Рабочая программа по биологии (стр. 4 )

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Лабораторные работы:

Изучение их внешнего строения.

Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки.

Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся»

Тема 7.4. Класс Птицы (9 часов)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к  условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения птицы.

Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.

Изучение строение куриного яйца.

Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»

Тема 7.5. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития животноводства.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторные работы:

Внешнее строение млекопитающих.

Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»

Тема 8. Развитие органического мира (1час)

Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мира на Земле.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Количество часов	Количество итоговых тестовых работ	Количество лаборатор- ных работ
1.	Общие сведения о мире животных.	5	1
2.	Строение тела животных.	3
3.	Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.	4
4.	Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные.	4	1
5.	Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.	6	1	Л. р. № 1
6.	Тип Моллюски.	4	Л. р. №2
7.	Тип Членистоногие.	8	1	Л. р. № 3
8.	Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.	1
9.	Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.	5	1	Л. р. №4   Л. р. № 5
10.	Класс Земноводные, или Амфибии.	5	1	Л. р. № 6
11.	Класс Пресмыкающиеся, или рептилии.	4	1	Л. р. № 7
12.	Класс Птицы.	8	1	Л. р. № 8 Л. р № 9 Л. р. №10
13.	Класс Млекопитающие, или Звери.	9	1	Л. р. № 11 Л. р. № 12
14.	Развитие животного мира на Земле.	2
Итого:	68	9	12

Перечень лабораторных работ

№ п/п	Тема
1.	Лабораторная работа № 1. Внешнее строение дождевого червя и его передвижение.
2.	Лабораторная работа №2.  Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.
3.	Лабораторная работа № 3.  Внешнее строение насекомого.
4.	Лабораторная работа № 4.  Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.
5.	Лабораторная работа № 5.  Внутреннее строение рыбы.
6.	Лабораторная работа № 6.  Внешнее строение лягушки.
7.	Лабораторная работа № 7.  Внешнее строение ящерицы.
8.	Лабораторная работа № 8.Внешнее строение птицы. Строение перьев.
9.	Лабораторная работа № 9. Строение скелета птицы.
10.	Лабораторная работа № 10. Строение куриного яйца.
11.	Лабораторная работа № 11.  Внешнее строение млекопитающих (на примере собаки).
12.	Лабораторная работа № 12.  Строение скелета млекопитающих.

Общая характеристика организации учебного процесса

Особенности организации образовательного процесса соответствуют положениям Образовательной программы и Устава ГБОУ СОШ № 000, что  определяет формы, методы и технологии обучения, применяемые на уроках биологии.

Взаимосвязь перечисленных структурных компонентов методики преподавания отражена в таблице 2 «Организация учебного процесса».  Таблица 2.

Ведущие методы преподавания	Оптимальные формы организации познания	Используемые технологии обучения
- по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый; - по источнику получения знаний: словесно-практический -по характеру познавательной деятельности: исследовательский, проблемный	1. Работа в малых группах 2. Работа в парах 3. Индивидуальная работа 4. Фронтальная работа	- технология интерактивного обучения; - технология учебного диалога

Контроль и оценка планируемых результатов

Автор рабочей программы выделяет следующие принципы при оценке результатов ее эффективности:

Контрольные срезы проводятся в  конце учебного года с целью установления динамики личностных достижений. Промежуточный тематический контроль знаний.  Лабораторные работы. Устные ответы. Работа с таблицами, схемами

Оценка качества знаний по биологии

Контроль знаний в форме теста:

Отметка «5» - ставится, если тест выполнен без ошибок (100%)

Отметка «4» - ставится, если выполнено верно теста (75%)

Отметка «3» - ставится, если выполнено верно теста (50%)

Отметка «2» - ставится, если выполнено верно менее теста (менее 50%)

Оценка устного  ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.