Комплексное занятие по математике с этнокультурным развитием «На златом крыльце сидели»

Автор:

Воспитатель

МДОУ «Ишеевский детский сад «Родничок» Ульяновская область Ульяновский район р. п. Ишеевка

Комплексное занятие по математике с этнокультурным развитием

«На златом крыльце сидели»

В старшей группе.

Программное содержание:

Упражнять детей в счете и уравнивании чисел из десяти; Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине с помощью наложения, приложения, на глаз; Развивать геометрическую зоркость, умение анализировать образец и отбирать необходимые геометрические фигуры для узора; Закреплять знание названий дней недели и их последовательность; Формировать умение видеть различные качества человека труженика; Познакомить детей с особенностями русской одежды; Продолжать знакомить детей с забытыми ремеслами Древней Руси.

Материалы и оборудования:

Кубик с цифрами от 1 до 6,  лапоть с цифрами, телевизор, макет крыльца, макет царской короны, глиняный горшок, чугунок, сапог, рубашка, мешочки с монетами, плоскостные макеты горшков из картона, цветная мозайка из картона, житончики  для игры «Неделька стройся», карточки с изображением любимых лакомств царя, пазлы «Русские народные костюмы.

Ход занятия:

Дети входят в зал, здороваются с гостями?

Здравствуй солнце, здравствуйте речка

Здравствуй белая овечка

Здравствуй козлик, здравствуй стриж

Здравствуй заинька малыш

Здравствуйте мои друзья

Очень рад Вас видеть я!

Воспитатель обращает внимание детей лежащий на полу.

Воспитатель:

Ребята посмотрите кто-то кубик забыл убрать. ( дети вместе с воспитателем рассматривают кубик)

В.: А кубик-то не простой, на нем цифры. Ребята, вы знаете где живут цифры.

Дети: В стране математики.

В.: Правильно. А для чего нам нужна математика? А может и не нужна она нам вовсе?

Д.: математика нужна чтобы правильно считать, чтобы найти свой дом, квартиру, чтобы правильно подняться на свой этаж, набрать номер телефона, чтобы знать какой день недели, не забыть когда у тебя день рождения, правильно рассчитываться в магазине.

В.: правильно, ребята. Давайте поиграем с кубиком. Послушайте правила игры: нужно бросить кубик перед собой и выполнить такое количество заданных движений, которые соответствуют выбранной цифре на кубике.

Игра с кубиком.

В.: Какой хороший, нужный кубик давайте возьмем его в группу. (Ребенок кладет кубик на стул и находит лапоть, украшенный цифрами, и несет его воспитателю.)

В.: Ребята, а что это за предмет?

Д.: это лапоть

В.: а что такое лапти и для чего они нужны?

Д.: Это обувь, в которой люди ходили в старину.

В.: Посмотрите, а лапоть-то не простой, на нем тоже цифры. Ребята, как вы думаете, в старину нужна была математика?

Д.: Да

В.: Чтобы в этом убедиться мы отправимся с вами в прошлое. В то время, когда еще не было телефонов, компьютеров, телевизоров, машин. Лапоть покажет нам дорогу, а музыка поможет быстрее дойти.

( Играет музыка. Дети сначала идут в ритме современной музыки, а потом переходят на русскую народную)

Воспитатель подводит детей к макету крыльца.

В.: Ребята, крыльцо. На нем какие-то предметы лежат

На златом крыльце сидели.

Показываю корону. На экране телевизора появляется слайд с изображением царя на троне.

В. Ребята, а как, вы, думаете кто такой царь?,

Д. Царь - правитель народа или государства.

Показываю глиняный горшок На экране телевизора слайд - мастерская по  изготовлению глиняной посуды.

Д. Гончар.

В. Кто такой гончар?

Д. Мастер, который в старину делал посуду.

Показываю детям чугунок (на экране кухня при  дворце царя).

Д. Повар.

В. Кто такой повар?

Д. Человек, который готовит еду.

Показываю сапог. (на экране сапожная мастерская)

Д. Сапожник.

В. А кто такой сапожник?

Д. Это мастер, который в старину шил сапоги.

Показываю рубашку. (на экране мастерская портного)

Д. Портной.

В. Кто такой портной?

Д. Мастер, который в старину шил одежду.

В. Ребята, а вы, хотите узнать зачем же всем этим людям математика?

Д. Хотим.

Достаю сундук, в котором лежат мешочки с монетами. (на каждом мешочке наклеена цифра от1 до10)

В. Царь разложил свои монеты по мешочкам и на каждый мешочек прикрепил цифру, сколько монет в нем лежит. Давайте проверим, хорошо ли царь умел считать.

