: Высшая школа, 1988. – 168 с. Хуторской, дидактика / . – СПб., 2001. – 188 с. Челнокова, Е. А., , Педагогический менеджмент как вид управленческой деятельности педагога / , , // Современные наукоемкие технологии. – 2015. – № 12-1. – С. 165-168; Чернилевский, технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов / . – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.  Шейнов, в нашей жизни и их разрешение / . – СПб.: Питер, 2001. – 268 с. Шкунова, управления процессом обучения организационному поведению бакалавров менеджмента / // Современные научные исследования и инновации. – 2014. – № 12-3 (44). – С. 187-189. Шумская, воспитательного процесса в вузе : учеб. пособие / . – Минск: Изд. центр БГУ, 2010. – 343 с.

Средства диагностики результатов учебной деятельности

Оценка уровня знаний студента производится по десятибалльной шкале в соответствии с критериями, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

Для оценки достижений студента рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий:

устный и письменный опрос во время практических занятий; защита выполненных на практических занятиях индивидуальных заданий; защита выполненных в рамках самостоятельной работы индивидуальных заданий; выступление студента на конференции по подготовленному реферату; сдача зачета по дисциплине.

Перечень тем практических занятий

Раздел I. Общие основы педагогики высшей школы

Тема 1.1 Введение в курс «Педагогика высшей школы»