Краткосрочное планирование урока по математике на тему «Периметр квадрата и прямоугольника» 2 «А» класс СОШ №24
Учитель
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ресурсы | Оценивание для обучения | Модули |
Мотивационный Проверить ранее изученное, выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес | 2 | Оргмомент Ситуация успеха. Всем, всем добрый день Прочь с дороги злая лень. Не мешай учиться, не мешай трудиться | Повторяют движения | |||
5 | «Логическая разминка» У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (один) Термометр показывает плюс 10 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра? (10) Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдет вместе с другом? (10) В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке. (8) Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра) Что весит легче 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково) | Быстро дают ответы на вопросы | Формативное оценивание | КМ | ||
| Арифметический диктант. От суммы 7 и 5 отними 6 К разности 14 и 15 прибавь 3 К 9 прибавь разность 13 и 4 От 17 отними сумму 4 и 4 К разности 15 и 7 прибавь 4 (самопроверка по ключу и самооценивание по критериям) | Записывают в тетрадях, проверяют по ключу, Взаимооценивание по слайду | слайд | Суммативное оценивание | ОО, ОдО | ||
| Деление на группы по загадкам. Отгадывают загадки и садятся в группу по соответствующим фигурам. Прикатилось колесо, Ведь похожее оно, Как наглядная натура Лишь на круглую фигуру. Догадался милый друг? Ну конечно, это ….(круг) Я фигура - хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я …(квадрат) Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник- Стал квадрат …(прямоугольник) Под линейку я рисую Очень ровную, простую Всем заметную черту. Как фигуру назову? Не спеши, а рассуждай И ответ скорее дай. (линия) Повторение правил работы в группах. Выбор спикера и оценщика. 1 Умей слушать собеседника, не перебивай. 2 Не согласен - объясни, почему. 3 Доказывай свое мнение спокойно, вежливо. 4 Говор только по делу. 5 Работайте дружно, помогайте друг другу. | Делятся на группы | Слады слайды | Новые подходы, групповое обучение | |||
Этап изучения нового | Прием «Сундучок мудрости» Достают вопросы, обсуждают в группе. Один отвечает.
| Работают в группах, отвечают на вопросы, высказывают мнение | слайд | КМ Новые подходы, групповое обучение | ||
Рефлексивный этап. Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний. | Прием «Отсроченная отгадка» Чтобы определить тему урока решите данные примеры, ответьте, какое слово получилось? (периметр) . Определим цели. Сегодня мы научимся находить периметр прямоугольника и квадрата. -А что такое периметр? -Как его находить мы узнаем выполнив несколько заданий. 8. Прием «Научная лаборатория» Дается задание по чертежу записать формулу Р прямоугольника и квадрата, группа обсуждает и приходит к выводу записывают формулу на плакате. Представитель от группы защищает. а а в Р= Р= Итак, как найти периметр квадрата и прямоугольника? Физминутка. Прием критического мышления «Согласен, не согласен» Работа по учебнику с 72 №4(отработка умений) (взаимопроверка) Работа в группах. Найти периметр. (рамка для картины, тесьма для подушки, плинтуса для класса) Прием «В гостях у сказки» Придумать сказку по данномуначалу. Представитель от группы защищает. В некотором царстве, в некотором государстве жил - был Прямоугольник, а по соседству с ним жил Квадрат. Квадрат очень хотел подружиться с Прямоугольником, но он был маленьким, а прямоугольник большим….. Рефлексия. Стратегия «Светофор».Напишите на стикерах свое имя и прикрепите к цвету светофора Красный цвет - плохо понятен изученный материал. Желтый цвет понятен, но еще есть над чем поработать. Зеленый цвет - отлично все понял Д. З. № 4 с 72 Измерить с родителями периметр своей комнаты. | Работа в группах. Работа в группах. Работа в группах. | формативное | КМ Новые подходы, групповое обучение КМ ОдО Новые подходы, групповое обучение КМ ОдО |