Раздаю детям мешочки и предлагаю сосчитать в них монеты.

Дети садятся на палас и считают монеты, каждый в своем мешочке.

Поочерёдно спрашиваю у каждого ребёнка, сколько монет в его мешочке? Сколько не хватает или сколько лишних монет?

Радион. На моем мешочке наклеена цифра 7, а в нем всего 5 монет. Чтобы получить число 7, нужно добавить ещё 2 монеты.

Рената. На  моём мешочке наклеена цифра 5, а в мешочке 8 монет. Чтобы получить число 5, нужно убрать 3 монеты.

Ответы остальных детей.

В. Что-то плоховато у Царя-батюшки с математикой «НЕ ГОРДИСЬ ЗВАНИЕМ, А ГОРДИСЬ ЗНАНИЕМ». А для чего царю нужна математика?

Д. Чтобы считать свои богатства.

Показываю детям глиняный горшок.

В. Ребята, посмотрите сколько много горшков сделал гончар. Решил он их украсить мозайкой  Но горшков много, а мастер один. Давайте поможем ему.

На столах лежат плоскостные макеты горшков из коричневого картона, тарелочки с геометрической мозайкой  .из цветного картона.

Дети садятся за столы.

В. Ребята какой формы мозайка?

Дети называют геометрические фигуры ( из которых состоит мозайка).

Самостоятельно выполняют работу.

В. Молодцы, ребята! Недаром говорят, что «ДЕЛО МАСТЕРА БОИТЬСЯ».

Кто скажет, зачем гончару математика?

Д. Для того, чтобы знать какого размера сделать горшок и украсить его

В. Правильно.

Показываю детям чугунок.

-батюшки есть свои любимые лакомства, которые он ест в определенные дни недели.

Вешаю детям житончики с порядковыми номерами дней недели (обговариваем последовательность дней недели).Дети находят свое место в строю, в соответствии с номером на житончике. Объясняю в какой день недели какое лакомство ест царь.

В понедельник - мандарин,

А во вторник - апельсин,

В среду - шоколад,

В четверг - мармелад,

В пятницу - виноград,

В субботу - печенье,

В воскресенье - варенье.

В  перемешку на столе  лежат карточки с изображением этих лакомств.

В. Повар так торопился, что уронил меню и все перепутал. Теперь не знает в какой день недели, что подать. Каждый день недели должен найти определенное лакомство и встать на свое место.

Дети разбирают свои карточки и строятся.

В. Молодцы ребята! «НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ, АКРАСНА ИЗБА ПИРОГАМИ». Для чего повару нужна математика?

Д.  Для того, чтобы сварить обед, правильно положить: соль, воду, овощи, мясо. Составить меню на неделю.

Показываю детям сапог.( на экране сапожная мастерская  в Древней Руси)

В. У сапожника большая семья. Он сшил всем сапоги, а стельки забыл положить, оставил их на столе. Его дети  играли и все перепутали. Давайте поможем сапожнику и разберем стельки по цвету и величине. ( на столе лежат шаблоны стелек из цветного картона)

Раздаю детям по одной стельке и предлагаю найти пару, которая подходит по цвету и величине.

В. Молодцы! «ЧЕМ БОЛЬШЕ НАУКИ, ТЕМ УМЕЛЕЕ РУКИ». Адля чего сапожнику нужна математика?

Д. Чтобы шить сапоги одинакового размера.

Показываю детям рубашку. ( на экране слайд работы портных в Древней Руси)

В. Царь дал  портному заказ сшить одежду. Но одному ему не справиться. Давайте поможем  портному.

На столах лежат пазлы «Русские народные костюмы» (на каждого ребенка)

На экране меняются слайды с изображением русских народных костюмов.

В. у каждого из вас на столе лежат готовые, выкроенные части костюмов, вам нужно их соединить.

Дети садятся за столы,  собирают картинку из частей.

В. Для чего портному нужна математика?

Д, Для того, чтобы правильно раскроить и сшить одежду.

В. Молодцы! «СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ»

В. А теперь, ребята, нам пора домой.

Дети под музыку возвращаются домой.

В. Вот мы и дома. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А, что, вам, больше всего понравилось?

Д. Считать монеты, украшать горшки,……….

В. Так нужна ли  была математика в Древней Руси?

Д. Нужна. Без математики люди не могли бы: ни есть, ни изготовлять посуду, ни шить одежду и сапоги, царь не мог бы управлять своим государством…….

В. Вот мы и выяснили, что в старину нужна была математика. «КАЖДОЕ УМЕНИЕ ВСЕГДА НАЙДЕТ ПРИМЕНЕНИЕ»